教育资源共享背景下混合式教学模式在税法课程中的应用

随着教育信息化的发展,高等教育发展进入新阶段,教育资源的共建共享已经成为一种趋势。拥有优质教育资源后,如何通过混合式教学模式改革教学方法、保证教学质量成为教师需要关注的课题。文章结合税法课程的特点,阐述开展混合式教学模式的必要性,并从课程目标、课程实施和课程考核三个方面对税法课程进行设计。     

项目驱动教学模式在Linux教学中的应用研究

目前高校纷纷开设了Linux课程,以适应社会对人才的需求。但是,高校Linux课程设置存在诸多不足,尤其是学生的实践能力没有得到有效锻炼和提高。结合项目驱动教学模式,分析了Linux课程体系对教学方法的要求,在此基础上将项目驱动教学模式应用在Linux教学过程中,以达到培养学生自主学习能力和学习兴趣的目的。     

项目驱动教学模式在计算机专业课程中的应用

随着越来越多高校将培养应用型人才作为其人才培养的终极目标,项目驱动教学模式的实施,对应用型人才培养具有重要意义。通过重组教学内容、改革教学方法、转变学习方式和调整考核评价标准4个方面对计算机专业课程进行全面改革,以促进地方本科大学教育向职业教育转型。     

专题项目驱动数字图像处理课程创新教学模式

数字图像处理课程以专题化教学内容和项目为驱动,在创新教学环境下,教师应从知识传授者变成学习的组织者、指导者,而学生能够进行自主学习.通过激发学生学习积极性,从而真正提高大学课堂教学的效率.     

“港航工程施工”课程混合教学模式改革探索

该文结合“港航工程施工”课程特点,分析了传统教学模式的弊端,提出了课程教学改革的必要性,研究探索了混合教学模式的优点,基于“港航工程施工”课程开展了“线上+线下+虚拟仿真实验”相结合的混合教学模式改革实践,结果发现,混合教学模式更能激发学生学习的积极性、增强教学效果,符合工程专业认证的OBE理念要求。     

基于项目驱动式的模拟电子技术教学模式研究

在传统的模拟电子技术教学中,存在理论知识较为抽象,实验室中验证性实验不能贴切地和理论进行结合的问题,在实际教学中,模拟电子技术成为专业课中学生最难学懂,更难达到学以致用的一门课程,在这种教学形式下,论文对模拟电子技术理论知识部分和实验部分进行整合,形成项目驱动式教学模式,以期解决模拟电子技术教学中存在的问题。     

高职税务会计课程项目教学模式探索

在会计课程中税务会计是一门主修课程,在整个会计体系中起到了举足轻重的作用,税务会计的教学改革中,一直在注重项目教学模式的实践,注重理论的教学的基础上更应该注重实践的能力,笔者根据高职税务会计课程中项目教学模式的应用现状,从项目教学模式的含义、特点和实施的意义等几个方面,阐述对该教学模式的思考。     

财经类专业税法案例教学模式探索

在总结其他学科案例教学改革的实践经验的基础上，结合财经类专业岗位对纳税业务能力的要求，设计出在财经类专业税法教学中，采用“以案例引导教学法为主线，以课后复案例练习作保证”的新的税法课堂教学模式。     

基于项目驱动的《信息服务》课程改革探索

《信息服务》课程是信息管理与信息系统专业的一门核心课程,在现代网络环境下呈现出新的特性,迫切需要新的教学方法。分析了网络环境信息服务课程的特点,以项目驱动教学法对该课程进行了改革,设计了课程学习情境和工作项目,从教学大纲编写、教材编写、网络教学平台搭建、双师师资配备等方面论述了课程改革保障措施。     

混合教学模式对药理学理论课程学生学习效果的影响

目的：探讨混合教学模式对药理学理论课程教学情况的影响。方法：选取2021级药学专业1班和2班学生进行研究,1班学生采用传统线下教学作为对照组,2班学生采用线上线下混合教学作为观察组,对两组教学效果进行对比。结果：两组学生形成性评价各维度及总成绩对比均无明显差异（P>0.05）;但两组学生期中成绩、期末成绩、综合成绩比较,差异均存在统计学意义（P<0.05）;两组学生期中成绩、期末成绩及总成绩及格率比较,差异均无统计学意义（P>0.05）;除了是否有必要利用网络平台教学选项外,两组学生对教学方式的态度对比差异均存在统计学意义（P<0.05）。结论：在药理学理论课程学习中混合教学模式的应用价值较高,有利于提升学生的学习效果,可进行推广。     

高职出版类专业排版课程项目教学模式探索

高等职业教育的培养目标决定了其办学特色为突出实践环节,以技术应用能力培养为主线,所以实践课程在整个高等职业教育课程体系中占据着十分特殊的地位。本文针对高职出版类专业学生排版职业技能的现状,对排版课程项目教学模式的构建进行了探索。     

基于混合教学模式的食品机械与设备课程思政教学模式探索

专业课程是课程思政的基本载体,是育人的“主战场”。食品机械与设备课程是食品科学与工程专业的核心课程之一,在本课程中融入思政,对于培育大学生专业素养和核心价值观具有重要意义。为了提高课程思政教学效果,该文结合课程内容特点,深度挖掘思政元素,重构了混合教学赋能课程思政的教学模式,以期为高校食品科学与工程专业课程的思政教学提供借鉴。     

面向混合教学模式的四维课堂构建实践

混合教学模式是信息时代实现教育结构性变革和提升的最佳着力点。线上教学注重资源搭建,聚焦任务驱动,有助于学生自主学习的能力培养;线下教学融入工作情境,开展案例启发,积极提升学生的专业素养和高阶思维;校内+校外实现了工作场景和课堂教学的无缝对接,实现知识技能的浸润式获取;多维评价机制促进了持续改进,是形成教学闭环的有力保障。教学成效表明,该教学模式有效地激发了学生的学习兴趣,顺应时代发展新思路。     

线上线下混合教学模式在土木工程结构实验理论课程中的探索与应用

在高校教育教学深化改革的背景下,对高校教学培养模式的研究变得更加重要。线上线下混合式教学模式在土木工程专业班级的土木工程结构实验理论课程中表现出良好的效果。通过线上直播软件与线下授课相结合的模式,可以使学生根据个人需求自主学习,并获得丰富的学习资源和多样化的学习方式,提供更深入的理论和实践学习。通过课堂上的互动和合作机会可促进学生之间的交流,形成良好的学习氛围。多维度的评价方式和及时的反馈机制有助于学生全面发展和提高学习成绩。总体而言,线上线下混合式教学模式为土木工程结构实验理论课程提供了灵活、丰富和个性化的学习体验,提升了学生对土木工程结构实验理论课程的学习效果。     

项目驱动与任务驱动理念下计算机网络教学的改革与探索

随着医院数字化建设的加速和计算机网络的普及,医院网络的建设、维护与更新,需要大量的实用型网络技术人才。传统的教学模式不适用于医学院校的《计算机网络技术》这种具有较强实用性的实践课。本文介绍了任务驱动、项目驱动两种教学法,揭示了它们在教学中的区别和联合应用的优越性,并结合网络教学详细介绍了实际操作步骤,在实践教学中收到了良好的教学效果。     

网络环境下任务驱动教学模式探究

网络和多媒体技术的发展,加快了教育改革步伐,开展网络环境下的教学模式的研究,已经成为我国当前教学模式研究热点,它对我国的教育改革必将产生深远影响。探讨了在网络环境下,任务驱动教学模式的特点和流程。     

基于任务驱动、项目导向的工程制图教学模式改革研究

本文于国家骨干高职院级建筑工程管理专业中重点课程《建筑CAD制图》的建设背景下,提出以"项目导向,任务驱动"为教学模式进行课程体系改革,以七个项目作为学习任务,通过多个教学环节,边学边练、工学交替培养学生职业能力,为同类课程改革提供一种可操作模式。     

高职网络安全课程线上线下优势互补混合教学模式研究

本文通过对比分析线上、线下教学模式的优缺点,线上教学的突出问题是自觉性不强的学生学习效率普遍不高、教师教学管理工作不好开展和教学效果评教不系统,而线下教学模式面对面教学更直接、效率更高和及时解决教学问题,但又不够灵活且教学资源不够丰富.为专业性和技术性较强的网络安全课程探寻线多元融通优势互补的上线下混合教学模式改革与研...     

任务驱动教学模式在《建筑CAD辅助设计》课程中的探索

高职建筑CAD是一门应用性与实践性很强的课程,采用任务驱动法来代替传统的教学方法,它以"教师主导、学生主体"为教学理念,将"任务"作为整个教学活动的主线,在建筑CAD课程教学中的应用,高职学生也具有较强的动手操作能力,高职建筑CAD课程着重培养学生运用CAD软件绘图的实际操作水平和对建工行业制图标准及规范的应用能力。     

以实践为导向的法语笔译类课程混合教学模式探索与实践

传统的笔译类课程教学模式往往具有学生参与度不高、课程实践性不强、考核方式传统单一等不足。该文通过介绍上海外国语大学贤达经济人文学院法语专业开展的以实践为导向的笔译类课程混合式教学模式改革实践,体现混合式教学模式的优势和改革成效,及其在教学目标实现和人才培养方面的助益。