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一、教学内容
本单元以朋友为话题展开描述。学生在学完该单元后要能够简单地描述自己的朋友;能向别人介绍自己熟悉的人;还要能够听懂并描述人物特征。此课时是本单元的第一课时,主要是单词、词组和句型的学习。 相似文献
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一、解析这一单元的学习重点是使学生能够简单描述自己的教室,能听懂并发出打扫教室的指令语,并能在实际情境中准确运用。本单元的语法重点是使学生了解有关祈使句的用法。在教学过程中,笔者发现学生容易犯以下错误。错误样本1:I can see many desks and chair in the classroom.正确答案:I can see many desks and chairs in the classroom.对于名词的单复数形式,到四上第一单元教学时,学生 相似文献
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教学过程Step1.Warming-up 1.Daily talking (1)T:What day is it now? S:It’s Monday. (2)T:What’s the weather like today? S:It’s windy and sunny. T:It’s windy and sunny in winter.T:What season do you 相似文献
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一、学生及教材分析:四年级的小学生活泼好动,充满想象力,有一定的语音基础,并初步形成了自己的价值观和审美能力,他们乐于接受具有挑战性的任务,在各类活动中感知语言、习得语言。在此之前学生已经初步掌握了用简单的英语介绍自己的教室,本节课学习家中各个房间的名称及其功能。 相似文献
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一、教学内容
PEP Book 3 Unit 6 Meet my Family(A Let' s learn)本单元围绕“家庭”这一题材开展,此为第一课时,主要学习有大家庭成员类的单词。 相似文献
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《语文课程标准》中提出:小学生要累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会正确书写,并且有一定的速度。从汉字本身的角度来说,汉字是较难掌握的一类文字,有相当多的字笔画繁多、结构复杂;汉字又是世界上各种文字中单字最多的一种,我们经常用到的社会通用字就有10000个左右,最常用的字也有3700多个。对于缺乏生活经验且理解能力不强的小学生来说,随着年级的升高和识字量的增大, 相似文献
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一、解析对大部分三年级学生来讲,这是第一次接触英语这门全新的课程,他们既感到兴奋,又在很多方面存在困难,如发音、认读、语法等。作为教师,提前预见困难并对症下药能帮助学生少走很多弯路。语音方面:1.吃音现象。如name一词的/m/音、school一词中的/l/音学生往往读不出来;2.发音不饱满。如I’m学生往往读成arm,bye读成bay等,carry的/覸/音读成/e/; 相似文献
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赵王震 《英语大王(小学)》2011,(3):20-20
我上个周末过得很愉快。星期六上午.我在家做作业。下午。我跟爷爷奶奶一起给花章树木浇水。星期天。我和朋友们去了镇江。我们游览了一个公园。公园里有许多漂亮的树木和一个湖。许多小孩在草地上玩游戏。我的朋友给我拍了一些照片。我们都很兴奋。我过了一个很棒的周末。 相似文献
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教学过程Step 1.Warming up 1.Greetings.T:Hello,boys and girls.Wel-come to my class.I am glad tomeet you here,in the classroom. 相似文献
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一、教材内容Part B Let’stalk/Let’spractice本课是一堂对话新授课,主要通过两位小主人公Bai Ling和Chen Jie在家中看电视时的对话和语言练习项目中的猜测游戏来呈现、操练新句型Who’s thisboy/girl?,使学生进一步了解并掌握指示代词this与that的不同用法。同时,对话中还渗透了Come on.Let’s watch TV.Wow,how funny!等口语内容,有助于学生对情景的理解和语言的积累。 相似文献
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教学过程
Step 1.Warming up
1.Greetings.
T:Hello,boys and girls.Welcome to my class.I am glad to meet you here,in the classroom. 相似文献
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设计理念
本课是3组关于秋天的4字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。在设计中,我创设了“小朋友去秋游”的情境,让学生在欣赏美丽景色的同时,认识表示秋天美景、气候、丰收的词语。 相似文献
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教学过程:
Step 1. Warming up(略)
Step 2. Presentation
1. Learn "catching butterflies". 相似文献
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教学过程
Step 1. Warming up
1. Greetings.
2. Listen and act. 相似文献