农村初中学生物理家庭实验的个案研究

袁,我校08届三（3）班学生。该生初二期末物理考试时,物理只考了45分,而其他各门课成绩基本都能达到将近80分。升入初三后,我教他物理,当我问他物理为什么考得这么差时,他说：“我对学习物理不感兴趣,学不下去,不想学物理。”     

教育“心”语四则

一、借分与还分 初二（1）班第一次月考的数学试卷讲评刚结束，李欣同学就找到老师，要求将他的考分由57改为60。这一近乎荒唐的要求在数学老师的笔下成为现实——不过，老师明确地先告诉他：“这分不是加给你的，而是暂时借给你，     

孩子，应该拥有怎样的家教？

某市邀请资深青少年成长训练专业导师、心理咨询培训讲师曹廷珲举办家庭教育公益讲座。台下听课的,除了众多家长外,还有部分市直学校的老师。“有个孩子平时学习不好,可有一次拼命学习,最后考了90分。他兴高采烈地跑到妈妈面前,告诉妈妈他考了90分。这个时候,他的妈妈说了和很多父母相同的第一句话：‘你们班有考100分的吗？’一个月后,孩子终于考了平生第一个100分,     

有一种奇特的生物叫别人家的小孩

我记得小时候．我家楼下的小孩和我一个班．成绩比我好很多,你知道吗!他考一百分回家报喜,我考不及格偷偷地藏好考卷!本来两不相干,结果他妈妈每次考试都要到我家来找我妈妈说：我家宝贝这次又考了一百分．你们家女儿考了多少分啊7每次她这么一说．我妈妈都会把我狠揍一顿!最悲惨的是我小学、初中、高中都和那小子一个班!我恨死了!我每次被打了之后都会偷偷地去拔他妈妈自行车的气门芯,让他妈妈上班没车骑……现在他名牌大学毕业．在北京一个外企工作,至今依然是别人家的小孩!     

魅力风云榜

我是一名身在乡镇的职高生,读电子专业。我们这一届至今没有分升学班与就业班。近日听到风声,说过一段时间就要分升学班、就业班了。我的烦恼由此而生。这也是我写信打扰你的主要原因。     

激励是开启学生心智的钥匙

上学年我负责高二年段一个A班英语的教学。在开学第一节课的自我介绍中，我发现了一位名叫邹志的男生，他上课能大胆质疑，不断举手抢答问题，给我留下了深刻的印象。没想到第一次年级测试中他居然考个55分（试卷满分为150分），这是怎么回事呢？为了获得更多更全面的有关邹志同学的信息，我尝试着通过观察和访谈加深对他的了解。[第一段]     

美丽的谎言

这学期一开学，全校的班主任作了一次大调整，房老师被安排到8班尖子班。来到8班的第二天，他就来了个大排摸。结果，63名同学考出来的成绩部还可以。除了坐往后排的那个叫皇甫泉的栽眼镜的小个子男生，150分的数学卷，他只考了50分。     

班干部·服务员·小伙伴

早就听说这个班的家长很多是大学老师,孩子的聪明伶俐也极其"不一般"。一、班长们的"气场"新学期,新接手二年级(3)班。"老师,我是班长,我学习很好,上期末考了双百分,这期我还要考双百分……"眼前这个虎头虎脑的小男孩对我毫无陌生感。"这学期,我还要当班长……"接下来,他表达了他最率真的愿望,我用微笑回应了他。"老师,我也是班长,我每天管理朝读,同学们都不敢不听我的……"一个脆生生的声音响     

考12分的初中教师，教育界的悲哀！

“我们县曾对回县就业的师范专科生进行了专业考试，试题都是所学专业的较为基本的知识，考下来，不少人是三四十分，最低的只有12分。可这位考12分的学生还得去当初中教师，因为考生人数不够，来者不拒。”（2月7日《中国青年报》）这是重庆 市下辖某县的一名中等师范教师给记者写的一封信中的一段。     

学生——评价的主体

“分、分、分学生的命根，考、考、考老师的法宝”，这句在老师和学生中流传广泛的顺口溜从一个侧面反映了老师了解学生学习成效的依据只是一张单一的试卷，而学生总是紧张被动地接受教师对自己的评价。在未进行评价体系改革之前，我对“一张试卷定成绩”也乐此不疲，我所教的四(1)班学生整天忙于背单词，抄句型，读对话，成了考试的机器，而我则忙于批改，讲评试卷，而每次讲评试卷时，我都声嘶力竭，对所谓的重点是再三强调，     

儿子报喜不报忧

进入初中之后,儿子总喜欢“报喜不报忧”。有一次,儿子数学考了99分,他回到家中,立即递上考卷:“爸爸妈妈,快给我奖励吧,我数学差一分就是一百了。”后来,在家长会上我才了解到,那次数学考试,儿子班上有七名同学考了满分,99分的竟然有十几个。又有一回,儿子语文考了83分,他不给我们报分数了,而报名次:“我的语文在班上考了第三名。”后来,我又通过老师了解到,那次语文考试,前两名的考分都在90以上。儿子上课时,得到老师的表扬,他回到家总要把这“表扬”传达到我们耳里,但他数学计算题做错了,被老师“惩罚”,却从不对我们透露。幸亏他的数学…     

充满功利色彩的“神童班”

7月12日,合肥一中“创新人才班”、合肥八中“资优生班”被当地教育部门紧急叫停。之前当地媒体的高调宣传一度让外界对这项改革举措充满了期待。据合肥市教育局一位负责人称,叫停原因是因为这两个学校的做法不符合义务教育阶段学校招生的有关规定。（7月15日《中国青年报》）当地人管这两个班叫“神童班”。按照计划,这两校招收的学生都将在16周岁以前参加高考,目标直指中科大少年班。现在还好是被叫停了,因为在这个指向性很强烈的目标之下,在中国现行的教育体制之下,这与其说是“神童班”,倒不如说是“学习尖子班”“学习提前班”,或者“学习早熟班”更为确切。什么是“神童”？在现实的社会语境下,我们往往把能考高分的儿童称为“神童”,更多是把“神童”局限于学校文化学习范围内。倘若假设,一个儿童从小没有书念,跟着一个师傅学电焊,结果几年后,他的电焊技术比谁都好,那他是不是“神童”呢？在大多数人的眼里,他显然不是,顶多就是个高级技工而已。但那些能把圆周率背到百位千位以上的儿童,在人们眼里却是“神童”了。那种通过超常规的学习训练,能提前考上大学的,更是“神童”了!     

那次,我欺骗了学生

那次单元考试,琼考了97分,是班上最高分,令我生疑。一定是从哪里看到了试题,否则不可能考97分,我非得好好教育他不可。琼是四年前我班的一名学生,是聪明而又调皮的孩子,上课总是     

有多少人

四(1)班的同学们各个都很棒。在最近进行的一次语文、数学考试中,班级的35人每个人都有一门考了95分以上。其中,有30人语文考了95分以上,有29人数学考了95分以上。同学们,你们知道四(1)班有多少人两门都考了95分以上吗?     

双鱼星座的轨迹

一颗星黯淡了,另一颗星就更亮了 他叫肖伟,升高中的成绩榜上唯有他的名字在我前面。我们分在一个班,用老师的话来说就是：这两位是班里最有希望考名牌大学的学生。班里选举学习委员,他的呼声比我高,我因此耿耿于怀。     

农村中学学困生的转化案例分析

一、案例陈述 我所任教的初--（3）班有一个叫韦某的学生,他的学习习惯和行为习惯很不好。刚开始他的英语成绩还可以,上学期期中质量检测考了72分,随着学习难度的增加,他的英语成绩也退了下来,上学期末他的英语成绩下降到34分,引起了我的重视。本学期初,我在观察中发现他上课听讲不专心,情绪低落,积极性不高,经常走神,作业也是胡乱抄一下了事。与我搭班的老师也看到了这一点,认为该生无“上升”空间。     

化学教学改革放在学法上

学习方法的改革，势在必行，学习方法促进教学方法改革，教学方法指导学习方法的改革，是教学过程教学相长的一个辨证关系．学是教的基础，教的目的是让学生会学，寓学法于教学过程中，以学法为目标改革教法，教学的效果，体现在学生学习之中．我在教学过程中，依据不同的教学内容，采用不同的教学方法，使学生灵活多样的去学习，取得一些经验．以九五级、九六级学生会考成绩为例，本人所任教的九五级（五）班、班平均分听．5分，校人平均69．9分，县人平均76．1分，特优率为97．1％，优秀率为100％，而九六级（一）班，单就在95分以上的高…     

关于考试评分规范化的一个公式

考分,是用来评定和记载学生成绩的一个重要尺度。然而现行的考试和记分方法,并不能客观地准确地反映学生的实际水平。命题的难易,对考分就有着很大影响。命题过难,考分偏低;命题过易,考分偏高。虽然从表面上看,这似乎问题不大,命题的难易对全班学生是一视同仁的。但实际上,这是很不合理的。例如,某学生某门功课考了个第班第一,只得个85分,而另一门功课考了个二十名,却能得上90分,岂不有点荒唐吗?他毕业分配后,新单位从他的档案里看到某门功课90分,但这是个名列前茅的90分,还是个中上水平的90分,人们就不得     

人不聪明怎么办?

<正>如果你在网上搜索"NOIP2007全国一等奖获奖名单",应该能在江苏省看到我的名字,大概是在全省第四十多名。你再往上看几个名字,会发现另一个与我同校的男生,叫孙。那年我们班上去复试的有十来个,但一等奖的就两个,一个是我290分,一个是孙300分。别的最高分就只有120分了。孙的编程特别厉害,属于那种脑袋特别灵,平时不看书也总能考最高分的。当年他高     

学会自我快乐

我一直努力地向我11岁的儿子学习。他说数学要考95分,结果考了96分,狂喜,高兴得差点在地板上打滚了。我问他：“全班平均分是多少？”他说：“94分。”我说这有什么好高兴的,但他仍然很高兴。我称之为“自我的快乐”。