学术前沿

究竟什么是职业能力——基于比较分析的角度匡瑛在《江苏高教》2010年第1期撰文从比较分析的角度梳理了职业能力的内涵。作者首先根据心理学的不同学说,纵向梳理了职业不同心理学派的职业能力内涵:1.基于行为主义心理学的职业能力内涵——职业能力即职业技能。该职业能力观指导下的职业教育更多地关注学员是否能够完成明确的、操作性强的、可测量的职业行为,即聚焦于     

学术前沿

工作体系视野中的职业教育本质徐国庆在《职业技术教育》(理论版)2007年第1期撰文认为,以往的文献中都不乏对职业教育本质的探讨,然而能够提供对职业教育的深刻理解的实不多见。     

学术前沿

终身教育背景下的职业教育扶贫助困功能余祖光在2007年7月出版的《职教论坛》(综合版)上撰文指出,扶贫助困是社会主义和谐社会中的重要内容。通过对弱势群体进行职业教育,帮助其掌握某一职业技能,提高其就业能力并协助他们走上就业岗位,既是扶贫助困的一条行之有效的重要途径,也是终身职业教育与培训的基本功能。     

学术前沿

职业科学与职业教学论研究的起源由德国学者Joerg-Peter Pahl著、我国学者姜大源翻译的“职业科学与职业教学论研究的起源”一文(载于《职业技术教育》2006年第28期)指出,对于职业科学与职业教学论的研究始于对职业活动与工作岗位的分析。活动分析与工作岗位分析作为确定和描述职业教育内容的工具,对其进行研究的最初形式,要追溯到富兰克.布.吉尔布雷特(Frank B.Gilbreth,1911)的工作分析方案。但直到弗雷德里克.温斯洛夫.泰勒(Frederick Winslow Taylor)具有选择与指导作用的方法性工具,特别是对完成工作任务所必备的技能采取合理的传授形式出现之后,才开始了科学的方法论研究(Taylor,1913)。不过,从开发职业教育及其课堂教学的手段考虑,这一方法与资格要求调查的适配问题,却并     

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<正>浅议学习型社区建设需要认识与处理好的若干关系高志敏在《河北师范大学(教育科学版)》2013年第9期中撰文指出,在学习型社区的未来发展进程中,有待于进一步认识好、处理好其间的一些基本关系。学习型社区建设是学习型社会建设的重要组成部分,在推进学习型社区建设的过程中,应处理好以下8个方面的关系:1.社会发展取向与人的发展取向。前者更多阐扬的是社会价值;后者更多张     

学术前沿

中部职业教育可持续发展研究中部地区职业教育可持续发展研究课题组在《中国职业技术教育》2012年第30期中撰文:文章从中部职业教育发展的时代背景入手,分析了中部职业教育发展面临的主要问题,并从制度保障、体制创新等方面提出了中部职业教育可持续发展的路径。就经济发展水平而言,中部地区面临发展新型农业、提高农业发展水平、提高农村劳动者素质以及转移农村剩余劳动力的历史重任;承接东部产业转移;中部地区城市群区域规划发展受相关国家政     

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试论职业教育制度创新与政策变化——以中等职业教育入学政策为例潘建华在《教育学术月刊》2012年第3期中撰文,以中等职业教育入学政策为例,透视了职业教育制度创新在政策变化中的影响。作者指出,标志着我国开始逐渐形成了具有鲜明特征的中等职业教育入学政策的文件是2006年财政部、教育部联合印发的《关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见》,该文件决定中央财政设立中等职业教育国家助学金。这就意味着政府的中等职     

学术前沿

构建现代高职院校制度的理论基础探析孙卫平、董仁忠在《职业技术教育》2012年第4期中撰文:通过借鉴公共选择理论、公共产品理论和委托代理理论的相关观点,试图为构建现代高职院校制度提供理论基础。公共产品概念源于福利经济学,是西方经济学的一个基本概念,公共产品理论主要是在20世纪50年代以后真正得以逐步发展、成熟起来。其中,     

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创业型大学:概念内涵、组织特征与实现路径邹晓东、陈汉聪在《高等工程教育研究》2011年第3期中撰文,分析了创业型大学的两种不同的研究路径及概念内涵,从组织目标、组织构成、运行机制、组织文化等维度梳理了创业型大学的基本特征,并提出了创建创业型大学的对策建议。     

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东部地区高职教育创新发展策略研究阮艺华在《中国高教研究》2011年第9期中撰文,总结了近十年来东部地区高职教育的发展现状与问题,并提出了东部地区高职教育创新发展的策略。首先,作者总结了东部地区高职教育发展的现状:1.初步建立了与经济和产业结构协调的高职教育体系;2.形成了典型性、多样化的高职教育办学模式;3.形成了以地方主导产业为依托、核心专业为主体的专业群发展模式;4.初步建立了具有东部院校特色的产学合作人才培养模式;5.民办高职教育获得了一定的发展空间     

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世界银行职业教育政策的演变和震在《清华大学教育研究》2010年第1期撰文阐述了世界银行的职业教育贷款政策的演变进程,分析其对世界各国的职业教育政策的影响程度并做出评价。     

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<正>高职院校学生学习投入度及其影响因素的实证研究汪雅霜、汪霞在《教育研究》2017年第1期中撰文,首先介绍了国内外的研究概况,继而阐述了本研究设计思路,进而分析了高职生学习投入的现状及影响因素,最后提出了研究结论与建议。作者首先梳理了国内外的研究概况。美国大学生学习投入度调查开始于2000年,社区学院学生     

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<正>学习型城市评价指标体系的建立及应用研究周素萍、全世海在《现代远距离教育》2014年第4期中撰文,综述了学习型城市评价指标研究,建立了评价指标体系,对评价指标进行了运用和思考,并提出了加快学习型城市进程的对策。学界对学习型城市评价指标的研究仍处于探索阶段。英国建立了3P评价指标体系,由三方面组成:1.合作伙伴关系(Partnership),在城市利益之     

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高职专科与应用型本科的衔接:内涵特性与内涵价值鲁武霞、李晓明在《教育发展研究》2011年第19期中撰文指出,高职专科与应用型本科在教育内涵与属性特征上存在共性与关联。作者指出,高职专科教育与应用型本科在内涵特性与内涵价值的共性特征主要表现为以下几方面:第一,两者在层次定位上存在同质性,两者     

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中等职业教育扩招政策的价值分析——基于公共政策学的视角潘建华在《教育学术月刊》2009年10月撰文指出,连续扩招有力促进了中等职业教育大发展,同时,扩招政策也为指导我国职业教育尤其是中等职业教育的可持续发展奠定了良好的政策基础。