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语文教学中,教师可以充分挖掘文本中的思维训练资源,选择恰当的教学策略,优化学生的思维品质。作者分别从对学生思维的深刻性、灵活性、独特性等三个角度进行了论述。 相似文献
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一、质疑问难,点燃学生思维之火
片断一:(《船长》武凤霞)
师:再读读这段对话,我相信你一定会有问题问船长。(生读。)
生:如果真有人拥挤,船长会让他开枪么?
生:船长刚才还说要把六十人全部救出去,怎么又要打死想逃生的人呢? 相似文献
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李彩云 《中国基础教育研究》2007,3(4):69-69
如果把教学称为一门艺术的话,那么语文教学是众多学科中最具艺术气质的。我们如何才能让语文课堂处处充满艺术呢?我曾经作过以下几点尝试。 相似文献
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学习语文不仅是识字、会读、能读懂,更重要的是要提高阅读和写作能力。而这些能力的培养离不开普通语文课堂。可以通过以下几种方法做到它们之间的有机结合:引导学生了解作者的创作动机;重点学习作者创作过程中的"感悟";还要学习作者扎实准确的语言艺术;最后,把它们有机结合在一起。这样学生作文能力的培养就可以在普通语文课堂中做到。 相似文献
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特殊学校的教师,如何针对特殊学生的特点和需要实施语文教育教学活动呢?我结合自己的教学实践谈几点看法:一、教学内容要做到生活化;二、教学手段要做到直观化;三、教学过程要做到活动化;四、教学氛围要做到愉快化。 相似文献
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语文教师在教学过程中注意培养学生的创新能力,不仅是适应社会的需要,也是对学生各方面的发展,特别是对其今后的发展的需要,意义特别重大。那么,我们又该如何在语文教学中进行创新教育呢? 相似文献
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黄朝霞 《湖南第一师范学报》2008,8(3):22-23
小学生思维活跃,常有不囿于常理的思维光芒闪现,因此,语文教师应敏于发现,着力发展学生的创新思维。让学生学会标新立异,学会“找岔子”,学会突破思维障碍,使学生的创新思维火花在课堂上绽放。 相似文献
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为人师者总希望自己的学生拥有快乐、幸福的学习生活,并希望他们拥有丰富的精神世界。因此,在基础教育课程改革的浪潮中,如何摆脱传统的满堂教学模式.并解决课堂教学单调、枯燥、低效率的问题,就成了每一位语文教师都将面临的难题。苏霍姆林斯基曾经指出,应该让学生在每一节课上,享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。新的课程理念要求语文课堂教学充满活力、乐趣、情趣。 相似文献
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凌岚 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):68
当下的语文课堂依然存在教师问、学生答,教师讲解知识点,学生埋头做笔记的的现象。唤起学生自主学习的意识,让探究性学习成为课堂常态,必须让探索性思维进入语文课堂。笔者以《早》一课的教学为例,从高质量预习作业的设置引导学生发现高价值的问题运用高效率的方法解决问题三个方面阐述了将探索性思维引入语文课堂的策略。 相似文献
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目前,在语文课堂教学中,学生回答问题存在着“乱、浅、缺、和”几个方面的问题。“乱”就是说话吞吞吐吐,语无伦次,缺乏条理;“浅”就是只知其然.不知其所以然。缺乏深究;“缺”就是只会从问题到答案,缺少分析过程;“和”就是人云亦云,随声附和,缺少主见。其病根与学生的思维品质有关。 相似文献
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单新涛 《北京教育学院学报》2016,(4):11-14
教师思维是教师展开教学行为的内在决定因素.深受中国经验主义文化传统的影响,经验思维成为教师教学生活中的主导性思维方式.基于教学实践立场的考察发现:经验思维对教师而言具有一定的现实合理性,然而,它自身所具有的有限性、重复性、非批判性等局限性,却与教学实践所本应具有的理性精神、反思性诉求和创造性品格格格不入.教师需要辩证地看待经验思维,并寻求思维方式的多元共生与融合互补,以提升教学实践品质. 相似文献
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黄朝霞 《湖南第一师范学报》2008,8(3)
小学生思维活跃,常有不囿于常理的思维光芒闪现,因此,语文教师应敏于发现,着力发展学生的创新思维.让学生学会标新立异,学会"找岔子",学会突破思维障碍,使学生的创新思维火花在课堂上绽放. 相似文献
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作文教学大头在农村,难点在农村,希望在农村。可以说,农村作文教学为农村小学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。说艰巨,是因为农村学生生活窄、见识少、读的少,一觉无内容可写,二觉有货倒不出,更因为大多数农村学生从小就生活在一个闭塞的、循规导矩的小空间中,作文选材窄、内容浅、立意旧,没有城市儿童那种多视角、多立意的创造性思维。 相似文献
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培养学生的创新能力,已经成为当今教育改革的热点,创新能力的核心是创新思维,如何在作文这个学习和创造活动中实施创新教育、优化作文教学,是作文教学改革中值得深入研究和探讨的课题。笔者认为,当前优化小学作文教学,应从以下四个方面突破,以实现培养学生创新思维的目标。一、沟通习作与生活的联系,启迪创新思维《语文课程标准》指出,要引导学生“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”传统的作文教学,老师在写法上指导多,内容上指导少,因此,“空洞无物”、“表达平淡”成了学生习作中常见的通病。叶圣… 相似文献
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新入职语文教师作为一个特殊的群体,尽管他们工作积极,且极具热忱,但由于在具体的教学工作中对语文课程标准理解缺乏教学实践的支撑、陌生的环境与教师角色认同之不足、在课程体系中解读文本能力的缺乏,以及对教师用书和网络资源的过分依赖等方面的原因,在课堂教学中整体表现出焦虑感和无力感。笔者认为,新教师要想尽快成为一名合格的语文教师,应该从以下四个方面入手,即:深刻理解课程标准、深入研究校情学情、整体参透教材文本和积极认真听课备课。 相似文献
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阅读是思维的过程,有效的阅读教学必定具有思维的挑战,没有思维强度的阅读教学难免浅薄。长期以来,语文教学淡化了培养学生思维能力这个重要目标,语文课堂教学不强调思维含量已是不争的事实。 相似文献