减缓幼儿心理坡度 科学实现幼小衔接

<正>习近平总书记在"六一"前参加北京市少年宫活动时曾说:"孩子们成长得更好,是我们最大的心愿。"我想这也是所有人的心愿。要让孩子们成长得好,不能忽视一件事,就是要从孩子的角度,站在孩子的立场来思考,大人们究竟应该做些什么。对于孩子来说,从幼儿园升入小学这段时间,是其成长过程中的一个关键点。因此做好幼小衔接对于孩子的成长至关重要。一、幼小衔接,到底衔接什么?教育的核心是育人。《幼儿园教育指导纲     

专业引领:搭建幼小双向科学衔接的桥梁

近年来,幼小衔接问题越来越受到全社会的关注.从以游戏为基本活动的幼儿园生活到以学科学习为主要目标的小学生活,容易引发儿童在学习生活、人际交往、情绪管理等诸多方面的不适应.我校从孩子的生理和心理需要出发,基于儿童立场,为新生打造了5个主题式活动体验的始业课程,搭设幼儿园和小学科学衔接的桥梁,使儿童自然顺利完成了幼儿园...     

构建共同体，实现幼小双向科学衔接

<正>教育部颁发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）明确提出,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。同时还指出,要强化衔接意识,坚持幼小双向衔接,协同合作。在文件精神的引领下,我们重塑了幼小衔接理念,将幼小衔接工作的着力点从“单向衔接”转向“双向互动”,开启了幼小双向衔接的实践探索。     

基于幼小双向互动谈幼小衔接教育

幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力,有自信,能健康快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展。幼小衔接教育需要充分尊重儿童的年龄特点和身心发展规律,并符合后继学习和未来社会对儿童发展的要求。尽管幼小衔接不是个新鲜的话题,但幼儿园和小学缺乏合作意识,幼小衔接应是幼儿园、     

减小幼小衔接的“坡度”

把握幼儿教育与小学教育的差异是做好幼小衔接过渡教育的重要一环。从幼儿同到小学,标志着一个新阶段的开始,它包含着一系列的重大转折和变化。这也是幼儿即将迈出人生重要的一步。如何培养幼儿养成积极稳定的入学倾向性和适应性,关键在于缩短两种教育过渡的“坡度”。所谓“坡度”主要表现在以下几个方面：做师生关系的变化、学习环境的变化、学习形式的变化、社会要求的提高。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。”     

科学保教 幼小衔接

<正>一、幼小衔接的目的与意义幼小衔接是教育阶段中第一个重要的衔接环节,衔接成功与否将直接影响幼儿未来的长远发展。因此,这一问题历来都得到了较大的关注与重视。所谓幼小衔接,泛指幼儿进入小学前,家长、学校、幼儿所参与的活动,可视为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。幼儿园教育与小学教育是一     

幼小衔接:科学做好社会准备

科学做好入学的社会准备,可以引导幼儿具备良好的交往与合作能力,帮助他们养成遵规守纪、诚实守信的习惯和品质,提高他们独立完成任务的意识和能力,使他们更加热爱集体,快速适应小学后的新环境和新集体,为后续的小学生活和学习奠定坚实的基础.     

大班:科学"幼小衔接"

"幼小衔接"是大班孩子家长关注的焦点.部分家长对"幼小衔接"存在误区,狭义地将其理解成"小学化".大班孩子时常被家长带离幼儿园,去学拼音、认字、英语,甚至参加奥数培训……事实上,极端的"小学化"训练不利于孩子的身心发展.孩子长时间进行违背年龄特点的活动,很容易被扼杀天性、限制发展.过早的填鸭式训练、机械性学习也会让孩子...     

幼小衔接:科学做好生活准备

在儿童的成长过程中,生活能力因被认为是与生俱来的而容易被忽视.当幼儿进入小学后,相对独立的学校生活让他们面临许多新的挑战,如果生活经验准备不足,容易出现诸多问题.例如:上课困倦,照看不好自己的学习物品;整日不喝水,在校不排便;午餐吃不饱或进餐时间过长,影响下午上课;课间休息不会有序安排和适当放松等,有的幼儿上学后变得消...     

幼小衔接:科学做好身心准备

科学做好入学的身心准备,有利于促进即将入学的儿童具备一定的情绪调控和恰当表达的能力,获得积极的情绪体验,养成良好的运动习惯,建立积极的入学期待,帮助儿童尽快适应小学新的环境,实现从幼儿园到小学的顺利过渡,为后续学习和终身发展奠定坚实基础.     

幼小衔接:科学做好学习准备

学习准备是幼小衔接中的重要内容,却常常被误解,最突出的问题是将学习准备与知识准备相混淆.科学的学习准备不单单是知识技能上的,还包括情感态度、学习习惯、学习兴趣与学习能力等.可通过家园校协同,减缓衔接坡度、打通衔接阻塞点,做到科学有效衔接,为幼儿后续的学习和终身发展奠定良好基础.     

幼小双向衔接的学习本质论

2021年,教育部明确提出要大力推进幼儿园与小学的科学衔接。文章从学习理论和教育本质视角探讨双向衔接的意义,让教师、家长对学校教育本质有更清晰的认识和理解,同时提出以能力为发展的幼小衔接策略,进一步明确了素质教育的目的。     

在幼小双向互动中谈幼小衔接教育

幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活。然而现实生活中幼小衔接问题却没有引起足够的重视,常常遭遇来自幼儿园、家庭和学校的误解,做好幼小衔接是幼儿园、小学、家庭面临的共同课题。幼小衔接教育在幼儿园阶段应侧重从心理、物质能力等方面进行准备,精心设计教学活动,使衔接过程小步化;互动过程细节化;实施过程有效化。减少幼小衔接过程中的坡度,使每个孩子都能顺利地进入小学。     

再话科学幼小衔接

<正>幼小衔接是长期以来需要解决的一个问题,全国学前教育宣传月三次宣传主题都和幼小衔接密切相关,分别为2016年的“幼小协同科学衔接”、2019年的“科学做好入学准备”以及2022年的“幼小衔接,我们在行动”。教育部也多次出台文件积极推进幼小衔接工作,     

科学推进幼小双向衔接的区域性探索实践与思考

<正>自20世纪80年代以来,我们对幼小衔接问题的探讨从未间断过,但关于“怎样的幼小衔接才是科学有效的”这一问题仍然没有彻底解决。2021年3月教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》颁发,首次从国家层面对幼儿园入学准备与小学入学适应的教育指导给出了明确要求,为大家指明了方向。厦门市湖里区作为福建省幼小科学衔接试点区,也展开了新一轮关于幼小科学衔接的有准备、有纲领、有目标的探讨,     

双向衔接在幼小数学衔接中的应用策略

幼小数学衔接渗透双向对接机制,既符合教育发展规律,又满足幼儿素养成长的需求。幼儿教师和小学教师通力合作,在双向衔接教育教学中建立崭新衔接秩序,为幼儿顺利进入小学学习奠定坚实基础。幼儿数学与小学数学有太多对接点,教师要做好衔接设计,培养幼儿数学思想和意识,在观察、思考、整合、互动、应用中形成数学素养。     

探究双向互动的幼小衔接策略

文章结合实际从家园合作提升幼儿生活自理能力,丰富交流经验,培养与同伴相处的能力,培养幼儿的规则意识等方面论述了幼小衔接的策略。     

双向衔接，构建幼小联合机制

<正>幼小衔接是幼儿学前教育阶段向小学教育阶段过渡的重要时期。2021年3月教育部关于《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”,对于幼儿园、小学以及教育管理部门如何全面做好幼儿的入学准备和入学适应做出了相关的指示。我省高度重视幼小衔接工作,将幼小科学衔接列入中小学“双减”工作的重要内容,提出建立长效工作机制,     

新西兰幼小双向衔接举措及启示

新西兰幼小双向衔接指幼儿从学前教育机构过渡到小学,学前教育机构和小学共同为幼儿的过渡做准备。新西兰学前教育机构方幼小衔接的举措包括：衔接幼小课程、完善幼儿评价、加强多方合作和实施自我评估;小学方幼小衔接的举措包括：重视领导引导、衔接小幼课程、协同多方力量和开展自我评估。新西兰幼小双向衔接经验,对我国设立幼小衔接教师联合教研制度、幼儿园与多方教育者的合作以及评估机制等具有一定启示。     

幼小英语双向衔接的有效策略

幼小英语双向衔接是为了满足儿童身心发展的客观需要,关系到成千上万儿童的成长。幼儿园和小学一年级英语双向衔接无论是对幼儿还是对小学一年级的学生们都有着举足轻重的影响。该文通过对幼小英语双向衔接存在问题进行分析,提出对幼小英语双向衔接的有效策略,根据幼小的心理和年龄特点,实现良好的英语启蒙在理论和实践上作出的尝试性探讨,为以后学者的研究提供一些文献和借鉴。