马克思主义的农业合作制理论

本文系统地论述了马克思主义农业合作制理论,认为这一理论是以改造小农经济、引导农民走社会主义为政治导向的,这与资本主义国家以单一经济要求为导向的合作社运动根本不同。“经济的道路”的思想是马克思主义农业合作制的方法论原则,它体现了马克思主义农业合作制的本质要求,成为社会主义农业合作运动的指导思想。合作化不等于集体化,区别二者有助于再现和发展马列主义农业合作制思想及探索我国农村经济组织的新形式。     

优先发展供销合作社:刘少奇张闻天思想之比较

在合作制问题上，马克思、恩格斯依据当时欧洲的情况认为合作制中不应有商品货币关系。刘少奇、张闻天根据列宁时期苏联经验和中国小生产者居多数的农业大国实际，主张在合作化中优先发展供销合作社思想，是对马列主义合作制理论的创造性发展。刘少奇、张闻天关于供销合作社的宗旨、性质、作用等的认识非常一致，但在它的组织形式、要否盈利分红等方面有分歧有争论。     

1921-1924年列宁的农业合作制思想与中国新农村建设

列宁在1921-1924年的新经济政策中提出了农业走合作社的道路,这是迂回过渡到社会主义的明智之举。这一思想经过了演进过程,在苏俄具有深远影响。对于落后国家的社会主义道路中农业发展亦具有重要的借鉴意义。我国的农业合作制具有现实渊源,为实现邓小平同志提出的农业的第二个飞跃,需探讨农业合作制道路的创新路径。     

论列宁的合作制思想

俄国十月革命之后，列宁在实行新经济政策的改革过程中，逐步探索出了一条适合俄国实际的农业社会主义过渡的正确道路。这就是列宁首创的合作制思想。列宁的合作制思想是以发展商品经济为基础、全面贯彻商业原则，实行国家、集体与个人利益相结合的原则，农民自觉自愿、简便易行的原则，以及与国家的工业建设、化、科技发展水平相一致的循序渐进的原则，还有国家给以财政支持与政策优惠，等等。列宁的合作制思想充分体现了重农、利农、扶农、便农，对今天推进社会主义市场经济改革，提高共产党的执政能力具有重大启发作用。     

列宁农业合作社思想及其对我国农民专业合作社发展的重要价值

列宁农业合作社思想是对马克思恩格斯农业合作社思想的继承与发展,其可贵之处在于:从实践中总结经验,不断调整农业合作的思路,将农业合作的共耕制思路转变为合作制思路,从而使列宁农业合作社思想内容不断完善,并表现为演进的流变性特点,即在新经济政策实施后,列宁对农业合作社的认识有重大变化。可以说,新经济政策实施后,列宁有关农业合作社的论述体现了其思想的原意。列宁农业合作社思想对于我国农民专业合作社的发展具有重要启示,这主要在于:以农民利益为出发点,组织发展农民专业合作社;注重农产品的生产和流通;加强合作文化建设。     

股份合作制初探

本文认为：股份合作制是一种集股份制与合作制的优点于一身的公有制的实现形式,它不仅不同于股份制、合作制,也不同于合伙制。认为股份合作制的产生和存在能够解决部分乡镇企业和国有小企业在发展中遇到的资金不足、竞争乏力、产权管理及职工对企业资产淡化等问题,同时预测了股份合作制的发展方向     

应该怎样讲解“苏联农业集体化”(下) ──《历史》教学提高科学性思想性的一点思考

三、斯大林农业集体化的理论与农业集体化运动忽视了客观经济规律,导致苏联农业生产的严重破坏与长期滞后长期以来,历史学家以《联共（布）党史简明教程》为准则,认为斯大林的农业集体化理论是继承和发展了列宁《论合作制》的理论。但７０－８０年代学术界研究证明,斯大林的农业集体化理论与列宁合作制理论很难说是一脉相承。按照列宁《论合作制》理论,农业合作化是在新经济政策的条件下进行的。因此,在新经济政策实行初期,苏联在引导农民走向社会主义道路时采取了较为慎重的方针。在确定农业社会主义改造的方法时,尽量注意到列宁在…     

从混沌到有序的哲学启示

混沌是相对于有序而言的。混沌到有序的变化，是事物运动的一种重要形式，包含了从简单到复杂、从低级到高级、从质变到量变的运动发展过程。这一过程具有普遍性，渗透到宇宙演化、生物进化和人类社会生活序化的多个领域。混沌并非只有消极的一面，有序也并不是最理想的状态，它们都具有两面性。从混沌到有序的变化，包含了多种哲学启示。     

对“从小农经济的现状出发”的指导方针的研究

在1953年纠正农业互助合作运动的急躁冒进倾向的过程中,中共中央提出了从小农经济的现状出发的指导方针。这一指导方针对纠正急躁冒进倾向,领导当时的农业生产起了重要的作用。但这一指导方针后来遭到了批评,在发展初级社问题上初步反映了急于求成、贪多图大的思想。以后这一思想逐步发展起来。这是在1955年夏季以后,我国农业合作化出现要求过急,工作过粗,改变过快,形式过于简单划一的一个重要原因。在1953年初农业互助合作运动中,在不少地区确实出现了急躁冒进倾向,一个重要表现     

制度创新与公有制的实现形式

探寻公有制的多种实现形式，关键在于立足于我国的实际国情，把握时代发展特征的制度创新。从国有制到社会所有制经历了艰难的历程。其中既有理论根源，又有历史根源。社会主义初级阶段的公有制，本质上是一种合作制。中国经济体制改革的成功，是对扭曲变形的合作制的拨乱反正，而中国特色社会主义的前景，在于对合作机制的再认识和制度创新。探寻公有制实现形式有两种思路：以国家（不是政府而是“人大”）为中介的、委托———代理关系的间接结合形式；生产力中人与物的直接结合形式     

对“灌输”本质及实施的思考

关于“灌输”的本质，不少同志认为它是思想政治教育的主要方法，对青年进行马克思主义基本理论教育，主要采用此方法。我们认为：“灌输”是一个动态的实践过程，而不是过程中使用的一种方法，其本质4含义是“教育和宣传”——用外在的知识和思想输入、充实受教育者的大脑；具体到思想政治工作领域，“油输”就是思想、政治、理论等意识形态的教育宣传，她是思想政治工作的重要内容之一；对受教育者如何实施有效的灌输，这是当前思想政治教育研究的一个重要问题。第一次明确提出“灌输”的是列宁。1902年他在《怎么办》一书中说：“工人本…     

毛泽东同志对合作化理论的运用和发展——纪念毛泽东同志诞辰九十周年

无产阶级夺取政权以后,通过合作制引导农民逐步走上社会主义道路,这是马克思列宁主义的一条基本原理.毛泽东同志在领导我国社会主义革命和建设的过程中,创造性地将这一基本原理运用于中国的实践,在不太长的时间内引导我国农民走上了社会主义道路.回顾毛泽东同志在中国农业合作化中的理论和实践,对于我们认识和研究解决当前农业发展中的新问题,完善我国社会主义生产关系,建立适合我国国情的农业经济体制,具有重要的指导意义.     

关键在于如何正确认识和对待家庭承包经营

我国农村微观经济体制改革能否取得预期的效果,关键在于如何正确认识和对待家庭承包经营。在农村微观经济体制改革的演变过程中,人们的思想认识经历了两大飞跃：第一个飞跃,从否定包产到户到肯定包产到户,特别是肯定包产到户是社会主义集体经济的生产责任制形式,是马克思主义合作制理论在我国实践中的新发展;第二个飞跃,从把家庭承包制看成是解决农民温饱问题的权宜之计,是农业生产力水平低下的产物,上升到家庭承包制是适应农业生产特点和反映农业生产规律要求的最适宜的生产经营形式,能够兼容不同水平的生产力,具有广泛的适应性和旺盛的生命力,必须保持长期稳定。     

列宁1921—1924年农民思想演进之人文精神及启示

马克思主义是科学精神和人文精神的结合,列宁 1921-1924年农民思想演进中就充满了人文精神.从余粮收集制到粮食税意味着农民生存主体的回归;从共耕制到合作制体现着对农业迂回过渡中的以人为本;从经济政策到文化政策的转变蕴含着对农民发展的关切.中国特色社会主义道路可以以此为借鉴,不断弘扬人文精神作为贯彻科学发展观和构建和谐社会的主线,以农民利益为本来实现由传统农业到现代农业的转变.     

当前我国农业集体所有制经济中的几个问题

目前,我国百分之八十的人生活在农业集体所有制经济中,农业又是国民经济的基础,认真解决农业集体经济中存在的问题,具有十分重要的意义。我们知道,集体所有制并不是完全的社会主义所有制。十月革命后,列宁提出通过合作制来改造小农。斯大林认为,集体所有制也是社会主义的一种基本的所有制。但列宁和斯大     

从李清照的词看她的思想变化过程

李清照一生坎坷，由早年的活泼开朗到晚年的孤苦凄凉，她的思想也随之发生了变化，这一过程，在她的词中表现的非常清晰。本文从李清照的词入手，揭示其思想变化的过程，并通过她的思想发展过程管窥当时的社会状况。     

略论“四个现代化”的思想

本文系统地考察了“四个现代化”思想的萌生、形成过程，认为这一思想萌生于50年代初期与中期，最终完善于70年代。在这一思想的提出过程中，第一代党中央集体，尤其是毛泽东、周恩来做出了最光辉的贡献。“四个现代化”思想的提出，具有重要的理论意义和实践意义：第一，在这一思想的指引下，中国人民自力更生、艰苦奋斗，经过20多年的努力，初步改变了中国贫穷、落后的面貌。第二，这一思想有力地鼓舞了全党全国人民大干社会主义、为加速中国“四个现代化”进程不惜流血流汗的壮志豪情。第三，这一思想对党中央第二代领导核心邓小平产生了决定性影响。邓小平继承了毛泽东、周恩来“四个现代化”的思想，并以求实精神把它落到了实处。     

简论教学过程的优化教学策略

教学策略是为实现一定的教学目的，在某种教学思想的指导下采用的方法和手段。它既不是教学原则，也不是具体的教学方法，而是一种综合性的操作手段。这种综合性的操作手段的显著特征，表现在它融会了方法、步骤、忆体和组织形式等多种教学措施，还表现在它服务于一定的教学任务。运用教学策略来优化教学过程，这并不意味着对教学过程作局部改进和完善，而是科学地直觉地实施一套措施体系。它不是某一种新的教学形式或方法，而是指导教师合理地组织教学过程的重要方法论。笔者认为优化教学过程，至少应注意以下几点策略：     

邓小平农业政策思想概述

农业是国民经济的基础,农业政策的制定与实施直接关系到农村经济发展这一重大问题。邓小平同志一向重视农业政策对农业发展的重要作用,特别重视对农业政策背景的分析,认为只有落实农业政策,才有利于发展生产力,调动农民生产积极性,促进社会安定团结,所以要保持农业政策的相对稳定性。这些思想将对我国社会主义市场经济条件下农业生产的发展产生极为深远的影响     

论列宁的“政治遗嘱”──列宁对落后国家社会主义道路的最后沉思

列宁“政治遗嘱”的思想主题就是要探讨象俄国这样的小农占多数的落后国家如何走向社会主义道路、实现现代化的问题。由此，列宁在“政治遗嘱”中提出了一系列关于社会主义革命和建设的新观点、新构想。如不同社会主义类型与社会发展的多样性、落后国家建设社会主义的渐进性和长期性、社会主义与商品生产和市场经济的相容性、通过合作制建成社会主义的“合作制的社会主义”理论构想等不同于传统的社会主义学说的新鲜独特的重要思想。列宁的这些创造性探索表明了其“政治遗嘱”是一份极其珍贵的思想遗产，对于当代中国的改革和社会主义市场经济的发展，无疑会有深刻的理论意义和现实意义。