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有关《动物学校》一文我想很多老师都可能看过,其情节大概是这样的:为了应对未来严峻形势的挑战,动物们决定创办一所学校,以培养后代多种技能。校方制定的课程有飞行、跑步、游泳、爬行、跳跃等科目。为了便于管理,动物们必须要修完所有的科目。参加第一批培训的学员有鸭子、兔子、松鼠、老鹰及泥鳅等。鸭子游泳技术一流,飞行也还将就,但对于跑步科目,则学习非常吃力。为了补救跑步弱势科目,它每天都在不停地练习,而强势项目游泳却一落千丈。 相似文献
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来自农村的老师可能都有在土灶上煮饭的经验:一大锅的饭,你要煮得好吃、香喷喷的,火候的掌握非常重要——先旺火而后再小火,这样的饭才香;如果你第一次没煮好、煮熟,无论第二次你怎么加工永远也成不了一锅好饭。这使我想到我们的课堂教学也有类似的情况:教师预设某项知识要在某个环节落实,但在实际教学过程中这个知识点却提前出现了,这时候教师如果没能抓住,而是按照既定的预设进行,那么无论后面教师再如何百般讲解,如何力挽狂澜,也没办法达到预设的目标。举个例子,日前在全市评优课活动中,一位老师执教《认识钟表》一课,其中要达成的一个目标就是让学生感悟“钟面上的一个时刻可以表达生活中的两个时间”。课堂是这样进行的: 相似文献
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周艳飞 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
听课是教师之间增进了解,相互学习,共同提高的一种常见的方式,也是学校了解教师教学情况,对教师进行教学水平评议的一条渠道。无论哪种课,每次听下来,我都有不同程度的收获,得到许多启发,也会由此想到很多很多……一、听课的态度应该是积极和主动的我们知道,主动做事与被动做事的效果是不同的。我曾经是为了完成听课任务而被动地听课。因为在思想上对听课的认识不够,听课时不投入,不能认真听讲、作笔记,结果是不能领悟授课人的教学思路,课后也不能主动与授课人交流,导致自己不仅没有收获,还浪费了时间,对授课人教学情况的评议也不够客观。在… 相似文献
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在SEF1B Unit 25我们学过repeat,其意义相当于do or say again。有一道改错题:Would you please repeat it again more slowly?其答案是将句中的again去掉,因为repeat意思上包括了again,原句产生了语义重复的错误。本文归纳了一些类似的错例,供同学们平日注意。 相似文献
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吴潇玎 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(5)
我小的时候,家里种了一盆昙花.每逢八月中旬的夜晚,月亮刚挂上树梢,它便绽放出拳头般大小的白色花朵.我们屏声静气,凝望着那颤动的花瓣一层层展开,恣意散发着她无与伦比的美丽,可是,短短的几个小时后,花朵便凋谢了.于是我便开始伤心,诅咒万能的上帝非让这惊世之美做这短暂的停留,却不肯让她多开放片刻. 相似文献
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