自喊自练教学法对于提高广播体操教学效果的实验

要文通过运用自喊自练教学方法在广播体操教学中的实验研究,并与传统教学方法进行比较分析,发现：该教学方法优于传统教学法;正确运用自喊自练教学法进行广播体操教学,不仅能大大提高教学质量,而且,还有利于培养和发展学生的体育能力。     

技巧运动

G833.02 9903221程序教学法的运用与探讨[刊,中,I]/师小蕴∥体育学刊.-1998(3).-89-90表2参3(XH)技巧∥踺子小翻∥技术∥教学∥程序教学法采用对照实验法,对体育系普修学生技巧踺子小翻连接技术教学进行程序教学法与传统教学法的比较研究。结果证明:程序教学法在该技术教学中,符合体育系学生体操基础水平与学习能力,能从技术上保证该技术的合理分解,教学上符合复杂技术教学中的人体条件反射原理,教学结果优于传统教学法。建议在体操其他复杂技术教学中广泛采用程序教学法。     

体育舞蹈

G836.2动作小组合教学法在体育舞蹈教学中的实验研究=Anexperimental study of movement combination in artsports teaching[刊,中,A]/代春玲(湖北大学)∥体育成人教育学刊.-2004,20(2).-77-78表1参4(SJ)舞蹈∥全套动作∥教学法∥教改 运用调查、实验等方法,经过研究表明,在体育舞     

田径总论

G820.02.G807.4 9903152发现教学法在体育院系田径技术教学中的应用=Theapplication of using discovery-teaching-method intrack and field teaching of physical educationdepartment[刊,中,I]/董广新,李春生∥四川体育科学.-1999(1).-56-58表2参2(XH)田径∥技术∥教学∥发现教学法∥体育专业采取对比实验法,对发现教学法在体育院系田径技术教学中可行性进行研究。结果证明,发现教学法适合于专业学生的技术教学,有利于发挥学生的能动性和创造性,有利于学生能力的培养和教学质量的提高。     

田径总论

G820.2 9700228三维一体田径教学法的设计与实验[刊,中]/王传光∥广州体育学院学报.-1996,16(4).-59-64图2(DW)大学∥田径∥教学法∥设计∥实验提高田径教学质量在于加强教师两维(直观与练习)输入信息的同时提高学生学习活动中思维活动水平和紧张程度,使教师的两维输入信息对学生产生三维效果,为此设计并实验了“三维一体”田径教学法。G820.2 9700229试论普修班田径技术教学[刊,中]/李德天∥体育函授.-1996(3).-26-27(MYL)田径∥教学∥技术∥普修班∥专项能力     

健美操

G831.1 20030484青春活力与健美一推荐新颖健美的第二套中小学生幼儿广播体操[刊,中,I]／王占春∥中国学校体育.-2002(5).-11-12(TY)广播体操∥中学生∥小学生∥幼儿∥编排∥设计∥特征     

新中国第一套广播体操与体育邮票

新中国第一套广播体操与体育邮票苏肖晴广播体操妇孺皆知,而广播操体育邮票则知之甚少。１９５１年我国首套广播体操公布,１９５２年广播操体育邮票亦随之面世。４０余年过去,往昔二者相继出台的历史背景等,本文将就此作一些肤浅的分析,供探讨。广播操体育邮票发行的...     

系列广播操教法六种

中小学生幼儿系列广播体操,是传统广播操的继承与发展,以教育性、科学性、针对性、群体性和时代性作为创编的原则,既能全面地锻炼学生和幼儿的身体,又生动活泼、动作新颖、节奏鲜明、难易适度、具有时代气息。这里介绍六种教学方法。一、完整教学法在教学前先向学生介...     

基本体操

G831.02 20012644基本体操教学中学生专业素质的培养=Developingthe students'professional competence in basicgymnastics class[刊,中,B]/李岩∥沈阳体育学院学报.-2000(4).-58-59(SML) 基本体操∥教学∥学生∥专业∥素质∥教学法基本体操专业素质的培养应充分考虑其教学内容和教学对象的特点,综合运用“求知欲望保护法”、“学习潜能激励法”、“关联分类集合法”和“弹性时间分配法”等教学方法。G831.32 20012645培养高校女生终身体育的最佳手段一健美操[刊.中,I]/项丽娟∥体育科技信息.-2000.-20(5).-48-49(TY)健美操∥大学生∥女子∥终生运动     

基本体操

G831.1 9705172浅谈广播体操[刊,中,I]/郑维娟∥河南体育科学.-1997(2).-47(TY)广播体操∥动作∥研究G831.32 9705173浅谈竞技健美操基本姿态训练[刊,中,A]/于     

体育美学

G802 9801465体育教学中的美育探究[刊,中,I]/王云平∥南京体育学院学报.-1997(4).-89-92参5(XH)体育美学∥教学法∥美育∥审美通过对体育教学中美育因素分析,阐述体育教学中实施美育,对学生培养审美能力,提高鉴赏美的水平和表现美,创造美有良好的促进作用,健与美是相辅相承的,体育与美育是统一的.     

基本体操

G830.2 20024918中学体操教学中培养学生创新能力的实验研究=Ingymnastics teaching of middle school of theresearches of the experiment which train studentsto bring froth new ideas[刊,中,A]/郑良忠∥福建体育科技.-2002.-21(1).-44-46表3参3(SJ)中学生∥体操∥教学法∥培养∥创新∥能力∥实验∥素质教育∥模式∥教师∥教改本文阐述了创新教育与体操课堂教学特征及其教学效果,列举了课堂上创新教育的常用方式和实施创新教     

一堂广播体操新授课的案例解析

广播体操是中学体育教学的重要内容.一般的教学方法是老师讲练,学生模仿跟做,由于学生缺乏激情,整个课堂显得沉闷、枯燥,学习效率很低.为了提高学生学习广播体操的兴趣和质量,我积极地进行探索实践.下面谈谈自己在一堂广播体操教学课中的体会和反思.     

健美操

G831.3健美操"四阶段创新学法"对体育专业大学生刨新能力的影响[刊,中,B]/张文英(湖南文理学院)∥体育师友.-2004,(2).-60-62表4(TY)健美操∥教学法∥大学生∥创造性∥能力∥影响G831.32创新教育在高校健美操教学中的实践=Practiceresearch of innovation education in universityteaching of fitness exercises[刊,中,A]/凌月红(长沙理工大学)∥体育学刊.-2004,11(3).-76-77表3参7(SJ)健美操∥大学∥素质教育∥教学 通过对长沙理工大学2001、2002级二年级选项健     

基本体操

G831.02 20013980谈辅助信号在高校体操教学中的运用[刊,中,B]/石国新∥辽宁体育科技.-2001(1).-34-35(TY)体操∥教学法∥示范教学∥大学本文着重围绕高校体操教学中常用的辅助信号一空间辅助信号、时间知觉辅助信号展开讨论,主要谈及各类辅助信号的分类及其应用等问题。     

分层教学法在西藏初中传统体育与健康教学中的运用

分层教学法是一种灵活的教学方法,可以根据学生的能力和学习需求进行个性化的教学。本文以西藏初中传统体育与健康教学为背景,探讨了分层教学法在该领域中的运用。通过研究,发现在西藏初中传统体育与健康教学中,学生的能力差异较大,传统的集体教学模式难以满足个性化需求。而分层教学法可以根据学生的能力水平,将学生分为不同层次进行教学,提高教学效果。本文介绍了分层教学法的基本原理和操作步骤,并分析了分层教学法在西藏初中传统体育与健康教学中的应用策略。研究结果表明,分层教学法可以提高学生的学习兴趣和学习成绩,促进学生的全面发展。因此,在西藏初中传统体育与健康教学中,分层教学法是一种有效的教学方法。     

如何培养中师生的体育教学能力

如何培养中师生的体育教学能力信阳师范学校安刚根据中师体育教学大纲的规定，中师体育教育的根本任务就是要培养学生的教学能力和组织能力。一、体育教学的组织能力１．会吹口哨、会喊口令；２．会组织指挥调动队伍；３．会组织和运用队列队形练习；４．会领做广播体操和...     

快易网球教学法在高校体育公共课网球教学中的实验研究

本文采用教学实验法等,对广东技术师范大学体育公共课网球教学运用快易网球教学法和传统网球教学法进行对比实验研究,探索在高校体育公共课网球教学中何种教学方法更有利于培养学生学习兴趣、提高教学质量,为终身体育奠定基础。     

跑

G822.02 20021780跑走交替的理论与教学、训练(刊,中,I)/吕蔚,李国∥体育师友.-2001(6).-17-18(TY)跑∥耐力训练∥教学法∥跑走交替G822.119 20021781试析放松技术与100m成绩的联系(刊,中,I)/曹肇为∥体育函授通讯.-2001(4).-56,60参2(SML)短跑∥100米∥放松∥成绩运动员协调性和放松能力的强弱决定着100m跑成绩的优劣。本文结合短跑实际,运用运动理论知识,从放松技术与100m跑的内在联系入手,阐明了放松技术在100m跑中的重要性。     

“自主式”教学在高校乒乓球选修课教学中的实验研究

高校体育教学倡导教学方法个性化和多样化,特别要求提高学生的自学、自练能力。由于上海体育学院是专业性体育院校,学生身体素质较好且活泼好动,对体育项目的学习自主性很高。因此,根据我院学生及乒乓球教学的特点,在乒乓球选修课的教学中设计了“自主式教学法”,并通过实验研究,结果显示：实验组的成绩优于对照组,其中基本技术的提高效果显著,实战能力的提高羌其明显。表明“自主式”教学法在我院乒乓球选项课教学中可以运用。