信息化教学在中师地理学科中的运用

信息化教学,是在现代教学理念指导下,以信息技术为支持,应用现代教学方法而进行的师生交流过程。与传统教学相比,它具有教学个性化、设计开放化、学习自主化、资源全球化、评价自动化等显著特征。将信息化教学运用于中师地理新教材的教学之中,不仅能更好地强化教学重点、突破教学难点、有效地掌握地理知识,而且能激发学生自主探索的兴趣,培养合作、创新精神和包括地理信息技能在内的实践能力。■一、运用现代媒体创设地理课堂教学情境,促进学生对地理知识的建构。建构主义是指导信息化教学的重要理论,它认为知识不是通过教师传授得到,而是学…     

教育信息化呼唤信息化教学设计

一、什么是信息化教学设计 信息化教学设计是在综合把握现代教育教学的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。以人为本、以学生主体为发展中心的哲学理念是信息化教学设计的哲学基础。信息化教学设计是以建构主义学习理论为指导，它与传统的学习方法、行为主义的教学设计以及经典的CAI有很大的不同，它具有自身的设计基本原则和评价标准。     

设情景 求互动 重发展——信息技术与地理教学的整合

所谓信息技术与地理教学的整合,就是根据地理学科的需要,利用现代信息技术手段,通过信息技术与地理教学的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式,从而彻底改革传统的教学结构和教育本质,达到培养创新人才的目的。一、运用建构主义理论为指导信息技术与地理教学相整合的过程决不仅仅是现代信息技术手段在地理教学中的运用过程,它必将伴随着地理教育领域的一场深     

教育信息化呼唤信息化教学设计

信息化教学设计是在综合把握现代教育教学的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。以人为本、以学生主体为发展中心的哲学理念是信息化教学设计的哲学基础。信息化教学设计以建构主义学习理论为指导，它与传统的学习方法、行为主义的教学设计以及经典的CAI有很大的不同，它具有自身的设计基本原则和评价标准。     

中学地理教学应遵循的基本理念

理念是准备付诸行动的信念。只有确定了有效的地理教学理念，才能确保地理教学与研究工作的高质与高效。面对目前中学地理教学所面临的新机遇与新挑战，我们要以“三个面向”为指导，建立现代中学地理教学理念，并探索建立、健全现代中学地理教学理念体系。笔者认为，当前中学地理教学应遵循下列基本理念。一、中学地理教学的基本任务是对学生进行地理学教育，而地理学是通过位置、空间和尺度来认识世界的中学地理教学的基本任务之一是对中学生进行地理学教育。那么，怎样才能让学生通过中学地理教学来确切认识地理学呢？这是我们每一个地理…     

浅谈地理教学中的知识迁移

浅谈地理教学中的知识迁移何来娥地理教学中的知识迁移，能加深学生对知识的理解，能温故而知新，又能培养学生的记忆能力。要实现地理学习中的知识迁移，不能单靠学生自发的完成，教师必须在教学中有计划、有步骤地加以培养和指导，引导学生对知识进行迁移。迁移现象是否...     

利用实验突破地理教学难点——气温教学

地理作为一门科学，它既是自然科学，也是社会科学。地理教师在搞好室内教学的同时，还应根据当地的实际情况，积极创造条件，组织和指导学生开展地理室外活动，在教学中既重结果，也重过程。在中学地理教学中，气候是一个重要的教学内容，其中气温是气候的基本要素之一，学生也觉得比较抽象。而通过自己亲自操作，学生感觉印象会更深刻。     

高中地理信息化教学的重要策略探索

地理作为一门重要的基础学科,在高中教育中占有重要的地位,它不仅可以帮助学生提升人与自然的和谐关系,还可以促进他们发展综合思考和区域认知能力。开展高中地理信息化教学,能够更好地指导学生,提高学习效果,并培养他们的地理学科核心能力。鉴于此,本文针对高中地理信息化教学的重要路径展开分析和探讨,以供相关人士参考。     

浅析新课标下初中地理信息化教学

初中地理教学运用多媒体、网络化、信息化教学,它能多角度、全方位地展现教学内容,丰富了课堂教学的方式和手段,增加了学生的信息量,使教学内容生动形象,立体化地展现在学生的面前。在地理教学中,可以把地理课堂内容向课外延伸,增加地理课在时间上的伸展性,使师生之间的信息交流系统变得丰富多彩。     

"讨论教学"在地理教学中的应用

现代中学地理教学要解决好三个问题,一是面向全体学生,即让每一个学生都能得到一定的发展.二是让学生的每一个方面都有所发展.三是以"学生"为主体,实现学生的自我发展和自主发展.以现代教学理论为指导,结合教学实际,我们总结形成的"讨论教学"能较好地解决上述三个问题.     

信息技术在英语教学中的应用

所谓信息化教学,是在现代教学理念指导下,以信息技术为支持,运用现代教学方法而进行的师生交流过程.与传统的教学相比,它具有教材多媒体、教学个性化、设计开放化、学习自主化、资源全球化、评价自动化等显著特征.将信息化技术运用于高中英语教学,能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,激发小学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生良好的英语学习习惯,从而有效地培养学生的语言综合运用能力,对目前高中英语教学改革起到了良好的推动作用,从很大程度上提高了课堂教学效率.     

在常识教学中培养学生的能力

小学常识课是一门指导学生积极探究周围环境，初步认识世界，进行生活和启蒙教育的综合性课程。它以学生常见的事物和现象为主要的认识对象，以人和环境的关系为主线，把有关自然、历史、地理、社会生活等内容有机结合在一起进行教学，以提高学生对现代生活的适应能力，促进德、智、体全面发展。这一任务和特点，要求我们在常识课的教学中．应采取多种途径、多种方法，灵活地指导学生获取知识、发展能力。     

多媒体教学在地理课堂中的应用

现代地理教学内容趋向于多样化、多元化、复杂化、形象化、而多媒体教学作为一种现代教育技术手段,具有形象、生动、动态、直观的优势,使得多媒体作为一种重要的辅助工具引入到地理教学中成为必然。它能有效激发学生的学习兴趣、帮助学生理解内容,有利于教学重点、难点突破,提高教学水平。正是由于这一点,很多教师已经把多媒体教学当做地理教学中不可或缺的一种教学手段。     

浅谈学生识图能力的培养

地理新教材的一个突出特点是图文并茂，各种政区图、地形图、气候图、交通图、资源图等平均每章达到8幅之多。地图中贮藏着大量的地理信息，培养学生识图用图、获取地理信息是现代素质教育的要求，它不仅是地理知识的一部分，而更重要的是学习地理知识、获取地理信息的工具。教学中运用好这个工具能起到事半功倍的作用。我在教学中采取了“两对照、两巩固”的训练措施，使学生识图能力得到了很大提高。     

教育信息化呼唤信息化教学设计

一、什么是信息化教学设计信息化教学设计是在综合把握现代教育教学的基础上,充分利用现代信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,为学习者提供良好的信息化学习条件,实现教学过程全优化的系统方法。以人为本、以学生主体为发展中心的哲学理念是信息化教学设计的哲学基础。信息化教学设计是以建构主义学习理论为指导,它与传统的学习方法、行为主义的教学设计以及经典的CAI有很大的不同,它具有自身的设计基本原则和评价标准。(一)信息化教学设计的基本原则1.以学为中心,注重学习者学习能力的培养。教师作为学习的促进者,引…     

加强地理课外活动,提高学生素质

地理课外活动,是中学地理教学的重要组成部分,它能培养学生的观察能力,开阔学生的视野,激发学生学习地理的兴趣,加深对课堂知识的理解,提高学生分析问题、解决问题的能力,从而提高学生的综合素质。地理课外活动的开展应遵循积极引导与坚持自愿相结合、学生为主与教师指导相结合、精心组织与形式多样相结合、内容有趣与富有吸引力相结合的     

英语课件设计之我见

随着计算机的普及和信息化时代的到来，传统的教学方式似乎已经不能满足时代的需求，各学科普遍运用计算机多媒体课件进行辅助教学，它是现代教学的必要手段，也是教育发展的必然趋势。而计算机辅助教学的关键是多媒体课件的设计和制作，它要求理念新颖、实用，制作精美、便于操作。它包含着教学内容、教学逻辑和如何进行教，如何指导的方式方法等等，它起着计划教学、控制学习和实施教学过程的作用，它更起着调动学生学习积极性和提高教学效果的作用。     

例谈高中地理案例教学中的问题设计

案例教学的最大特点就是理论联系实际、注重学生综合能力的培养.地理与生活是息息相关的,案例教学在体现这一特点的同时又是一种注重"自主、合作、探究"的现代教学方法.因此随着素质教育和课程改革逐步推广、深入,案例教学在基础教育领域也开始"小试牛刀". 一、案例教学与地理学科特点 地理是一门综合学科,它包含了人文科学与自然科学.除了具有综合性外,还有区域性和空间性特点.这就要求在地理教授和学习的过程中,无论是老师还是学生都要具有综合联系的观点."教学案例"不仅能给学生提供丰富的地理知识,而且更主要的是它还能为学生提供逼真的地理学习情境.     

论学生地理学习方法的重心转移

地理教师是地理教学规律的实践者和探索者。传统地理教学只注重知识传授，忽视能力培养和学法指导。在我国大力实施素质教育的今天，培养学生的“自主学习”能力，就应当把培养学生“能学地理—想学地理—会学地理—坚持学地理”作为培养高素质人才的主要任务之一，让学生用自己的知识“武装、打扮”自己。在这个过程中，地理教师要充分发挥主导、榜样、示范作用，注重学生学习方法的指导，创新精神和实践能力的培养，团结协作意识的树立，使学生在学习过程中能学习、会学习，从而实现地理学习方法的重心转移。一、突出教材变化特点，提高学…     

以地图为主教学效果好

地图是学习地理知识的基础,指导学生看图、填图及从地图上判断地理现象,能很好地培养学生分析问题、解决问题的能力;地图是由平面符号组成的,通过阅读、思考,又可再现地理事物,有利于培养学生的形象思维能力。指导学生学会阅读和运用地图的知识和技能,这是小学地理教学大纲的要求,也是小学地理教学的重要任务。因此,在地理教学中,强调地图的作用是十分必要的。据我的教学经验,在地理