寓德育于体育教学之中

在体育教学全过程中，结合教材自身的特点。及学生身心发展规律和直观互动教学特性，有针对性的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育教学之中，使体育教学达到既健美身体，煅炼意志，又净化心灵，培养品德的目的，有重要的现实意义和深远的社会意义。     

寓德育于物理教学之中

现行物理教材,其丰富的内容中蕴涵着极强的德育功能,可利用导语渗透、课堂知识传授、学生实验、阅读材料、课堂总结、社会实践活动渗透德育教育.     

寓德育于物理教学之中

优良品德的培养是实施素质教育的重要任务，长期以来，人们以“德才兼备”作为评价人才的基本标准，说明品德和才智同样是人的素质的重要组成部分。对于高中阶段的学生来说，他们的道德品质虽已初步形成，但仍有较大的可变性、可塑性。物理教育中的德育，主要指教师结合物理教学内容，为改变学生的某些观念、意识、道德、品质而进行的有目的、有计划、有组织的活动。如何在高中物理教学中进行德育教育是值得探讨的。     

寓德育于各科教学之中

上海市大同中学的经验值得各地重视和借鉴。教育为社会主义现代化建设服务主要是通过培养合格人才来实现的。这首先要求学校必须坚持社会主义的办学方向,树立正确的人才观和质量观。上海市大同中学在学潮中强烈感受到“重要的不是能送进大学多少人,而是给大学、给社会送去什么样的人”。这是很值得我们深思的。教学是学校对学生进行全面发展教育的基本途径。由于受片面追求升学率错误倾向的影响,目前还有不少学校把学科教学看成是单纯的知识灌输。这不仅会严重削弱学校的思想政治教育,同时也割裂了学科教学所应承担的全部任务。教学的科学性和思想性是统一的。各学校、各科教师都应该高度重视学科德育工作,要根据教学大纲的要求和学科的特点,有计划有目的地对学生进行科学世界观和社会主义思想品德的教育,使教育教学活动有机结合,融为一体,促进学生全面健康地成长。     

寓德育于各科教学之中

学校教育应把德育放在首位。实践证明:孤立地进行德育效果不佳。本文就马列主义理论和思想修养、文史、理工以及体育劳动等类课程,如何根据自身特点寓德育于学科教学之中,进行分析并提出粗浅看法,以引起深入探讨。     

寓德育于各科教学之中

学校教育工作肩负着培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任,当前,面临迎接世界新技术革命和争夺接班人的挑战,必须把德育放在首位.从学校德育工作的规律来看,调动广大教师的积极性,提高德育教育的自觉性,寓德育于各科教学之中,是学校对学生进行德育教育的主渠道.     

谈如何寓德育于数学教学之中

数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地进行学习目的教育。数学是古今中外无数数学家及数学工作者和仁人志士不畏艰辛     

寓德育于语文教学之中

课堂教学是学校教育的基本形式,通过各科教学对学生进行思想政治教育是落实小学德育的主要渠道。小学语文教学占小学各科教学总课时的三分之一左右,小学语文     

谈如何寓德育于高职语文教学之中

语文教学在高职院校的教育教学中具有重要地位,它不仅包含着语文知识能力,而且包含着思想道德与知识能力的融合。因此,在高职语文教学过程中,教师有必要把语文教学与思想道德教育教学有机地结合起来。并从语文教学目的、教学内容、教学过程等角度,探讨了如何寓德育于高职语文教学之中。     

寓德育于体育教学之中

学校是培养人才的基地 ,为把学生培养成为具有中国特色的社会主义现代化建设人才 ,为造就千百万有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人 ,我们应该加强德育教育 ,把它贯穿于学校教育的始终 .做为学校教育的重要组成部分——体育教学 ,因其特点和教材形式 ,更为德育教育提供了很好的场所和条件 .1　利用体育进行德育教育的特点体育教学本身包含着德育 ,而且有丰富的内容和方式 .一般来讲 ,通过体育教学可培养学生顽强的意志品质 ,培养学生良好的形体 ,高尚的情操和民族精神 ,培养学生团结协作、热爱集体的良好风尚 ,还可培养自觉遵守纪律 …     

寓德育于数学教学之中

在数学教学中如何渗透德育教育，是一个需认真探讨的问题．随着创新教育的提出，素质教育不断推进，新一轮基础教育课程的改革正如火如荼地进行着．笔者认为数学教学中进行德育教育，除了爱国主义，辩证唯物主义，学习态度等教育外，还可以根据数学学科以及学生年龄特点，从下面五方面进行德育教育。     

寓德育于初中物理教学之中

<正>德育是学校通过各学科教学对学生进行政治、思想、道德、法纪和心理品质的教育,牵动教学改革、全面提高教学质量和效益的实践活动。教学是学校的中心工作,教学具有教育性,德育是教学的重要任务。要把思想教育落到实处,首先,教师需要言传身教,只有具备良好的师德、严谨的治学作风、扎实认真的工作态度和敬业、爱业的精神,才能用无声的语言,潜移默化地感染他们;其次,教师要有较强的德育教育工作者意识,备课时应结合教材把德育教育作为一个重要方面写进     

浅谈寓德育于语文教学之中

德育是教育者按一定的社会要求,有目的、有计划地对受教育者实施系统的影响,把一定的政治思想和道德规范转化为受教育者的思想意识和道德品质的过程。其目的是把受教育者培养成具有良好的道德品质、正确的政治态度和科学世界观的人。学校根据语文学科的     

如何寓德育于学科教学之中

早在1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》中就指出，深化教育改革全面推进素质教育的根本宗旨是提高全民素质，各级各类学校必须应更加重视德育工作，进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中。因此，如何寓德育于学科教学之中也是职业教育工作人员必须面对和研究的问题。     

寓德育于小学数学教学之中

新课标指出:"要根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。"这充分证明:小学数学教学,不只是传授知识、培养能力和发展智力,还要体现社会主义教育的性质,体现素质教育的目的。那么如何寓德育于小学数学教学之中呢?     

寓德育於各科教学之中

当前,学校教育工作面临极其复杂的斗争环境,肩负着培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任,迎接世界新技术革命和争夺接班人的挑战。教育工作必须把德育放在首位。从学校德育工作的规律来看,调动广大教师的积极性,提高德育教育的自觉性,寓德育於各科教学之中是学校对学生进行德育教育的主渠道。     

寓德育于音乐教学之中

优秀的民族音乐、渗稼着民族文化的精髓，具有民族文化的独特气质。本文就发挥音乐学科特点，通过教学对学生进行德育教育作一些初步探讨。     

寓德育教育于数学教学之中

一个人一旦出现信仰危机，人生就失去了目标和方向，似大海中的一帆孤舟，没有方向，随波逐流。随时都有倾覆的危险。作为数学教师的我，无法改变社会这个大环境，但可以通过我的教育，使我所教的班级能营造出一个人人正直向上，学习有目标和方向，活着有信仰的小环境。下面我想谈谈我的一些想法和做法。