医学本科生创新实践能力提升途径探索

当前国内医学本科生普遍欠缺创新思维及实践能力。高校教师亟需改进创新教学模式,尝试综合运用兴趣激励、创新思维训练、学生创新能力问卷调查、创新实践科研训练等方法,开展一系列学生自主、教师辅助的医学创新实践活动,以提高医学本科生创新实践能力,为适应未来社会医疗卫生事业发展需求进行创新培养模式探索。     

科研训练—培养创新人才的有效模式——开展本科生科技创新活动的实践与思考

培养创新人才是新时期高等教育的重要使命,而尽早让本科生接受科研训练是培养创新型人才的一种有效手段。国内外许多高校已经开始了各项本科生科研训练活动的实践。本文以暨南大学＂本科生科技创新工程＂为例,介绍了开展本科生科研训练活动的实践及成效,并就如何进一步深化发展进行了探索。     

基于军校本科生开展暑期课堂创新活动的实践探讨

利用暑假时间对20名本科生开展暑期课堂创新活动,采用的方法是理论与实践相结合的模式,促使学生在学习理论知识之后,能够进一步通过实践活动加深对知识的理解。教学活动取得了较好的效果,提高了学生对科研的认识,开拓了学生的思维,拓宽了学生的专业视野,还指导本科生发表SCI论文多篇,多名学生拿到学校大学生创新课题。     

空间光通信创新实验的教学思路探索

依托建设的大学生创新实践基地,通过近几年探索与实践,形成了一套相对完善的开展科技创新活动的机制和方法。介绍了面向本科生开设的空间光通信综合性、创新性实验的教学思路:创新实验重点考虑可操作性;在实验内容中注重与教材的衔接性与渐进性,让学生力所能及;在教学方式上强调教师积极引导,激发学生的研究兴趣,着力培养创新型人才。     

对提高工科类本科生工程实践能力的探索

加强对学生创新精神和实践能力的培养是我国高校教育改革的主要内容。本文针对工科类大学的实际,分析了工科类本科生工程实践能力培养的重要性,指出了目前在本科生工程实践能力培养中的不足,提出了开展工程实践班项目的有益探索。     

给排水科学与工程专业本科生科研创新实践平台研究

本文从建立本科生科研创新实践平台的背景、建设科研创新实践平台的有效措施和建设本科生科研创新实践平台的意义三个方面,对给排水科学与工程专业本科生科研创新实践平台模式进行了深入的探讨,旨在保证本科生科研创新实践活动有序地、可持续地开展,对促进本科生创新意识和创新能力的提高有着极其重要的现实意义.     

试论实践教学模式创新与改革

对实践教学的改革与管理,大力强化实习环节、加大实习任务、规范实习模式,保障实习时间和实习经费。加大实验室建设和开放力度,为学生尽早参加科研创新活动提供物质条件;为本科生从事科学研究和开展自主创新活动创造条件。     

试论实践教学模式创新与改革

对实践教学的改革与管理,大力强化实习环节、加大实习任务、规范实习模式,保障实习时间和实习经费。加大实验室建设和开放力度,为学生尽早参加科研创新活动提供物质条件;为本科生从事科学研究和开展自主创新活动创造条件。     

“大学生社会实践”课教学模式构建

《高教法》指出，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化。作为培养学生创新精神和实践能力，提高综合素质的有效途径，组织大学生利用节假日等课余时间开展社会实践活动，越来越受到高校的普遍重视。然而，以往由于我校教师和大学生对社会实践的意义认识不够，学生开展社会实践活动的载体、途径、方法、领域等方面较为单调，社会实践的效果不佳。1999年以来，我校除鼓励学生平时积极参加社会实践外，还在本科专业教学计划中规定，社会实践为本科生的苍修课（2个学分），每个本科生需参加两次以上暑期社会实践活动，每次实践时间为两周以上。同时，构建了该门课程的教学模式。     

本科生科研创新实践训练酗现状与对策

本文通过对本科生科研创新实践训练当前存在的问题进行分析,提出了加强本科生科研创新实践训练的一些有效策略。旨在为今后更好地开展本科生科研创新实践训练,提高训练成效提供参考。     

生物学本科生科研创新实验室建设与管理

结合北京师范大学生物学本科生科研创新实验室建设和运行的实际情况,从培养本科生物创新人才的角度出发,分别就创新实验室管理模式、创新实验室建设、创新人才培养等方面探讨了创新实验室在培养本科专业创新型人才中的作用。     

实施大学生创新创业训练项目的思考

大学生创新创业训练项目不仅能有效培养学生的创新能力,提高大学生的科学、文化综合素养,而且可增强学生的团结协作意识和个人能力的培养。现以国家级大学生创新创业训练计划项目《木醋液对拟南芥生长素和细胞分裂素应答因子的表达影响》为例,从选题、申请立项、项目实施、项目验收等四个环节阐述大学生创新创业训练计划项目对大学生综合素质培养的效果和意义。     

“导师制”模式对本科生创新创业能力培养的探索——以康复治疗学专业为例

目前,我国高校正积极探索将"导师制"逐渐推行应用于本科生人才培养。基于此管理模式,本科生创新创业能力得到更加系统的培养。文章通过问卷调查和数据分析探索"导师制"对本科生创新创业能力的促进作用。发现开展"导师制"之后,本科生参与创新创业项目的数量和获奖数目逐年增加,有效地激发了本科生创新创业的兴趣,培养了学生的创造力。探索和思考"导师制"的实施方法,有助于应用型人才的培养,取得了较好的效果。     

大学生课外科技创新活动体系构建的探索与实践

结合国外高校成功经验,阐述了如何构建大学生课外科技创新活动体系,为学生提供科技创新的学习实践平台,使其将所学理论知识进行实践综合与创造,培养其创新意识和创新精神,促进创新型工程人才的培养。     

高等院校创新实践教育的“三全”管理

提高人才培养质量是高等院校教育的永恒主题,培养大学生创新精神是提高人才培养质量的重要内容之一。构建一个完善的本科生创新实践教育体系,对于帮助大学生养成创新思维,挖掘创新潜力,适应社会发展的创新需要,具有重大实践意义。从加强课堂教学改革、开展创新科技竞赛、参与科研训练和建设创新实践基地等多方面出发,构建一个全员参与、全培养过程覆盖、全方位管理的创新实践教育体系。     

应用型本科“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案探索--以上海健康医学院生物医学工程专业“四个一工程”为例

为国家和社会培养高质量人才是高等院校的根本任务。上海健康医学院对生物医学工程专业本科生实施"四个一工程",该项目旨在推动教育教学与人才培养模式改革,不断提高本科生创新实践能力和科研素养,为建立"高等职业专科、应用技术本科、专业学位研究生"一体化应用型人才培养体系输送大批优秀研究生生源,为本科毕业生直接就业从事专业对口工作提升竞争实力。与此同时,根据学校办学理念和培养目标,探索本科生导师在学生个性化培养中的主导作用,促进本科生培养与教师科研紧密结合。通过长期累积效应,不断凝练高水平的创新成果。     

大学生科研创新能力培养的探索与实践

培养具有科研创新能力的优秀人才是高等学校人才培养的重要任务。大学生作为国家精英人才的储备库,他们的科研创新能力将会对个人、高等学校以及国家产生重要的影响。现今我国高等学校对于大学生科研创新能力培养的欠缺导致大学生能力构成不健全,既成为大学生走向社会的一个短板,也制约了高级科研人才的梯队建设。所以要通过落实本科生导师负责制等措施在大学生科研创新能力培养的方法路径上实现突破,并通过完善科研平台建设等方式来实现大学生科研创新能力培养的制度建设。     

大学生科技创新价值与实现机制探索

大学生创新教育是高校本科生教育的一项重要内容,文章基于林业类高校大学生科技创新活动现状,阐述了大学生科技创新工作的价值,并分析了其目前存在的主要问题,提出从制度建设、氛围营造、平台打造等三方面,完善林业类高校本科生创新活动机制的思路和措施。     

基于多梯度创新团队建设的本科实践教学研究

对本科生创新能力的培养需要探索多种模式。针对适用于本科生加入科研团队、参与科研创新项目的实践教学活动进行了研究,提出多梯度创新团队建设的教学改革思路。采用本硕贯通联合多梯度教学实践团队的方式,整合教学资源,营建多梯度项目创新团队,着力培养多层次技术创新人才。项目创新实践活动取得了初步成果。本次改革使我校机电专业的本科创新实践活动增加了一种新模式,该模式可进一步推广到其他专业中,具有重要的实践意义。     

创新多层次协同的教育模式 培养个性化机械工程师

"个性化培养机械工程师的多层次协同教学模式研究"是针对本科生在知识水平、认知能力和思维方式上具有各自的局限性,对科研与创新活动的接受程度各有差异,分类分层地开展本科生教学、科研与创新活动,构建个性化的多层次协同教学模式,全面推进素质教育特别是创新能力、学习能力、实践能力的培养,提高高校机械创新型人才培养的质量。