充实稳定教师队伍 加强农村基础教育

南昌高新技术产业开发区位于南昌市城东，所辖昌东镇、麻丘镇、艾溪湖管理处共有学校52所，其中中学5所，小学47所。现有在职教工1255人，在校学生20888人，     

兢兢业业 善谋实干——记“两基”工作先进个人徐国海

徐国海,男,1972年出生,大专文化,现任南昌高新区艾溪湖第一小学校长。自2003年建校以来,徐国海兢兢业业,善谋实干,在徐国海校长的领导下,学校各项工作不断取得进步,正朝着高新区示范性学校迈进。     

管理出效益 创新促发展——记腾飞中的高新区昌东一中

高新区昌东一中是一所具有50多年办学历史的初级中学。50年来，学校为社会输送各类人才数以万计。步入新世纪，特别是2003年划入南昌高新区以来，如何抢抓机遇，进一步提升学校办学品位，实现学校的腾飞，成了摆在高新区昌东一中领导班子面前迫切思考的问题。在千头万绪中，高新区昌东一中领头人，抓住了“管理出效益，创新促发展”的这根杠杆，     

丰富教学特色 注重幼儿发展——江苏省苏州新区新升幼儿园素质教育巡礼

苏州新区新升幼儿园（以下简称“新幼”）创办于1996年8月，是一所注重兴趣培养、实施素质教育、拓展未来发展的江苏省示范性实验幼儿园。经过十年的发展，已成为高新区幼教的优秀品牌，先后荣获苏州市一类幼儿园、苏州市绿色幼儿园、苏州高新区教科研先进单位等多项殊荣。     

坚持创新跨越发展——“十五”期间辽宁省中等职业教育工作简要回顾

“十五”期间，在省委、省政府的重视和支持下，我省职业教育工作取得了较大的发展。2005年全省现有中等职业学校411所（不含技工学校），其中普通中专125所，职业高中285所，成人中专1所。2005年全省中等职业学校招生16．1万人（不含技工学校），在校生达43．2万人。全省建成国家级重点中等职业学校66所，省级示范性中等职业学校92所。2005年全省中等职业学校毕业生就业率达95．23％。全省42个县（市）和10个农业人口比重大的郊区都建起了职业教育中心，其中46个达到标准化职业教育中心要求。2001年以来，累计开展在职职工培训600万人次、     

发展中的如皋高师

如皋高等师范学校创建于光绪二十八年（1902年），是我国第一所独立设置的公立师范学校。2005年，学校正式由中师升格为高师，兼挂“江苏教育学院如皋分院”校牌。     

优化三级教学管理 推进农村初中的优质发展

舒兰市第21中学是一所地处两省（吉林省、黑龙江省）三县（舒兰市、榆树市、五常市）交界处的农村初中，自2001年起，学校确立了“优化三级教学管理，激发师生内在潜质，以质量强校兴校”的发展战略，以教学管理为核心，不断优化了教学工作的一级“决策管理”，二级“调控管理”和三级“执行管理”，使学校走出了低谷，告别生源外流的历史，探索出了一条农村初中优质化发展的办学新思路。     

北京市民办中小学发展现状及建议

北京市民办中小学重新兴起于１９９２年。至１９９７年底,北京市共有民办中小学５４所,在校生达到２０９６４人。从发展数量来看,我市民办中小学的发展主要是在１９９３年和１９９４年,这两年发展了２６所民办中小学,占全市民办中小学数量的４８．１％。１９９６年至１９９７年主要发展“转制”学校,两年共兴办２３所,其中１４所是“转制”学校,占这两年发展总数的６０．９％。一发展现状（一）学校情况１９９７年,北京市民办中小学共有５４所（表１）,其中普通中学４１所（含完全中学１７所、高中１５所、初中９所）、职业中学９…     

英国职业教育新发展

1986年，英国成立了“国家职业资格委员会（NationalkuncilforVocationalQuallflcatlons，NCVQ）”，并由该委员会在英国为13岁及16岁以上人员创设了一种新的、全国统一的“国家职业资格（NationalVocationalQuallflcatlons，NVQ）”证书。1992年初，国家职业资格委员会宣布从1992年9月起再设一种全国统一的“普通国家职业资格（GeneralNationalVocationalQualifications，GNVQ）”证书，先在全国约100所学校（包括继续教育学院和第六级学院）试点实施，从而揭开了具有悠久历史的英国职业教育发展的新的一页。在具体评述普通国家职…     

开展学校发展性评价 促进学校自主内涵发展

为了促进教育公平,推进区域教育均衡和教育现代化建设,进一步贯彻落实素质教育,促成学校规范办学,激励学校走自主发展、内涵提升之路,实现学校的科学、和谐、持续发展,海曙区全面开展学校发展性评价。区域情况海曙区现有小学16所（其中民办学校1所）,九年一贯制学校4所（其中民办学校1所）,初中3所,特殊教育学校1所,幼儿园41所（其中民办幼儿园18所）。     

为教师发展赋能

<正>2018年,长沙高新区依托百年名校雅礼中学创办雅礼麓谷中学(以下简称“学校”),两年来,学校办学规模迅速扩张,高新区通过招考、调剂等形式,每年为学校引进为数不少的青年、骨干教师。如何使青年教师迅速成长,尽快适应长沙中学教学形势;如何使骨干教师发挥带头作用,引领教师团队成长;如何促使名校经验、精神入心入脑在校园落地,如何促使教学高效精准而不过分循规蹈矩、使教师富有创新精神和开拓意识,这些都是摆在一所新校、一所名校托管校面前的难题。     

深入实施素质教育推进教育高位均衡

沧州市中小学“2060”标准化学校创新工程（简称“2060”创新工程），即从20个县（市、区）的标准化学校中确定60所学校作为工程项目学校，利用三年时间，培育一批教育思想先进、     

新竹渐翠春风里——记长沙市开福区新竹小学

长沙市开福区新竹小学近年来正努力探索着一条于浓厚的校园文化中实施素质教育的途径。学校校园文化由“三个一切”教育理念（一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切），“三区”学校精神（共同进步，共创辉煌，共享荣光），学校建设目标“三个一”（一片绿地，一方净土，一座乐园），学生培养目标“四个有”（有一颗美丽的心灵，有一份优异的成绩，有一副强壮的身体，有一手过硬的本领）组成。三年来，学校共筹集１７０万元建设了校园电视台、红领巾广播站、双向闭路电视系统、电脑室、多媒体电教室、教师电子备课系统等校园物质文化设…     

培养语文自学能力的四个重要环节（上）

培养语文自学能力的四个重要环节（上）北京市丰台区教师进修学校吴桐祯为了培养现代化建设所需要的人才，我区自１９７９年起部分学校开始进行“用四环节双序列培养学生具有语文自学能力”的教改实验。分析１５年来所取得的教改成果，我们深深地感到“自学”、“指导自学...     

家庭教育发展的新形式——在家上学——“国内外家庭教育新动向的研究”报告

一、家庭教育在培养人才方面的意义和作用越来越被人们所认同 ２０世纪８０年代，国外教育学者针对当时学校教育存在的问题，提出过“改革教育应从家庭着手”的建议。进入２１世纪时，日本国针对学校教育存在的问题，在２０００年“教育改革国民会议拟订的教育改革十七条建议（草案）”中，首先提出“要培养富有人性的日本人”就“要认识到教育的基点是家庭”，因而对家庭的教育及家长的训练提出若于具体的建议。我国各地为了配合学校或社区提高对青少年学生的教育效果，在社区或学校里逐渐建立起众多的家庭学校。去年，在浙江。辽宁等省市…     

江苏——南京市出台“小班化教育行动计划”

为了提升新建学校、“普通学校”的办学水平，促进教育均衡发展，从2001年秋季开始，南京市利用“普通学校”班额较小的特点，在14所小学率先试行小班化教育。2005年秋季，又有8所初中校加盟试点。经过10余年的实践，当年的一批“洼地学校”华丽转身成为优质学校。10余年来，市级财政共划拨专项经费近亿元，在师资保障、专业引领、同伴互助、典型示范、底线规约、机制创新、政策激励等方面对小班化教育实验学校提供有力保障。为了进一步扩大小班化教育的成效，今年，南京市颁布了《小班化教育行动计划（2012-2015年）》，计划到2015年，全市将新增110所小班化教育实验学校，小班化教育小学占全市小学总数的50％，小班化教育初中占全市初中总数的40％，到2020年全面推广普及小班化教育。。     

如皋高等师范学校——发展中的如皋高师

如皋高等师范学校创建于光绪二十八年（1902年），是我国第一所独立设置的公立师范学校。2005年，学校正式由中师升格为高师，兼挂“江苏教育学院如皋分院”校牌。[第一段]     

推广“童心教育”成果 开辟基础教育发展崭新路径

2013年11月20日，由中国教育学会小学教育专业委员会、教育部小学校长培训中心、北京市海淀区教委、首都师范大学联合主办的“童心教育——让每一个学生健康快乐成长”研讨会在首师大附小拉开帷幕。开幕式上，人民大学附属小学、重庆北碚区朝阳小学、新加坡国际学校（香港）等60余所学校宣布结为“童心教育学校联盟”。     

励精图治乘势而上 推动基础教育新发展

南昌经济技术开发区位于南昌市新城区北缘，中国十大经济带之一的“昌九工业九廊”南端，是经国务院特区办同意设立的全国48家重点开发区之一，江西省和南昌市重点开发建设的外向型经济区域。全区学校（含幼儿园）43所，其中九年一贯制学校3所、初级中学3所、小学13所、幼儿园24所。在校学生9000余人、教职工600余人、校舍面积8.7万平方米。     

正确引导社会力量办学健康发展

济源位于河南省的西北部，是一个新兴的工业旅游城市。全市现有社会力量办学３２所，其中初等层次（含幼儿教育）的学校２８所，中等层次的学校１所，高等层次（含高教自考辅导）的学校３所，涉及计算机、财会、音乐、美术、裁剪、美容美发、无线电、摩托维修、厨师等十几个专业，培训对象既有三、四岁的幼儿，又有四、五十岁的成年人；既有待业青年、下岗工人，还有在职干部、农村妇女。多年来，该市按照“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的社会力量办学方针，坚持“管而不死，活而不乱”的原则，理顺了管理体制，强化了教学常规…