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<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第70～71页例2、“练一练”,练习十一第4～7题。教学目标：1.使学生在解决实际问题的过程中进一步了解假设的策略,能运用假设策略分析稍复杂的实际问题的数量关系,确定解题思路,并正确地解决问题。2.使学生经历用假设的策略解决问题的过程,进一步感受假设策略对于解决问题的价值,发展观察、比较、分析和推理等能力。 相似文献
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解决问题的策略——＂假设＂一节内容,教材借助三道类似＂鸡兔同笼＂的实际问题,引导学生在具体的问题情境中,探究用假设的策略解决问题。教材的编写程序是：例题重在引导学生提出假设,并学会借助画图或列表进行推理分析,从而调整数量直至解决问题。 相似文献
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<正>“解决问题的策略”是苏教版教材编写的具有鲜明特色的主题教学单元。关于什么是“策略”,不少教师存在一些模糊认识,由此导致教学中过多关注“解决问题”,而难以真正触及“策略”,混淆了策略与方法、策略教学与典型应用题教学。2013年,苏教版教材对这部分内容的编排进行了较大的修改。下面结合“假设”这一策略的编排变化,谈一谈对策略教学的认识,并提出相应的建议。 相似文献
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秦广伍 《学生之友(小学版)》2012,(14):35-35
教学内容：苏教版国标本小学数学第十一册第91页例2以及及相关练习。教学目标：1.让学生在解决实际问题的过程中,初步学会运用假设的策略分析数量关系,确定解题思路,并有效解决问题。2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受＂假设＂策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分 相似文献
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教学内容:苏教版国标本小学数学五年级上册第63～64页的例1、例2和课后的"练一练"。教学过程:一、课前谈话师:同学们,知道老师来自哪儿吗?怎么称呼呢?师:今天能和大家一起学习,老师非常高兴,想和同学们交个朋友,愿意吗?好,让我们握握手交个朋友。 相似文献
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片段一：冲突1．出示：小明把720毫升果汁倒入6个小杯正好都倒满。小杯的容量是多少毫升？师：怎么列式？生：720＋6=120（毫升）师：为什么这样列式？生：这里是将720毫升的果汁平均分给6个小杯．求每一份是多少？师：将720毫升果汁平均分给了6个同样大的小杯．可以直接用除法求出小杯的容量。 相似文献
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祁昌志 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10):52-54
【教学内容】六年级(上册)第91页例2,第92页"练一练"、练习十七第3、4题。【教学目标】1.让学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量关系,确定解题思路,并有效地解决问题。2.让学生在对解决实际问题的不断反思中感受假设的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3.进一步培养学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯,积累解决问题的经验,增强 相似文献
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【设计理念】"解决问题的策略"是国标苏教版小学数学教材四年级上册第8单元中的内容。解决问题的策略是必要的一种思想方法,它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素 相似文献
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教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第65～67页。教学目标:1.让学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用,学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,学会运用从已知条件入手或从所求问题入手的策略分析数量关系,寻求解决问题的有效方法,从中体会策略的价值。 相似文献
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教学内容:
教科书六年级第20页例2“解决问题”.
教学目标:
1.加深对解决求一个数的几分之几是多少的问题思路与计算方法的理解,使学生学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题.
2.通过一题多变的训练,发展学生分析推理能力和解决实际问题的能力.
教学过程:
一、激趣导入
(播放公路上往来不断的车辆及嘈杂的声音)
师:噪音对人的健康有害,绿化造林可以降低噪音. 相似文献
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《数学课程标准》指出"数学教学的最终目标是培养学生分析问题、解决问题的能力",而分析问题、解决问题的能力恰恰是数学思维的根本所在.如何培养学生的数学思维,建构数学思维模式,是笔者在多年教学中一直思考和探索的问题.笔者有幸聆听了苏教版"解决问题的策略——假设"这节公开课,并作了一些粗浅的思考,现与大家分享. 相似文献
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教学内容:苏教版小学数学四年级上册第65～67页。教学目标:1.让学生能根据解决问题的需要,初步学会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,学会从问题入手和从条件入手找出解决问题的有效方法,体会列表整理信息的优越性。 相似文献
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丁浩清 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
教学内容苏教版《数学》四年级(下册)第89￣90页。教学目标1.在解决实际问题的过程中,初步体会用画图来整理有关长方形面积计算问题的信息,感受画图是解决问 相似文献
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教材内容苏教版小学数学五年级上册P.63～64例1、例2、练一练,P.66练习十一的1题、2题、3题。教材处理所谓一一列举,就是把事情发生的各种可能逐个罗列,并用某种形式进行整理,从而得到问题的全部 相似文献
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