小学数学估算教学的现状与思考

估算,是人们在日常生活、工作和实际生产中,对一些无法或没有必要进行精确计算的数量,进行近似或粗略估计的一种方法。估算是计算能力的重要组成部分,是解决数学问题的一种策略,更是一种重要的数学思想方法和数学能力。估算,正从原教材中的“边缘内容”。     

估算教学的回顾与思考

估算是每个人在日常生活中经常使用的基本技能之一．随着计算工具的广泛运用,个体对估算技能的需要正日益变得明显起来．除非能合理估计自己的计算结果,并及时判断结果的合理性,否则计算错误是无法避免的．因此,使学生具备一定的估算技能和估算意识就成为当前     

浅谈估算教学的现状与思考

理想中的估算估算,是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概推断或估计。估算是在求近似答案的情况下所采用的一种计算方法,与精确计算相对应。加强估算是《数学课程标准》倡导的计算教学的重要理念之一。《数学课程标准》在第一学段数与代数的教学中提出加强估算,培养学生的估算意识和初步估算的技能;第二学段数     

小学数学估算教学的现状与思考

估算在人们的生活中有着重要的作用。估算也是小学阶段数学学习内容。目前小学数学教学中,由于受到传统教学方式的影响,估算在小学数学教学中,没有受到足够的重视。估算教学现状不容乐观。小学数学教师应改善传统的教学观念,加强学生对于估算学习的重视度,使小学生可以很好地掌握估算能力,将估算方法运用到生活实际中。主要围绕小学数学估算教学的现状和小学数学估算教学策略展开分析。     

谈估算教学的困惑与再思考

《数学新课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”纵观整套教材，“估算”作为正式教学内容每个学段都有安排，贯穿于小学计算教学的始终。可见，“估算”的教学是需要持之以恒的一项教学内容。以下是笔者对估算教学的一些认识与看法。     

浅谈估算教学的现状与思考

理想中的估算 估算，是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概推断或估计。估算是在求近似答案的情况下所采用的一种计算方法，与精确计算相对应。加强估算是《数学课程标准》倡导的计算教学的重要理念之一。《数学课程标准》在第一学段“数与代数”的教学中提出“加强估     

强化估算意识加强估算教学

所谓估算,顾名思义就是一种估计的算法。它不借助计算工具,也不需表达计算过程,而直接通过简化的思维过程,灵活运用各种方法,估计出大约的结果。小学生估算能力的培养现已引起世界各国的普遍重视,也是当前我国小学数学教育改革中人们关注的热点之一。     

对估算教学现状的反思与改进

估算能力的培养贯穿于数学教学的全过程。估算是一种开放型的创造性活动,往往带有很多不确定因素,这就要求学生了解什么时候估算是合理的、可行的,如何根据条件确定精确度,如何提取主要因素,哪些数据可以忽略不计,笔者认为可以从以下几方面来改进估算教学,形成一些策略：     

小学数学估算教学现状分析和策略研究

受近年来新课程理念下教学改革的要求影响,教师应该重视学生数学能力的培养,激发学生的潜能,拓展学生的想象空间,为小学生打下良好的数学基础。不少教师都要求学生计算的精确度,但是忽视了估算的重要作用。其实二者并不矛盾,估算与精算是同样重要的,学生掌握估算技能可以提升学习效率,有效排除错误选项。小学阶段的教学不能仅局限于课本上的内容,还应该进行更多的知识拓展,培养学生的综合素养,让学生在做题时有估算的意识,树立终身学习的思想观念。     

思考当前的小学估算教学

估算在日常生活中有着广泛的应用，如上街购物、外出旅游等都要用到估算。在数学学习中，可以利用估算进行试商，对计算结果进行检验，提高精算的正确率。估算作为生活中的一项必备技能和数学学习的一项必要技巧，有其独特的价值。[第一段]     

口算和估算的社会需要与教学现状分析

口算和估算的内容和形式具有特殊性，人们在日常生活中十分广泛地应用着口算和估算。《数学课程标准》强调“应重视口算，加强估算”，并对口算与估算的教学，提出了十分明确的要求。然而，从我们对口算和估算的教与学的调查情况来看，现状十分令人担忧。因此，有必要加强对口算和估算的教与学现状进行研究，并采取相应的措施和对策，切实把《数学课程标准》中，“应重视口算，加强估算”的要求落到实处。     

让数学实践与估算相遇

估算是指学生根据具体条件及有关知识对结果做出大概推断或估计,并能够解释结果的合理性。数学新课标明确指出,估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识、发展学生的估算能力,有助于让培养学生良好的数感,对提高学生的思维能力、解决问题能力有着十分重要的意义。本文通过对学生估算现状分析,利用数学实践活动开展估算教学,帮助学生提升估算能力。     

低段估算教学中的实践与思考

＂估算在日常生活与教学学习中有着十分广泛的应用,在小学低段尤其要不失时机地培养学生的估算意识,使学生掌握初步的估算技能,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值＂。估算在小学数学教学中的地位日常生活中的作用越来越凸显,     

谈数学教学中的估算教学

估算能力是数学能力的一种,它具有实用价值和教育价值。目前的估算教学存在一些问题,教师在教学中要明确估算的价值和意义,科学评价学生的估算能力,让估算教学成为培养学生思维品质的过程。     

加强估算教学 提高估算能力

估算是学习和日常生活中常用的计算方法,其特点有三:一是不求精确,只需大概估计;二是快速推进,不依精确计算的步骤规则;三是依靠心(口)算,少用笔头书写。新课程十分强调估算的实用性和运用中的策略性,因此在小学数学教学中,我们要重视和加强估算教学,不断强化学生的估计意识,发展学生的估算能力。     

浅谈估算教学的现状与改进

随着估算被更加广泛地运用在日常生活以及学生学习过程中,从小学开始增加学生估算课程,加强学生估算能力培养,顺应新课改思路,进而提高学生的综合素质,已是小学数学教学的重中之重。     

小学数学估算教学现状与对策

“加强估算”是新课程小学数学计算教学改革提出的一项要求,第一、二学段分别提出了要实现的具体目标。“能结合具体情境,选择适当的单位进行简单估算,体会估算在生活中的作用。”“在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算。”新课程认为估算是人们在日常生活中运用相当广泛的数学运用方式和行为,有着广泛的应用价值和数学价值。     

加强估算教学 提高估算能力

估算,在日常生活中是一种常见的计算方法。许多时候只需要了解大概的结果,这时就需要用估算的方法来帮我们解决问题。因此,估算越来越受到人们的重视。可见,增强学生的估算意识,让学生掌握一些简单的估算方法,对帮助学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题,从而培养他们的数感及数学应用意识都有积极的作用。