多媒体环境下欣赏美国经典电影《飘》的教学设计

多媒体环境下欣赏西方经典电影在大学英语教学中正逐步得到探索与实践。本文以欣赏美国经典影片《飘》为例,设计教学内容,并以此为契机,激发、引导学生对美国文学作品欣赏的热情,训练学生视听说能力,培养学生的文化素养和跨文化交际能力,从而提高学生的英语综合应用能力。     

暑假来参加电影补习班

想成为电影"达人"吗?导演经历了然在胸,经典影片如数家珍,明星轶事信手拈来,电影内涵理解透彻……这或许就能称得上是电影"达人"了。相信,你和身边的大多数人还需要"修炼"一番,才能达到"眼前无片,心中有片"的境界。所以,不妨在你的暑期计划里加入"C计划之电影补习班",搜罗经典影片"狂补"一回。在这里,我们就罗列出了一些特别著名的影片,相信其中的爱情片能让你哭得稀里哗啦,喜剧片能让你笑"掉"眉毛,动作片让你感叹义薄云天,悬念片让你神经紧绷……     

中美文化中的生态观比较——以两部中美历史题材电影为例

中华文化中的生态观有别于美国文化中的生态观。前者承袭"天人合一"的和谐文化思想,其生态观是敬天顺道;而后者则是代表西方那种以征服自然为要义,人与自然走向对立的文化,其生态观是人本主义。中美两种不同的生态观在《红高粱》与《阿甘正传》经典影片中得到了充分体现。本文运用文化研究和影视研究的相关理论,通过分析《红高粱》和《阿甘正传》中关涉生态的表征,比较中美文化通过艺术镜像透露出的生态观,并解析背后的社会—文化成因,通过与现实比较,提出可能的发展态势或问题。     

论近年来人物论小说批评的文化整合

美国文化学家本尼迪克特在《文化模式》中认为,文化整合就是“形成模式”。新文化元素适应、融入传统文化,文化再一次达到整体或完全的状况。批评作为一种艺术文化,消解模式与重新形成模式,这就是文学批评的“陌生化”。我国八十年代实行文艺批评革新以来,人物论批评融入了新的质素,形成了新的模式。本文拟就我国近几年人物论小说批评实践,追溯一下这种批评模式的文化整合过程及其基本特征。一、族类始动特性:神话原型批评的开拓传统人物论批评由社会个体出发考察人物的经济关系和阶级属性,在马克思主义指导下,深刻地揭     

斯嘉丽形象及其塑造艺术

美国作家玛格丽特·米切尔的长篇小说《乱世佳人》是美国最畅销的小说。以小说为母本改编的电影《乱世佳人》也成为20世纪最受欢迎的经典影片之一。本文旨在通过分析和探讨斯嘉丽女性艺术形象及其塑造艺术,进而揭示《乱世佳人》长盛不衰的艺术魅力。     

从电影《当幸福来敲门》看美国文化价值观

美利坚民族有着自己独特的文化价值观,美国电影是该民族文化和价值观的载体,它的运用方式集中体现了美国的文化特征。本文试图通过分析美国电影《当幸福来敲门》来探讨美国的主流文化价值观,即美国文化价值的核心——个人主义及其渊源,并由此解读美利坚这个民族特定的性格特征以及在这部影片里所体现的美国宗教、历史、文化以及社会与时代背景。     

让红色经典重筑校园精神长城

红色经典,是心灵的滋养,是精神的提升,也是文化的传承和积淀,是我们进行未成年人教育的取之不竭的精神宝藏。英雄人物身上集中体现着高度的革命爱国主义精神、理想主义精神、乐观主义精神,这正是当今青少年所缺乏的。学习英雄,还可提高精神境界,锤炼意志品质,增强战胜困难的决心和勇气。观看红色经典影片,还可从中了解民族历史,感受幸福生活的来之不易,同时对当前不健康的文化侵蚀起到了一定的抵御作用。那么,怎样才能使青少年有意识观看红色经典影片,重构精神长城呢?必须了解民族屈辱的百年史。牢记国耻,激活青少年心底深处的爱国主义情感…     

有关美国俚语的几个暗喻

美国俚语追求新奇、生动、幽默和便捷,可用四个暗喻阐述:俚语是时尚,俚语是喜剧,俚语是诗歌,俚语是快餐。美国文化模式可从以下几个方面探讨:世界观点、活动导向、时间导向、人性本质、自我认识、社会组织。对这六种模式的分析可知美国人崇尚流行、革新、乐观、自由、反叛以及个人主义,这些恰是上述几个暗喻的特色。因此美国俚语与美国文化模式和美国性格特征息息相关,是一种特殊的文化载体。     

中学语文教学中经典影片赏析应用策略

<正>教学策略即为达到不同的教学结果采用的手段和谋略,它具体体现在教与学的交互活动中。教学策略的基本特征是综合性、可操作性、灵活性。经典影片是指那些经久不衰具有典范性和里程碑性质的电影。它与特定历史时期鲜活的时代感及当下意识交融在一起,富有原创性和持久的震撼力,通过个体独特的世界观和不可重复的创造,凸显丰厚的文化积淀和人性内涵,提出一些人类精神生活的根本性问题并引人深思。赏析经典影片如果缺乏系统得当的教学指导就会流于简     

浅析《卡萨布兰卡》的电影组织结构和意识暗流

作为一部传世的经典影片佳作,《卡萨布兰卡》获得了当之无愧的赞誉。它是好莱坞传统叙事的一个范本,也是意识暗流形态分析的典型例子。本文通过分析黑、白、灰三色人物的巧妙设置,以及电影中所体现出来的意识暗流,渗透出美国普通民众的价值观和世界观。     

美国历史西部小说概述

美国历史西部小说是美国西部通俗小说演绎的第四个也是最后一个主要阶段。美国历史西部小说连同其他通俗小说都是模式小说．其模式可分为两方面：文化模式和情节模式。本文分析了美国历史西部小说的模式,概括了该类通俗小说的起源和衰落．并介绍了其代表作家。     

美国小学对外汉语课堂教学文化引入与介绍模式

基于作者在美国小学对外汉语课堂教学的实践从直观形象的文化展示和体验模式、文化比较模式和语言教学中的文化活动组织模式三个方面浅析美国小学对外汉语课堂教学文化引入和介绍模式,以期为对外汉语教学课堂教学模式的探讨借鉴参考之用。     

论大学英语教学中学生文化意识的培养

外语学习离不开文化.学习者要想正确和得体地使用一门外语,必须了解其文化.作者认为可以在大学英语课堂上通过文化差异对比,培养学生的文化敏感性,通过阅读和非文本材料,如经典影片等积累文化知识,通过角色扮演等课堂活动体味异域文化,通过文化测试让学生提高文化能力.教师在大学英语课堂教学中应将文化教学融入其中,提高学生的语言运用和文化适应能力.     

解析电影《当幸福来敲门》中的美国梦

《当幸福来敲门》一直被视为能最好地诠释美国梦的经典电影之一。美国梦是美国文化的核心。本文通过分析美国梦的起源和发展,来探讨美国梦的根基和精神核心及其在影片中的体现。     

音乐之声与音乐之城

只要美国的游人一到萨尔茨堡,一准会兴致勃勃地到那部好莱坞经典影片<音乐之声>的拍摄景地,去亲眼看看那些美丽得近乎仙境的风景.其实,不止于美国人,无论哪国游客,只要看过<音乐之声>,全都会对影片中这些神奇而迷人的景观充满好奇.     

中小衔接我来谈

正我校的课程文化是在以活动为主体的教育模式下由师生共同建立起来的。"个性、超越、未来"是对课程文化的高度概括。其中,"个性"一词突出人本,尊重学生个性,在学校特色的基础上,根据学生发展需要,开发适合孩子     

浅析美国英语与美利坚民族

美利坚民族有着自己独特的文化模式。美国英语是美国文化的载体,它的运用方式集中体现了美利坚民族的文化特征。本文通过分析美国英语语汇来初步解读美民族构成、民族信仰、民族问题。     

HIP-HOP热浪滚滚来

现在,Hip-Hop旋风劲吹港台日,在大陆各地也久盛不衰,到底什么是Hip-Hop呢? 从字面上看,Hip指臀部,Hop指跳跃,实际上,Hip-Hop并不只是一种音乐,它已经成为一种生活文化的统称。作为一种文化,一种艺术,Hip-Hop起源于美国早期的黑人社会,因当时黑人常受到白人的歧视,他们只好晚间在街头跳舞(Break Dance),用多个二手     

通过发展文化产业来抵御文化侵蚀

美国发达的文化产业对世界各国造成了文化侵蚀。我国也同其他国家一样,大力发展文化产业,出台了大量政策,以抵御文化侵蚀。     

解读《阿甘正传》和《当幸福来敲门》中的美国个人主义

电影是文化传播的重要手段,导演在进行电影策划时,将自身理解、社会文化以及人文文化赋予其中,再经过艺术加工,向广大观众传递积极、先进的文化.电影《阿甘正传》和《当幸福来敲门》是两部美国经典电影,因其积极向上的精神理念在世界上广为传播.这两部电影都完美地诠释了美国文化中的核心价值观——个人主义.基于此,主要从个人奋斗、独立性、尊重他人等方面分析了这两部影片所体现的美国个人主义,以期能够帮助人们深刻理解美国个人主义价值观的内涵.