如何测定你的反应时间?

生活给了我们有益的启示,物理规律正是由生活现象中来的,抽象出来的规律具有本质的普遍意义,它反复出现在许多物理现象中.既然物理概念和规律源于生活又回到生活中,学习时就要运用典型的生活例子帮助验证、学习和理解它们.     

立体几何问题中的数学思想方法初探

考查数学思想方法是《数学科考试说明》中的一项基本要求,同时也是由数学学科的特点所决定的.数学思想方法是数学学习和研究中解决问题的根本方法,是对数学规律的理性认识,是数学的灵魂,它具有本质性、概括性和指导性的意义.只有充分挖掘教材内容中的数学思想方法,并将它们贯穿于各章     

解形识字：儿童汉字学习法（六）第四招：形声字（中）

关于学习形声字,上期我们介绍了4种方法.这期要着重讲解形旁和声旁. 形声字是由表意的形旁和表音的声旁组成的.有一些形旁、声旁是由冷僻字和已不独立使用的古字充当的,不认识它们就难以发挥它们表意、表音以及成串带字的作用,也不利于掌握字形结构,所以应该学习形旁和声旁.     

牛郎织女故事与“仙女下嫁穷汉”原型新探

中国古代文学中有这样一类作品,它总是热衷于描写神仙鬼狐无条件地嫁给穷苦的衣民、商人、知识分子之事.追根溯源,我们发现它们是由牛郎织女神话演进来的一个原型:仙女下嫁穷汉原型.它的最本质的特征是想象和幻想.     

烃的含氧衍生物学习导航

烃的含氧衍生物是有机化学基础模块中的主干知识,在有机化学的学习中起承上启下的作用.要学好本专题内容,需要探索有效的学习方法,在此基础上,理顺各知识点之间的内在联系,并了解这部分的重要考点,做到有的放矢.一、学习方法点拨1.由个别到一般,再由一般到个别策略.代表性有机物是学习各类有机物的基础,掌握它们的结构、性质、用途及制法,采用类推法,可以得出它们同系物的相关知识,从而可推导出     

浅谈高中英语学习中的词汇积累

英语词汇对于高考来说非常重要,它就如同砖头对于造房子一样是非常重要的基础.我们可以从学习和生活两个方面来积累我们的词汇,提高英语词汇量.学习生活中的英语词汇无处不在无处不有,真正把它们记住并能加以运用是最为关键的.     

学习文件夹评价法的理论与方法

学习文件夹是用于收藏学习活动过程中的学习记录的。学习文件夹评价法是根据这些记录来估计学习目标实际达到的程度 ,由此来修正学习方向的一种评价方法。它的关注点是学习活动过程。评价活动由追究、修正和回顾等构成。评价的对象除知识、态度外 ,尤其注重技能、倾向性、创造性等需要长期努力才能形成的综合能力。它的基本原理是 :评价是为了促进学习 ,它必须根植于学习过程之中。因此 ,学习文件夹既是物品 ,又是一种思想方法 ,还是一种做法     

建构主义理论在课堂教学中的应用探讨

建构主义理论最早是由皮亚杰和维果斯基提出来的,它作为指导教学的理论基础,越来越引起人们的关注.它指导下的基于问题的学习和研究性学习、合作学习、教学对话等方法与相应的教学模式结合应用于教学非常具有可操作价值.本文论述了建构主义的兴起、分类及其教学思想,在此基础上探讨了建构主义理论指导下的几种教学方法在课堂教学中的应用.     

试论近代数学史与创新

虽然近代数学史它在中学教学上不作要求，但是我在数学教学上特别重视，因为数学史是关于这门学科产生和发展的历史，它不仅可以告诉我们当前的数学知识是由谁发明创造的，而且还能告诉我们它们当时是如何出现在人们头脑中的－－即如何产生的，它不但可以告诉我们它们如何发展的，而且还可以告诉我们它们在发展过程中＂拐了几个弯儿＂。不仅可以让学生产生学习兴趣，更能明确这些理论的产生、发展、形成、完善的脉络与方法，还对学生的创新能力有着十分重要的作用，我们来看看近代数学这一曲折的发展历程。     

用数学的思想方法指导数学的学习

在数学的学习中有许多数学思想方法 ,如 :抽象概括 ,数形结合 ,归纳猜想等 ,它们虽然根植于数学知识中 ,但是又可以独立于具体的数学知识 .学习、掌握这些数学思想方法对于提高数学素质 ,进一步理解数学知识的产生过程和数学与现实世界的联系 ,增强解决问题的能力有着重要意义 .下面就通过几个实例来谈谈怎样利用数学思想方法来指导数学的学习 .1　学会抽象概括 ,揭示其内在规律数学研究的对象是现实世界的空间形式和数量关系 ,因此它脱离了具体的事实 ,成为学习的各门学科中最为抽象、最为概括的学科 .数学学科的这一高度抽象概括的特点 ,…     

“对话型教学“动态系统的构建与实践

"对话互动"式教学由"生本对话"、"师本对话"、"师生对话"、"生生对话"、"生家对话"五部分组成,其中"生本对话"是核心,其余四部分围绕它展开,为它服务.它们相互渗透、相互作用,使"对话互动"式教学由课内教师点拔延伸到课外自主阅读,通过激趣、授技,让学生学会学习,自主学习,热爱学习,终身学习,不断促进学生的发展.     

论终身学习与继续医学教育

一、终身学习观的内涵关于终身学习的内涵 ,被广泛认同的是“首届世界终身学习会议”所采用的定义 :“终身学习是通过一个不断的支持过程来发展人类的潜能 ,它激励并使人们有权利去获得他们终身所需的全部知识、价值、技能与理解并在任何情况和环境中有信心 ,有创造性和愉快地应用它们。”在终身学习观念的形成和发展过程中 ,其内涵也不断在丰富和发展。它明示我们必须突破时空的限制 ,使学习延续至人的一生 ;同时 ,它还蕴含着现代人怎样去实现终身学习。继续教育是实现终身学习的重要途径和手段。二、强化终身学习观念 ,促进继续医学教育由…     

生活用电

n峸柹钣玫纭た嫉愀聪啊ひ弧⒓彝サ缏返淖槌? 家庭电路一般由、、、、、和等组成 .2 家庭电路的进户线由和组成 ,它们之间有伏的电压 ,可以使用测电笔来辨别它们 .使用测电笔时 ,用接触裸露的导线 ,用手接触,若氖管发光 ,表示接触的是线 ,此时电流通过人体 (填“有”或“无”) .3 电能表的作用是用来记录用户在一段时间内消耗的 .4 家用保险丝是由大而低的铅锑合金制成的 .当电路中电流过大时 ,保险丝产生较多的 ,使它的温度达到 ,于是保险丝 ,自动,起到保险作用 .5 白炽灯是根据电流的来工作的 .它有和两种 .从能量转化的角度看是消耗…     

体育教学中合作学习的基本关系和行动策略研究

当我们谈论合作学习、教学中合作关系的作用和地位的时候,我在想,合作学习到底它的出发点在哪里,我们又是基于什么来评价合作学习的呢？本文试图通过自己的总结来梳理它们的关系,请同仁指正。     

试论教学模式及其改革

所谓教学模式,又称教学体制,是指教学过程中的各种参与要素按照～定的方式整合形成为具有特定结构和功能的基本框架范式。它是一种由众多相互作用的主客体要素构成的系统整体和系统机制,具有其一定的结构,这是它发挥自身功能的基本前提。我们可以从主体层次、客体内容、操作形式和方法以及管理体制等诸多方面来分析它们基本要素。教学模式主要由如下基本素所构成：一是施教主体,即教师;二是学习主体,即学生;三是教学内容,即反映客观事物的本质、内在联系和发展规律的知识体系;四是教学形式和方法,即为了特定教育目的和任务即采取…     

生活用电

生活用电·考点复习·一、家庭电路的组成1 家庭电路一般由、、、、、和等组成 .2 家庭电路的进户线由和组成 ,它们之间有伏的电压 ,可以使用测电笔来辨别它们 .使用测电笔时 ,用接触裸露的导线 ,用手接触 ,若氖管发光 ,表示接触的是线 ,此时电流通过人体 (填“有”或“无”) .3 电能表的作用是用来记录用户在一定时间内消耗多少千瓦时的 .电能表要安装在家庭电路的 .4 家用保险丝是由大而低的铅锑合金制成的 .当电路中电流过大时 ,保险丝产生较多的 ,使它的温度达到 ,于是保险丝 ,自动,起到保险作用 .5 白炽灯是根据电流的来工作的 ,它有…     

建构主义学习观对小学数学教学的启示

建构主义学习观是学习理论在认知心理学基础理论上的进一步发展,它强调学习是由学习者自己决定的.学习具有主动性、社会性和情境性.而且,学习是主体和客体之间的交互作用,学习者主动地去接触有关的信息,并利用自己已有的知识和观念来解释这些信息:同时以自己的经验和观点来构建客观世界,获得对客观世界的理解并赋予意义.     

浅论元认知在数学教学中的作用与培养

元认知概念是在 2 0世纪 70年代初 ,由美国心理学家弗莱维尔首先提出来的 .它的研究在理论上丰富和发展了心理学的学习理论 ,在实践上对开发学生智力 ,特别是解决“教会学生如何学习”等问题有着十分重要的意义 .本文结合数学学科特点 ,探讨元认知在数学教学中的作用 ,以及如何培养数学元认知能力以提高学生的数学学习水平 .1　元认知的含义元认知是对自身认知活动的认知 ,包括对当前正在进行的认知过程 (动态 )和自我认知能力 (静态 )以及两者相互作用的认知 .主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个成分 ,它们是相互联系、密不可…     

利用GBS设计信息技术课程

“Goal-based Scenarios”简称GBS,即“基于目标的学习计划”,是由美国心理学家Roger C.Schank提出来的。它以获取现实的问题解决技能为目的,提供了一个获取各种技能或程序性知识的有效途径和方法。所以这种方法适应信息技术技能或学习技能的获取。     

运用类比思维 活化数学教学

类比思维,是指根据两个或两类对象在某些属性上相同或相似得到它们在其他属性上也可能相同或相似的一种方法,也是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式.若能在数学教学过程中认真审视、对待并运用它,可以帮助学生打开思维,活化数学学习,真正为培养学生的创新性精神而服务.