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设计意图: 无锡市花园弄小学地处有着悠久历史和深厚文化底蕴的古运河畔,古运河畔留存着的许多历史古迹,为激发学生"爱家乡、爱社区"的情感提供了良好的人文环境.本课以"探寻家乡的古韵"为课外延伸践行的话题,结合《家乡哺育了我》第11课《请到我的家乡来》开展品德教学活动,旨在引领学生有意识、有目的地走进家乡、社区,身临其境地感受家乡、社区"由来已久"的文化古韵,从而激发自豪感,在此基础上生成"爱家乡、爱社区"的情结. 相似文献
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姚玉琴 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(3)
一、教学设计理念
以儿童的生活为基础,充分调动孩子已有的生活经验,让课程变得对每个孩子都有意义,努力创造一种守候和陪伴孩子成长的本真的课堂文化,真正把儿童当作一个个独特的生命个体,珍视每个孩子都是一个"最尊贵"鲜艳夺目的生命,每个小小的生命的存在都有着不同凡响的意义;把思想品德教学从"皮肤表面"浸入到"血液"中,根植于孩子们的生活经验中,把教学从"前台"推到"后台",根植于孩子喜欢的活动中,把课上到孩子们心里去,动静结合,追求"雪泥鸿爪"的无痕教学. 相似文献
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<正>教学目标:1.了解国家公务员的工作职责,培养参与公共事务管理的热情与能力。2增强社会责任感,关注社会的发展与变化,使自己真正成为社会中的一员。教学过程:一、新闻点击,了解市长职责1.出示市长照片同学们,老师先请你们看两幅照片,你们知道他是谁吗? 相似文献
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【片段1】欣赏美景,激发热情师:你们了解家乡,认识家乡吗?接下来,请大家看一个专题片《太湖美》。(学生听着那优美的音乐,看着那一处处迷人的景色,渐渐地被陶醉了,并为之赞叹不已) 相似文献
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1．让学生知道台湾是我国不可分割的一部分。通过对台湾多方面的了解．拉近海峡两岸的距离．培养学生对包括台湾在内的祖国大好河山的热爱之情． 相似文献
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【总体构思】本次综合性学习,旨在通过调查走访、资料查阅、资料运用等,使学生对家乡的人文历史、风俗习惯、旅游景点、家乡名人、家乡特产、工农业生产等方面的情况有比较全面的了解,以激发学生热爱家乡的情感和建设家乡的决心。在此同时,培养学生资料的搜集处理能力、语言的表达能力和社会交际能力。 相似文献
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教材分析：本册教材中的第八课“有多少人为了我”是对小学低年级“自己能做的事自己做”、“积极做家务劳动”、“爱护别人的劳动成果”的继续和延伸，也是对上一课“我的劳动体验”的进一步升华和拓展。 相似文献
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《家里来了客》是苏教版《品德与生活》二年级下册的教材,我执教的是本课的第一课时。在此之前,甚少看到有老师在展示或者是竞赛活动中选用此课教材。细读本课教材,其所呈现的内容和学生的生活联系密切,是值得研究并极具现实意义的一课。但是,如果没有正确的教学理念,巧妙的教学途径,精当的教学手段,本课的教学极容易沦为“形散神无”的说教式教学,致使学生走出课堂后,只拥有容易遗忘的浅表的收获。基于上述思考,我着力通过以下四个途径提高课堂实效。 相似文献
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通过学习，让学生明白家庭树从根长起，知道我从哪里来，从而感受幸福家庭的重要，培养儿童追求幸福美满的家庭生活、热爱生命、热爱生活的情感。 相似文献
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案例说明我的家乡长阳,是巴人故里。秀丽的清江风光、独特的风味小吃、古朴的民俗风情、优美的土家故事……为学生语文综合性学习提供了有利素材。同时学校又开展了“语文教学中土家文化教育的实践与创新”的课题研究。为此,我利用家乡的美景和美食作为探究内容,设计了本次综合 相似文献
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姚玉琴 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(6):59-63
一、教学设计理念
以儿童的生活为基础,充分调动孩子已有的生活经验,让课程变得对每个孩子都有意义,努力创造一种守候和陪伴孩子成长的本真的课堂文化,真正把儿童当作一个个独特的生命个体,珍视每个孩子都是一个“最尊贵”鲜艳夺目的生命,每个小小的生命的存在都有着不同凡响的意义;把思想品德教学从“皮肤表面”浸入到“血液”中,根植于孩子们的生活经验中; 相似文献
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通过学习，让小朋友明白，珍爱生命、健康成长应从保护自己的牙齿开始，要儿童追求健康明的生活方式，感受刷牙的快乐。培养儿童热爱生命、热爱生活的情感。 相似文献
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教学目标1.让学生进入诗的意境,体会夜晚大海的静谧和温柔。2.指导学生正确、流利地朗读诗歌,背诵诗歌。教学过程一、谜语导入,激发兴趣今天,老师给小朋友带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。你们猜是什么?(板书:大海)二、感受白天的大海小朋友们,想去海边玩吗?(课件显示白天的大海)来到海边,你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?三、感受夜晚的大海1.深夜,我们一起坐在软软的沙滩上,欣赏着夜晚的大海。小朋友们,说说这时的大海与白天的大海有什么不同?大海好像在干什么?热闹了一天的大海,现在也安静了下来,渐… 相似文献
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正【教学设想】老街和老屋是被现代人逐渐遗忘的瑰宝。它们古老、沧桑,就从外表而言,要让四年级的学生感受到它们的美,学会欣赏它们,从而了解它们所蕴含的地域文化,的确有一定的难度。因此在教学设计中我关注了以下几点。 相似文献
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教学内容:本册书共四个单元,本文以第一单元“珍爱生命”和第二单元“安全地生活”为复习内容,概括主题为“生命与安全”。设计理念:突出《品德与社会》学科知识和实践相结合的特点,采用学生乐于接受的活动方式培养学生自主、合作、探究的学习精神,采用多样的评价方法,体现人文思想,为孩子的一生发展奠定基础。教学流程:一、事件导入师:同学们,前几天老师看了一个电视节目,一个小朋友放学后在过马路时发生车祸,当场死全班学生参与评价回答正确与否。题目:1.填空题:(1)30亿年前,地球上就有了生命,经过漫长的演变过程,现在地球上的动物有()多… 相似文献