如何在英语教学中让学生感受西方文化

语言有丰富的文化内涵。在外语教学申,文化是指所学语言国家的历史地理、宗教信仰、风俗习惯、意识形态、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。     

高中英语教学中的文化教学

正一、通过学生亲身实践,感受和体会外国语言和文化实践活动包括两种类型:学科实践活动和综合实践活动。学科实践是通过英语教学实践了解英语国家社团文化知识。让学生在外语教学中直接参与文化交往,在亲身参与的过程中获得文化知识,体会并理解外国文化。通过各种形式与外国人交往,在与外国人交往当中体会其中语言,文化。当然这在北方可能会受到限制,但要创造条件,增加学生与外国人交往的机会,克鲁姆指出:"成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景,让学生有机会运用自己学     

英语教学中文化意识的渗透

现代外语教学强调培养学生的交际能力。随着对交际理论的研究及其在英语教学中的应用,越来越多的教师认识到文化在语言学习中有不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化,有益于英语的理解和运用。     

大学英语文化教学中跨文化意识的培养

每种语言都有一定的表达准则;每种文化也有不同的交际准则,接触了解英语国家文化,是英语教学和学习的必经之路,有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识.英语教学的目的是使学生学会与来自英语国家的人民友好相处,避免文化冲突.因此,英语教学中学生社会文化能力的培养越来越显示出它的必要性和重要性.学习语言必须学习文化.在外语教学活动中将英语教学与文化融入相结合,对提高英语教学具有重要意义.     

英语教学中文化意识的渗透

在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解和认识,有益于培养学生的世界意识。     

中国英语与中国文化

中国英语是英语语言与典型的中华文化相结合的产物,是具有中国特色的英语变体,用于表达中国特有的思想文化及独特事物,是传播和发扬中华文化的有效途径。在外语教学中增加中国英语的内容可以改变"中国文化失语症"现象,提高学生的跨文化交际能力。     

浅谈小学英语教学中文化意识的渗透

正美国语言学家萨皮尔曾说过:"语言的背后是有东西的,而且语言不能离开文化而存在。文化的生命力在于传播,这是文化得以生存的力量。"语言正是文化传播最重要的一股力量。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。因此,作为     

从文化图式理论看汉语文化迁移对英语习语学习的影响

本文以文化图式理论为基础,分别建立增长型英语习语、调整型英语习语和重构型英语习语,并以此为理论依据分别调查了我校英语专业初级阶段学生对三种类型英语习语的掌握情况。调查结果说明:学生对三种不同类型英语习语的掌握情况有明显的偏差。我国外语教学不重视建立语言形式和文化内涵之间的关系,汉语文化的负迁移影响较大,导致对英语习语的理解较弱。     

高中英语完形填空中的跨文化意识

语言有着极其丰富的文化内涵,英语也不例外。在外语教学中,所谓文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。学生通过接触和了解这些英语国家文化,有助于他们提高对英语的理解和使用能力,也有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。通过扩大接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野,     

英语教学中的文化输入探析

全球化的发展趋势要求外语教学培养适应跨文化交流的国际性人才。根据语言教学理论的发展和新课程标准的要求,应该把培养学生的跨文化交际能力作为外语教学的一项重要内容。因此,外语教学不仅要进行语言教学,也有必要进行文化教学。教师通过词语和句子以及视听说的教学形式帮助学生从民族、历史、思维方式、社会价值观等方面去理解英语文化,从而提高其理解、分析、运用语言的能力。     

用英语自觉传播中国优秀文化——一节初中英语报刊阅读课的选材和设计

初步解读英语学科文化意识的概念和内涵,并基于笔者对英语学科核心素养中的文化意识的理解,以一节初中英语报刊阅读课为例,将文化意识和阅读教学有机地结合起来,在阅读教学中实现英语学科核心素养中的文化意识教学目标。     

浅谈新课标下英语教学中的文化背景

《新英语课程标准》指出,语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人性、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,     

超越语言工具性思想还原英语教学的文化内涵

英语文化教育是外语教学的一个重要内容,是英语教学绝不能忽视的一个方面。要想全面提高学生理解、运用英语的能力,英语教育者必须充分认识英语文化教学和语言教学的关系,教学过程中,既要注重语言知识的传授,又要充分重视文化教学。     

本土文化在英美文化和语言学习中的作用

目前高职高专学校英语教育中的文化教育逐渐被重视.然而目前的外语教学过于专注英美文化教育,却忽略了本土文化知识.这不利于培养学习者用英语表达本土文化现象的能力.在英美文化教学和语言学习过程中适当地加入本土文化知识.通过两种文化的对比将有助于学习者理解英美文化;也使得学习者重视对本土文化的学习,并加强对本土文化的英语表达能力.     

是升课堂文化修养，渗透文化知识内涵——浅谈英语课堂教学中的文化渗透研究

义务教育《英语课程标准》2011版指出,语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、文学艺术等。在学习英语的过程中,接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用,有益于接受属于全人类先进文化的熏陶,有益于培养国际意识。小学生在英语学习中,最大的障碍是对所学内容进行实际运用。因此,引领学生接受西方文化的熏陶,是学生学好英语的重要条件。     

高职英语教学中母语文化失语现象调查分析及改进策略

对母语文化的了解和学习,是文化能力的基本素质要求。在对浙江某高职院校200名高职学生进行问卷调查后发现,高职学生由于缺乏关于中国文化的词汇及知识积累,无法用英语恰当地表达母语文化,从而出现"中国文化失语症"。因此,高职外语教学应采取树立平等文化观、更新课程设置、丰富教学内容、增加教材中母语文化的内容、增强教师母语文化修养等策略对母语文化进行渗透,使高职学生理解母语文化,鉴赏中国文化的魅力所在。     

浅谈新课标下英语教学中的文化背景

《新英语课程标准》指出,语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于世界意识。在教学中,我做了以下尝试:     

谚语在外语教学中的作用

从语感的培养、创造性运用、理解和概括能力的形成以及文化的传递等四个方面对英语谚语在外语教学实践中的作用进行阐述 ,分析其所蕴含的不同的民族文化因素     

语言课要渗透“文化”教学

一、语言教学中文化教学的重要性语言和文化具有密切的联系。语言是文化的载体,是文化的结晶,是反映文化的一面镜子。既然两者有着密切的联系,那么语言教学就离不开对它所表现的文化内涵的了解,语言教学的过程也就自然成为对该语言国家文化介绍和了解的过程。正如我国著名英语专家、北京外国语大学著名教授胡文仲先生所说:“学习外语不仅仅是掌握语言的过程,也是接触和认识另一种文化的过程。”为了充分体现外语教学的人文性,在《英语课程标准》中,文化已被列入英语教学的内容标准和目标要求。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解,…     

英语习语的文化底蕴研究

英语习语蕴含深厚的民族文化特征,承载着英语语言的历史背景,体现英语民族的精神和思想,反映英语国家的道德、生活、生产方式,融汇英语文学的灵魂。研究英语习语的社会文化内涵,对语言学研究、跨文化交际和外语教学等具有启发意义。