高校教师考评的模糊综合评判

为使教学管理者对教师能够进行客观公正的评价,构建基于模糊综合评判的高校教师评价体系,使教学管理者对教师进行客观公正评价的同时,还能分析教师教学中存在的不足,为今后的工作改进指明方向。     

过程透明化的课程综合考评体系的构建

以多元智能理论为依据,以现代信息技术为依托,构建一个由课堂表现、作业、线上实验、线上测试、期中考试、期末考试等环节构成的过程透明化的课程综合考评体系,实现互联网+教育,将传统线下授课模式与线上授课模式充分结合,从而实现学习过程的自动化跟踪、考核结果的自动化判定、全过程考核评价的综合评定等,使学生能够清楚了解自己在整个学习过程中的状态,避免期末一考定结果的不足,提高教学质量。     

创新人才培养视野下构建研究生综合考评指标体系的思考

当前,培养素质全面的创新型人才是高校研究生教育的重点。针对研究生素质发展需求,有必要构建一套面向全体、兼顾个性、科学合理的研究生综合考评指标体系,从而引导研究生关注自身素质发展,促进研究生创新人才培养目标的实现。     

刍议农村中学教师的专业成长

长期以来,教师的职责定位就是教书育人,然而,一所学校要可持续发展,和教师的专业成长密不可分。教师只有通过提高自身专业素养,提升自身理论水平,才能源源不断地为教书育人提供强劲的动力。在农村中学,对教师专业成长的认识几乎还是一片空白,只增教龄不增专业水平的现     

新木桶理论对中学教师教学方式转变的启示

1解读＂木桶理论＂1.1传统＂木桶理论＂含义现代管理科学中的木桶理论是说：一个木桶由许多块木板组成,木桶的盛水量不是由最长的板决定的,而是由最短的板决定.在中小学教育中,该原理一直被奉为学校管理及教师教育学生补习弱势科目的圣经.1.2新＂木桶理论＂相较于传统管理学中的木桶理论,新木桶理论内涵更加丰富,主要包括三个方面的...     

实施现代远程教育的喜与忧

乘着国家在中西部地区"实施农村中小学现代远程教育工程"的东风,洛阳市也从去年年初开始在全市农村中小学实施现代远程教育工程.远程教育工程的实施,激发了农村教育教学的活力,开创了农村教育教学的新局面.农村中小学教师是教学活动的实践者,承担着振兴农村教育的神圣职责,其自身素质的高低、能力的强弱,直接决定着远程教育实施的质量和效果.当前,洛阳市农村中小学教师的远程教育能力如何?能否担当起教育信息化建设之重任?还有哪些困难和问题需要帮助解决?带着这些疑问,笔者对部分农村学校、教师进行了走访.在访问过程中,笔者既看到了一些可喜的变化,也发现了一些令人担忧的问题.     

农村中学教师专业化发展的瓶颈及其突破策略

<正>随着教育改革的不断深入,教师专业化发展日益受到关注。在教师的专业化发展过程中,农村教师由于受到师资、地缘等因素的限制,专业化程度和水平不高。同时,政府对农村中学教师专业化发展培训覆盖方面有限,农村学校对教师的专业化发展还仅仅停留在口号宣传上,缺少制度支持和实践研究,教师专业化发展瓶颈日益突出。一、目前农村中学教师专业化发展的瓶颈教师专业化发展不是教育发展过程中的口号,也不是走过场,而是实实在在的、可持续发展的过程,它     

新课程背景下中学教师管理的策略

一、新课程背景下中学教师管理中遇到的问题1.教师的工作热情降低教师工作负担和心理压力加大,影响教师工作热情,给教师管理增加难度。过多的制度、频繁的考试、激烈的竞争已给教师带来沉重的教业负担,加上当今正在构建以人为本的和谐社会,安全工作显得尤其突出,家长动辄对教师责问,     

教师专业成长离不开“三大意识”

新形势下,时代对教师提出了新的要求,而教师的自我调控水平又是其综合素质的重要体现。那么,在日常工作中,教师该如何适应时代的发展呢?怎么样才能促进自己不断成长呢?笔者认为,应增强以下"三大意识"。一、平等首席者——教师意识意识自控首先要求教师对自己身份一种客观、正确的定位,特别是"平等首席者"意识,这一教师意识的定位,是搞好教学工作的基础。     

关注课堂 感受成长——谈校长的听课与评课

苏霍姆林斯基指出：＂如果你想成为一个好的校长,那首先你得努力成为一个好的教师、好的教学论专家和好的教育者。＂在学校管理中,校长必须重视对教学过程的参与和管理,通过听课和评课,加强对教育经验的分析和总结。教育教学质量是学校的生命线,而课堂教学是学校工作的中心任务。     

基于现代学校制度下的教师专业成长（上）

优秀的教师队伍不仅是学校的财富,更是学校发展的基础。打造一支优秀的教师队伍是学校重要工作之一,也是每位校长的责任所在。基于现代学校制度下所突出的＂人本性、开放性和生态性＂的学校管理理念,在教师队伍建设中,     

浅谈家庭教育对学生成长的重要性

家庭教育是学校教育和社会教育的重要基础。家庭教育的成功与否取决于多种因素,积极引导和调动孩子的情感和心理因素使教育效果的最大化是我们亟需探讨的一个关键问题。     

新课改背景下初中数学探究式课堂教学浅探

初中数学探究教学不仅重视学习过程的理性认识，如方法的掌握、能力的提高等，还十分重视感性认识，如情感因素、学习体验等．传统的学校教育以知识传授为目的，其教学过程基本上是问接经验的学习过程，这使得学习能够在有限的时间内学习并挖掘千百年来人类积累的丰富的知识体系．然而，现代学校教育不仅有文化传递的功能，还需要发展人的个性，提高人的素质，     

构建和谐的班集体点滴谈

学生的教育管理工作是学校管理的一个重要环节。教育管理工作者的教育管理手段和方法,因人而异,因事而变,千千万万,各有所长。班主任的工作方法和策略,管理过程的适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用。在抓好班级日常管理工作的同时,若能对某些细节问题的效应适时、适度地给予关注和妥善利用。对班级管理工作将起到很大的辅助作用。     

基于现代学校制度下的教师专业成长（下）

美国著名管理学家德鲁克指出：＂管理的任务就在于使个人的价值观和志向转化为组织的力量和成就。＂而使个人的价值观和志向转化为组织的力量和成就的策略,就是实施民主参与的管理。湖南省长沙市麓山国际实验学校（以下简称＂我校＂）民主管理涉及的内容不简称“我校”）民主管理涉及的内容不仅仅是教职工代表大会,它包括了民主决策、民主评选、民主监督、民主评价、民主渠道、民主程序、民主形式等多方面的内容,以及干部的民主作风和态度,学校的民主氛围等多方面的要求。     

以有效的教学管理促进教学质量全面提升

教学管理是学校的日常工作,其日常性往往使我们产生管理疲劳,在貌似管理的情况下出现管理惯性和无效性,从而影响教学质量的进一步提升。为防止出现这一现象,我校明确提出细化教学环节,规范教学过程,以有效管理促进教学质量全面提升。     

在综合评价体系下探索学生阅读素养的培养——以广州市白云区景泰中学为例

2015年广州市开展了阳光评价项目,以综合评价广州市的中小学教学质量。广州市白云区景泰中学九年级参测学生在2015年阳光评价项目中阅读素养表现突出,在分析其阅读素养的各方面特点和对影响因素进行相关性检测的基础上,探讨进一步提高学生阅读素养的措施和办法:(1)给予学生更广阔的阅读空间;(2)改善学生阅读的积极动机和阅读策略。     

追求综合素质的全面丰收——六安市第二中学简介

<正>六安第二中学奠基于1923年,1999年底晋升为首批省级示范高中。学校占地面积8.12万平方米,建筑面积6.2万平方米,现有在岗教职工316人,在校学生7000余人。学校坚持先进的办学理念,从实践中凝练出"万众一心,众志成城;扎扎实实,敢打敢拼;吃苦耐劳,无私奉献;开拓进取,昂扬向上"的六安二中精神,践行着"尊严、幸福、快乐、向上"的育人理念,坚持"安全、质量、和谐"的办学重心,着力塑造人们满意的优质高中教育。追求高效的管理机制,坚持高站位决策、低重心运行的管理模式,积极构建现代学校管理制度。坚持     

现代教育理念下的师生角色定位

人、事、物是管理的三大要素,在这三者之中,以人为中心,孟子曾分析过人与物的不同地位,他指出“天时不如地利,地利不如人和”,将人的要素放在物质因素之上。以人为本的管理是指在管理过程中以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的,以实现人与学校共同发展为目的的一系列管理活动。     

“知行合一”浇灌教育之根——浅谈综合实践活动课程与学生的成长

<正>一、教育之根——立德树人教育之根是什么,办学思想是什么?其实就是在回答"教育究竟要培养什么人?怎样培养人"的问题,这是教育的根本问题,也是教育的永恒主题。2012年11月30日的人民日报这样指出:人们不会忘记那个寓言般的故事——"您在哪所学校学到了最重要的东西?"一位诺贝尔奖获得者这样回答:"在幼儿园,我学到了不是自己的东西不要拿,做错事要道歉,仔细观察大自然。从根本上