小喜子在哪里战胜了敌人——自然环境描写塑造小说的人物形象

写小说．最重要的是写好人物，要写好人物。又离不开环境描写。一篇小说．除了要展示五光十色的社会环境之外．还要描写千姿百态的自然环境。有了生动的自然环境描写．才能创造故事的特定氛围．增强故事的真实性。在这方面，我有深切的体会。[第一段]     

悲情布鲁斯

这个故事马哥至少当着我的面讲过了不下五次，我知道，因为我的在场可以证明这个故事的真实性。马哥是写小说的，对富有戏剧性的故事有偏爱，何况他又是一个很性情的人，事关爱憎一吐为快，不像我这样拖泥带水。     

论明清小说研究中的真实性理论

作为我国小说发展史上第一个高峰期的明清时代,真实性是这一时期小说理论的重要内容,给后世小说理论与创作带来巨大影响。这种影响表现在4个方面:实事实写,表现真物象;虚事实写,表现真情理;虚事心写,表现真心灵;虚事虚写,表现真意义。     

素朴中有无限烟云——池莉散文

思想风格池莉的小说大多取材于百姓的日常生活,呈现一种生活的本真状态。冷静的叙述态度,使她成为80年代末新写实小说的代表作家。但是,对于众多喜爱池莉作品的读者来说,要想更为真切地了解她的生活、情感世界以及创作中的甘苦,更应该读她的散文———“对于我,散文总是比小说难写。散文的真实性对我是一个巨大的考验。我总是想要在现实生活中躲藏,可散文总是要暴露我的身影。”     

麦家:我怎么构思出破译家

我在写这几部大家都知道的小说之前也写了大量小说,只是知道的人比较少。从1986年到1991年,我在创作初期写作的是军旅小说。尽管我挖空心思写身边的生活,可怎么写水平都一般般,没有多少人看,淹没在文学的大潮中。后来,我决定要写一些别人没有写过的东西,另起炉灶。我确实有过比较秘密的经历——曾经在情报单位工作过很短一段时间。(这些过去我是绝对不说的,但现在我已经过了保密期。)这份工作说起来神秘,其实也不神秘,简单来说,这种机构每个国家都有,但这种机构的复杂也是一般人想象不到的。于是,我决定写这个。这种创作涉及到保密问题,应该如何把握?我在那里工作过一段时间,我知道什么是泄密,我不要触碰它就好了。无限地逼近,又不去触碰它,当你做到这一点,小说的价值就出来了。当我真正决定写的时候,就想写一位破译家。但我没有做过破译工作,怎么写?我曾经见过破译家。     

写散文与写小说

写散文和写小说的区别。于我首先在于,有散文约稿我才肯写,而无小说约稿我仍可写。这里自是不排除喜好的程度,但深究起来．我觉得对散文我是有几分怕的。这怕就像一个大人对一个小孩子的怕,看似没有道理,实则最是一件不容易面对的事呢。     

“水”不到“渠”难成

菁灵姐姐:你好!这是我第二次跟您写信。最近我沉迷于写小说,没事做就写。姐姐却反对,说写小说有百害而无一利,还撕了我的习作。我有什么过错?写小说可以提高写作能力呀!苦恼的女孩刀刀狗文学作品是很迷人的。小说、诗歌、散文、童话、神话、寓言等等,那些迷人的故事、动人的语言、感人的情绪,把我们少男少女弄得如醉如痴。酷爱文学是正常的现象。我同你有类似的经历,初中开始也痴迷写诗、写小说,胡思乱想、胡编乱诌,可认真可投入了。语文老师还称赞我,在我的作文簿上写有“童心可贵”的评语,至今难忘。长大了,我才慢慢懂得:写小说不光要有热…     

真实永远是小说美学的第一要素——谈杨少衡先生四篇小说的艺术局限

真实永远是小说美学的第一要素,文学的真实性是关系到文学作品的艺术生命的重要问题.但是,目前许多中青年作家轻视文学的真实性,轻视文学在表现生活的真实性中本质性的揭示.杨少衡的《我不认识你》《蓝名单》《海湾三干亩》《一○八号文件》等四篇小说都是写官场生活的.由于作家对官场生活缺乏应有的了解,对行政官员的工作作风、生活习惯、思维方式、生活态度等缺乏充分的认识,更多的是靠自己有限的体验和遥远的观察,凭主观臆想来编织故事,未能把笔触探入人的内心深处.因而,作品显得有些空虚、单薄、漂浮.     

从小鱼篓子到少年英雄——小说写作中的"欲扬先抑"手法

有朋友问我,写小说有没有什么技法?我回答说,好像应该有吧,不过,我是没有翻过那类书的。他十分惊讶:那你的小说又如何写呢?我说,一旦有了创作冲动,脑子里有了人物形象或者是故事梗概,我就写了。真的,我弄不明白那些"技法"从何而来,也从来不往自己的小说上套。我喜欢无拘无束,轻松自在,想怎么写就怎么写。研究小说技法,是文学教授和评论家们的事。     

含泪写出的一个父亲——真实的感受是作品感人的前提

2001年底，我写了个短篇小说《父亲和城市》。上海《少年艺》在刊发这篇小说时，却把它安排在“纪实学”专栏。收到样书后，我有些迷惑，但仔细想想也就明白了。编辑部那样编排是有道理的，我那篇作品写得太真实，如同一篇实实在在的纪实学，其实却是篇虚构的小说。写这篇小说时，我心底很苦涩，含着泪写，当写到最末一段时，我已完全不能控制自己的感情。几乎哭出了声……     

力气·才气·运气

①著名作家二月河在回答记者关于"成功的秘诀"时说:"我没什么才气,但运气还算不错,我写小说基本上是个力气活,不信你试试,一天写上十几个     

湮没在一片蛙声中的救赎

日常生活中，我可以是孙子，是懦夫，是可怜虫，但在写小说时，我是贼胆包天，色胆包天，狗胆包天。 ——莫言     

写作就是 "真实的谎言"

我经常谈到,现在的小说太受制于现实主义;我一直在强调,任何写作者,写小说的过程就是一个弄虚作假的过程,就是弄假成真的过程,就是"真实的谎言"。这是小说的真谛。不把握这些,完全是在写报告文学,写记实生活文字。     

从小鱼篓子到少年英雄——小说写作中的“欲扬先抑”手法

有朋友问我，写小说有没有什么技法？我回答说，好像应该有吧．不过，我是没有翻过那类书的。他十分惊讶：那你的小说又如何写呢？我说。一旦有了创作冲动，脑子里有了人物形象或者是故事梗概．我就写了。真的，我弄不明白那些“技法”从何而来，也从来不往自己的小说上套。我喜欢无拘无柬，轻松自在，想怎么写就怎么写。研究小说技法，是文学教授和评论家们的事。[第一段]     

《红高梁》与二人传

《红高梁》这部小说，我自己是把它作为长篇来看待，刚开始写的时候没想到要写一个长篇。写完《红高梁》这个中篇之后，接下来的约稿就很多，我也就觉得余兴未尽还似乎可以接着写。（镐梁酒》《高梁殡》《狗道》《奇死》，就是在1985年、1986年这两年一鼓作气写的。这五部中篇是可以独立成篇的，但它们之间又有联系，人物是连贯的。而且很多情节是交叉写的，时空打得很乱，画面切割得很碎。因为小说的叙事主人公实际上是“我”。小说还有一个视角，就是“我奶奶、我爷爷、我父亲”这样一个复合的视角。为什么要采用这么一个视角？我想，这也是被逼得没有办法了。     

孙犁小说的史笔与创作方法

孙犁的小说创作重视叙述的历史真实性,着眼于心灵、人性的探索,具有强烈的历史意识。他在抗战小说的创作过程中,逐步形成了自己的"文体",这在主流叙事里显得另类,"我"是造就这种文体的"神",抒情性是其文体表征。"芸斋小说"是孙犁写"我"之思的极致,他以个人视角对文革期间的种种世相进行了细致入微的描写,形成了"文革十年"表现上的个人话语方式。孙犁的小说从古代白话小说传统中借鉴了创作方法和叙事方式,在民间文化的潜移默化中,其部分小说与"寒窑"母题形成了互文关系,晚年又从史传文学传统中吸收了更多的养分,借鉴了列传、志异的写法以及《史记》《聊斋志异》的形式因素,拓展了小说艺术的表现空间。     

青春雨序

写这部小说时,许佳还是一个高中一年级的学生,这是她第一次写长篇小说。一位在新华书店工作的朋友向我推荐这部小说的初稿时,我是存疑的:一个中学生,没有多少生活积累,也没有多少创作经验,一上来就写长篇,是不是有点好高骛远,不切实际?然而在读这部小说的过程中,我的疑惑逐渐被打消。小说中清新的气息和活泼的思想吸引了我。小说的主人公叫何以,是作者的同龄人,何以的故事并不曲     

标题隐含

有些章的标题往往含有超出字面的意义。如“名茶制作”其实是“怎样制作名茶，制作名茶的方法”的意思，“我写小说”是“我写小说的情况(感想、体会)”或“我是怎样写小说的”之类的意思。这种标题中含有超出字面意义的现象就是标题隐含。     

小说《药》的教学尝试

小说教学是语文教学中的一个组成部分。鲁迅的小说在中国现代文学史上占有重要的地位,但他的部分小说在教学上难度较大,《药》就是其中的一例。为了使学生清楚地理解这篇小说的主题,我采取了从情节入手,掌握明暗两条线索,分析人物形象,归纳主题思想的教学方法。 讲课前,我按课文提示给学生布置了几个问题:1.小说写了几个场面,2.写了几个主要人物,3.小说采用明暗双线安排情节,明线是什么?暗线是什么?连接这两条线索的纽带是什么?     

作文要追求真实性与文学性的统一

学生作文的真实性与文学性,是一个比较复杂但又无法回避的话题。对这个话题,我想说三点意思:一是学生虚假作文的产生往往是被逼的;二是中学生作文不应排斥文学性;三是作文的理想追求应是真实性与文学性的统一。一.学生虚假作文的产生往往是被逼的关于中学生作文的真实性问题,常常会出现几个认识的误区:一是认为学生作文不写自身的生活,就不真实。其实,在我们看来,不管学生是否写自身的生活,只要作文中的内容能