清华网校开通“心理社区”

9月8日，十三名心理专家接受了来自清华大学附属中小学网校（以下简称清华网校）的聘书，正式成为了清华网校“心理社区”的特聘专家，标志着清华网校“心理社区”的正式开通。     

网校教育 普及为本——清华大学附属中小学网校推出“普及风暴”活动

网校可以实现优质教育资源共享，可以弥补教育不公的体制性缺陷，推动社会和谐发展。由清华附中、附小和清华同方共同组建的清华大学附属中小学网校，从成立之日起就以积极的心态致力于网校教育的大众化、普及化，开辟了一条既具差异性又吻合社会发展方向的网校发展之路。近日，为推动远程教育的普及，让更多教育资源匮乏、办学资金紧张的地方学校共享清华体系的教育资源，推出了名为“普及风暴”的活动，并希望通过此举推动远程教育的普及，体现清华同方“源于教育，服务教育”的理念和“普及化”的战略目标。此次主题为“清华同方捐资助学，远程教育华夏普及”的风暴活动，就是清华大学附属中小学网校“普及化”战略链条中重要的一环，也是其服务教育、回馈社会的行动体现。     

网校独辟蹊径力促传统教育——清华附属中小学网校普及之路

合作伙伴尝到甜头 “很久都没有这么一种成就感了”，清华大学附属中小学网校在贵州地区的一位合作伙伴激动地对记者说，“当初加盟清华附属中小学网校完全是凭借对品牌的信任和价格的诱惑，甚至还带有一定的盲目，对涉足教育领域的社会效应也没有什么概念。但是，经过一段时间的辛勤耕耘，我们不但获得了经济上的利益，还获取了来自用户的信任和尊重，这是出乎我们意料的。     

清华网校推新卡 探索普及之路

又到岁末盘点时，每逢这个季节，各行各业总是几家欢喜几家愁。以基础教育网校为例，2006年是各家网校扬长补短，寻找特色化突围之路的一年。在这样一种市场同质化日趋严重的环境中，清华大学附属中小学网校凭借特色化的价值优势和坚定不移的“普及化”策略在激烈的市场竞争中保持地位，逆势而上。     

我国中小学网校发展现状的研究

近十年,我国互联网的发展突飞猛进,随之也广泛地应用到教育领域,中小学网校就是在这样的背景下应运而生的。但是,正是这样缺乏引导和规范的迅猛发展,不可避免地出现了一系列的问题和困惑,亟待给予更多的关注和研究。作者通过文献调研、网站调研、案例分析等研究方法,全面了解目前我国中小学网校的发展状况,并对一些在全国有较大影响和比较典型的中小学网校现状进行了对比、研究。本文的主要内容包括对中小学网校发展现状的梳理、存在问题的分析和一些改进建议。作者希望能够给从事远程教育,尤其是从事中小学网校的广大从业人员和关注这项事业的相关人员提供一定的参考和帮助。     

如何选择网校

在网络新世纪，上网校不再仅仅是一种时尚，而是教育产业发展的必然趋势。据统计，我国现有中小学网校２００余家。如何选择一家实力雄厚、教育质量有保障的网校，有哪些可操作的衡量指标呢？与传统ICP网站绝然不同的是，网校不仅仅是一种媒体，更是一种产品，它的教育资源和信息都是有偿的。它的内容质量就成了我们权衡的首要标准。惟一应该关心的是其教学内容是否有利于学生学业的提高以及能力的培养，在栏目设置上应该与传统学校紧密结合，在教学方面全方位满足学生的需求。这与人们看重名校和“重点”是一致的，因为名校多具有悠久的…     

对我国中小学网校的教育思考

随着计算机多媒体技术和网络的飞速发展，针对当前的中小学网校热潮，本文分析了其现状、存在问题和产生的教育思考，并对网校改进提出有益的建议。     

中小学网校的设计

随着科学技术的发展,互联网技术已经越来越贴近我们的日常生活。年轻网民是使用人群中的主要群体,网络教育中的网校占据了网络工作学习辅助工具的1/3,网校应用率数据还在逐年增长。但是经过调查发现,目前网校特别是中小学网校还存在比较大的问题,教学活动设计单一、学习资源匮乏,缺乏反馈机制等。这样冷网校的状态和当前实际情况有比较大的反差,不能很好地满足社会的发展和网民的知识需求。而网校的良性应用不仅仅能够很好地满足当前年轻网民对于网络教育的需要,更是一块巨大的商业蛋糕,面对如此广阔的前景,发展和提高目前网校教育应用的水平,已经显现得越来越迫切．     

对我国中小学网校的教育思考

随着计算机多媒体技术和网络的飞速发展,针对当前的中小学网校热潮,本文分析了其现状、存在问题和产生的教育思考,并对网校改进提出有益的建议。     

网校——民办教育发展的新增长点

网校是网络背景下通过网络传输方式对学习进行远程教育的新型学校组织形式。社会力量是举办和参与网校建设的重要主体。它依据办学主体，基于的网络环境和性质的不同，可以分为多种形式。网校教育具有不同传统学校教育的特点，它将带来教育的八方面的影响和变革。网校的发展急需对网校组织形式、规范标准、营利性网校存在的合法性、超地域和教育的全球化等问题进行研究和探讨。     

国内中小学网校的发展现状、问题及分析

目前，在因特网上，中内以中小学教育为核心内容的网站已有数百个，“网校”如今已是一个时髦的名词。虽然“网校”一词还没有一个公认的明确的定义，但网校的存在已是一个社会现象，利用网校进行过学习的中、小学生有十几万人，他们利用网校下载试题、优秀教案，补充在校的学习。许多有关献资料都对网校进行了界定：“网校”是学校教育的发展和延伸，是一种现代化的教学手段，是课堂教学的补充。     

对我国中小学网校教育的思考

网校,作为一种新型的开放式教学形式,对传统的学校模式提出了严峻的挑战,引发了与传统学校体制相联系的一系列教育观念的深刻变革。目前,我国的网校主要集中于基础教育,面向中小学的网校已达到200多所。但网校的办学模式、教学方法等都还处在探索阶段,网校组织者对网校及远程教育的规律还缺乏深刻认识。因此,我们需要对     

国内基础网校发展现状调查

本文对国内目前比较有竞争力的基础网校作了一些调查,详细介绍了对基础网校的质量进行评估时必须把握的一系列指标,提出了相关的评价量表。并初步探讨了国内基础网校发展现状及其原因,并在此基础上针对所存在的问题,为如何进一步开展好国内基础网校展开了讨论。     

论网络时代的教育理念——兼析我国当前中小学网校建设的几个误区

随着互联网的普及,网校作为一种新的教育方式在我国蓬勃发展.网校发展带给我们的不仅是教育形态的改变,更主要的是新的教育理念的形成.网络教育所带来的非中心化、多元化、不确定性等新教育观是对强调中心化、一元化、确定性的传统教育观的颠覆,是向重视人的主体性、真正体现因材施教的教育本质的回归.冷静分析我国当前的中小学网校建设,深思出现的问题,即可发现各种矛盾的出现归根结底还是两种不同教育理念对立的结果.传统保守的教育观已成为网校进一步发展的阻碍,确立新的教育理念已成为网校存亡之命脉.     

国内基础网校发展现状调查

本文对国内目前比较有竞争力的基础网校作了一些调查,详细介绍了对基础网校的质量进行评估时必须把握的一系列指标,提出了相关的评价量表。并初步探讨了国内基础网校发展现状及其原因,并在此基础上针对所存在的问题,为如何进一步开展好国内基础网校展开了讨论。     

网校发展重现生机

2005年网校市场活跃的几个关键同不得不提，如新课件、普及、心理社区、合作建设等，展现了去年网校的风向。整体来说，中国网校行业在2005年虽然显得平淡无奇，但行业所面临的竞争以及行来内企业间的竞争还是非常激烈的。多数网校继续挣扎在生死线上，部分网校已被“淘汰出局”，只有少部分网校凭借品牌优势和创新优势等在激烈的市场中保持地位。     

江西师大附中网校开通

年3月20开通的我省第一家网校——江西师大附中网校，填补了我省基础教育领域远程教育的一项空白．成为宣传南昌、宣传江西的一个重要窗口。省教育厅基教处的负责同志参加了开通仪式。     

中小学网校的发展历程与展望

网校是随着中国互联网事业的发展而诞生的一种通过互联网络进行远程教育教学的载体。应该说,网校是虚拟的互联网络世界里一所没有围墙的虚拟化学校。这个学校有适合各个年级的课程,也有担任各年级、各门课程的教师以及分别在各年级,甚至各班级里就读的学生。与传统教学不同的是,网校的教学活动是通过互联网络实现的。学生和教师不再需要面对面地教与学。教师也不再是某一个学校独有的资源。网校使得优秀资源的受众可能达到上百人。甚至千万人。     

浅谈基础教育网校教学质量评估

本文从基础教育网校质量欠佳的现实入手,分析了影响其质量保障的几个因素,详细介绍了对基础教育 网校的教学质量进行评估时必须把握的几个方面。     

运用教育网校平台提升学生学习素养——丹阳教育网校之用法探讨

为了整合全市优质教育资源,实现优质资源的网络共享,提升丹阳市教育教学的整体质量,丹阳市教育局和丹阳市电信局联合筹建了丹阳教育网校,它是学生自主学习、教师在线工作、师生互动交流、家校联系沟通的综合教育资源平台.丹阳教育网校采用的是以自然班级为单位,以年级共享为基础,以学校组织为核心,以全市统筹为保障的新型网校架构模式.其通过在线互动的文本、语音、视频等多种形式,为学生提供学习资源和在线切磋的渠道,为教师提供组织教学、在线答疑的平台,为家长提供沟通交流、在线咨询的桥梁.教育网校还将运用大型网络直播功能定期举办“教育网校大讲堂”.