高校任选课现状调查与分析报告

为更好地实施素质教育和促使学生个性全面发展,目前国内高校普遍在课程设置中开设任意选修课.如何设置选修课,如何提高选修课的质量,特对上海海事大学任选课进行调查分析,并提出具体建议.     

实践教学小学期制背景下的口译实践教学——以滁州学院为例

基于社会对口译人才的多样化需求,滁州学院调整思路主动适应,积极构建多样化的口译人才培养模式.坚持以社会需求和口译实践性特点为依据,不断细化口译人才内涵,构建《口译》实践教学体系,努力为滁州地方经济和社会发展培养多样化的高素质口译人才.     

小学期制在普通高等学校的实施问题与优化路径

实施小学期制是高校适应学科融合发展趋势与满足复合型人才培养需要的教学改革探索,小学期制的实行可以实现优质教学资源共享,满足学生理论与实践相结合的需要,并有助于课程教学改革与教学质量提升。但在实施过程中仍存在办学目标不明确、专业特色不突出、教学方式传统以及质量标准缺失等问题。对此,高校应在实施小学期制教学改革之前明确办学目标及实现路径,并结合自身特色创新小学期的课程体系、授课方式等,充分利用跨校、跨行业的优质教学资源,设计学校、教师与学生三方评教的评价体系与合理的教学质量标准。     

中职校选课制存在的问题及其对策

目前我国中等职业学校的学分制已经进入推广阶段。选课制是学分制的核心和基础,要想发挥学分制应有的作用就必须高度重视选课制。目前中职校选课制存在选修课程比例小、数量不足、种类单一、教学质量不高、学生选课盲目性大等问题。应从扩大选修课程比重、拓展选课空间、加强师资、加强选课指导等方向采取对策。     

"四学期制"全校性公共选修课的改革与探索

通过对当前全校性选修课程的现状、存在问题的分析,探讨“四学期制”全校公共选修课程的改革。     

研究生教育学期制改革的探索与实践

从研究生教育改革出发,深入分析了现行两学期制的弊端,提出了实施长短学期相结合的多学期制,并从学期划分、课程设置、教学计划和师资规划等方面阐述了实施多学期制的办法和意义。     

开放教育实行多学期制的改革构想

深化教学改革、加强校际交流和促进学生个性发展是目前国内高校学期改革的普遍理想取向.电大开放教育的本质对现行的学期制度提出了改革的要求,针对这一问题开展的专项调查结果表明:学期调整具备初步的基础;鉴于电大教育的复杂性以及我国传统节日的固有影响,开放教育学期改革应选择均衡四学期制,并通过在单列市电大试点后再稳步推进.     

“小留学”制的探索与实践

雅戈尔小学提出“小留学”制,即以学生双方的家庭作为实践活动的基地,安排各种实践活动,改变独生子女的教养方式,帮助孩子形成健康的人格和良好的心理品德。“小留学”制,作为一种新的德育模式,具有制度化、生活化、社会化等特点。学校要重点在家长、学生方面采取有效措施,促进“小留学”制的形成及巩固。五年实践表明,“小留学”制取得了较好的成效。     

本科教育五学期制的探索与实践

目前我校采用"两长一短"的三学期制,有些课程时间跨度久,不利于学生的自主性和实践能力的培养,教师在全心授课教学和潜心科研的时间上也发生冲突。为了适应现代教育发展要求,制定适合我校特色的学期制度,我校积极研究尝试本科教育五学期制,将修订培养方案、教学方法和考试方法改革贯穿其中,希望能促进学校全面提升教学质量。     

高职实行指导教师制的实践与思考

一、实验简况 为进一步贯彻落实<教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见>,2001年,广东省"高职高专市场营销专业技能培养的理论与实践"课题组,在广东农工商职业技术学院的市场营销专业,进行了"指导教师制"的实验.实验的目的是探索解决高职教育中教师主导作用与学生主体地位的关系问题,实现理论教学与实践教学、课内讲授与课外指导有机结合的高职教育新模式.     

新建本科院校实行学院制改革的思考与实践

随着高等教育的大众化发展和新建本科院校的迅速崛起,实行学院制改革已成为新建本科院校发展的趋势。学院制符合大学的内在发展逻辑,有助于增进学科间联系,有助于实施有序管理。新建本科院校实行学院制改革有其理论来源、依据与原则。结合办学实践看,学科组建、政企校合作组建学院是新建本科院校组建二级学院的主要模式;借鉴目标管理理论、制度化运行机制、注重能力提升是新建本科院校实行学院制改革的路径选择。     

关于学分制模式下完善选课制的思考

正学分制是一种以选课制为基础,以学分为计量单位来衡量学生学业完成状况,并按照学分进行教学安排和学籍管理的教学管理制度。学分制产生于19世纪的德国,最终由哈佛大学定型,并在美国逐步完善被高校广泛采用。选课制也称选科制或选修制,它是允许学生自己选择学习学科、专业和课程的一种教学管理制度。学分制是在选课制的基础上发展起来的,所以选课制是学分制的前提和基础,也是实施学分制的核心内容,可以说没有选课制的学分制就是无源之水,无本之木。因此要     

改进高校全面选课制管理的几点思考

学分制的核心是选课制,本文对高校学分制下全面选课制管理的若干问题进行分析与探讨,并提出改进选课制管理的几点思考和意见。     

现代大学实行书院制的思考

书院制是古今中外优秀的大学传统仍保留在现代大学中的重要因素之一。现在一些大学相继实行了书院制管理新体系或住宿书院制管理新模式,这体现出了独特的精神品格和文化意蕴。但对于其中的书院精神即使涉及到了却还是不完善。完善现代大学的书院制,必须充分发挥和利用各校已有的积淀与传统,突出书院的特色和优势,重点是彰显一种久违了的书院精神和价值存在,并要在书院环境建设方面加强设计,发挥亲切环境对学生的陶冶功能。     

选课制是学分制的灵魂

文章分析了学分制的实质，指出选课制是学分制的灵魂，并进一步提出了完善选课制的建议和思路，以便为学生提供多个层面的多种选择。     

实践教学小学期制的探索与应用——以滁州学院为例

实践教学小学期制是安徽省应用型本科高校联盟在2011年启动的一个重大教学改革项目.滁州学院作为应用型本科高校联盟成员,积极推动实践教学小学期制相关工作,逐步探索实践教学小学期制的形式、内容、机制以及保障制度,小学期制改革取得了一定成效.文章分析总结了小学期制实施过程中存在的问题,提出了相应的改进对策.     

学年制向学分制过渡时期选课制教务管理工作的变化

选课制是学分制一个重要内容.在学年制向学分制过渡时期,实施选课制使教务管理的内容与形式发生了很大变化,静态、批量、划一的教务管理模式变为动态的、个量的、灵活的模式.管理工作过程中出现了许多新问题、新情况,是传统的教学理念、管理行为和管理手段无法完全适应的.各校要在具体的策划和实际操作中,边实行、边改革、边完善,使选课制真正落在实处.