职教师资基地建设总体目标：50个“国重”，300个“省重”

教育部提出《关于进一步加强中等职业教育师资培养培训基地建设的意见》全国初步建立起布局合理、功能完备,与中等职业教育事业发展规模和要求相适应的师资培养培训基地网络,为建立职教师资培养培训体系打下良好基础本刊讯（特约记者刘建同）为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,落实倾向21世纪教育振兴行动计划》关于建设职业教育师资培养培训基地的精神,目前教育部出台了《进一步加强中等职业教育师资培养培训基地建设的意见》,并发出通知,要求各地全国重点建设职教师资基地结合实际,认真贯彻执行。（…     

本世纪以来我国中等职业教育规模浅析

基于教育部《全国教育事业发展统计公报》,分析了我国中等职业教育事业规模变化的成因,并初步预测了我国中等职业教育事业的未来发展趋势。     

扎扎实实做好职教师资培训基地建设工作

为了建设一支适应中等职业教育改革和发展需要的职教师资队伍，根据《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出的有关精神，教育部决定正式启动职教师资培训基地建设工作，并提出：“十五”期间，将依托普通高等学校和高等职业技术学院在全国重点建设５０个功能齐全、管理规范、培养能力强、教学质量高、具有职教特色、能起示范和辐射作用的职教师资基地；省、自治区、直辖市要建立３００个左右主要面向本地区培养培训中等职业教育师资的基地；在全国初步形成布局合理、功能较完备、与中等职业教育发展规模和要求相适应的基地网络，为建立中等职…     

加强和改革高等职业技术师范教育

高等职业技术师范教育是为适应中等教育结构的调整,中等职业技术教育的发展而逐步建立和发展起来的。特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出“师资严重不足,是当前发展中等职业技术教育的突出矛盾。”提出要“使专业师资有一个稳定的来源”以来,建设和发展速度加快。据初步统计,现全国已独立设置高等职业技术师范院校12所;在农业大学等普通高校设职业技术学院5所,设职业技术教育系或部的近30所,开办师资班的近120所。一些普通高师在培养文化课师资的同时,通过多种     

把师资队伍建设放在突出位置 全国职业教育师资工作会议报道

2011年12月28日,广西南宁,景色宜人的荔园山庄一派南国风光。全国职业教育师资工作会议就在这里的国际会议中心举行。这次会议是继2000年在云南昆明、2007年在江苏南京举行的全国中等职教师资工作会议后,教育部召开的又一次职业教育师资工作会议,与前两次不同的是,本次会议是在教育部对高等职业教育与中等职业教育实施归口统一管理后召开的第一次中高职师资工作会议。会议的主题是,贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,大力加强高素质专业化教师     

中高等职业教育衔接保障体系的构建

以１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出高等职业技术院校要“优先对口招收中等职业学校毕业生以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员入学”为标志，我国中高等职业教育终于迈开了衔接的步伐，并初步探索出了多种比较成功的衔接模式，推动了高等教育的发展，对中等职业教育发展也起到了积极的拉动作用。然而，我国中高等职业教育衔接才刚开始，面临着许许多多的问题。所以，要确保中高等职业教育有效衔接，适应和促进我国大力发展高等职业教育的需要，还必须建立健全中高等职业教育衔接的保障体系。一、必须加强政府行为对…     

我国职业院校计算机应用与软件专业领域教育改革调研报告(上)

为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16 号)文件精神,努力使中等职业教育和五年制高等职业教育的专业设置、教学体系、师资培养与就业市场需求紧密结合, 采取切实有效的措施培养计算机应用与软件专业领域技能紧缺的职业技术人才, 由教育部职成司和信息产业部人事司邀请信息产业部电子教育中心、清华大学继续教育学院、北大青鸟集团、北京市计算机工业学校、北京市信息管理学校、山东省电子工业学校、ATA公司、微软公司等单位的专家与教师,于2003年4-7月间, 从产业发展、人才培养、社会需求的角度, 就我国信息产业的发展对人力资源需求和中等职业院校、五年制高等职业院校计算机应用与软件专业领域的现状进行了调研,并对中等职业教育和五年制高等职业教育计算机应用和软件专业的教育改革提出了建议。     

高等职业技术师范教育专业课程结构的优化模式

由于我国中、初级职业技术教育的迅速发展,带来了巨大的师资需求,我国政府充分发动社会各种教育成份参与职教师资的培养工作,高等职业技术师范教育便是这种职教师资培养方式的一种,它是我国职业技术教育的特殊组成部分。它的主要职责是对中等职业技术教育进行新的专业师资的补充,     

适应需求 深化改革 加快信息产业紧缺人才培养--我国职业院校计算机应用与软件技术专业领域教育改革调研报告

为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)精神,努力使中等职业教育和五年制高等职业教育的专业设置、教学体系、师资培养与就业市场需求紧密结合,采取切实有效的措施培养计算机应用与软件专业领域技能型紧缺人才,我们受教育部职业教育与成人教育司和信息产业部人事司委托并邀请北京市计算机工业学校、北京市信息管理学校、山东省电子工业学校、微软公司等单位的专家与教师,于2003年4至7月,从产业发展、人才培养、社会需求的角度,就我国信息产业的发展对人力资源需求和中等职业学校、五年制高等职业学院计算机应用与软件专业领域的现状进行了调研,并对中等职业教育和五年制高等职业教育计算机应用与软件专业领域的教育改革提出了建议.     

“高职单招”语文科复习与考试

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分。大力发展高等职业技术教育，既是经济建设和社会发展的需要。也是多样化发展高等教育事业的需要。我省从1999年开始，按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育。面向中等职业学校招生。试卷是由省内老师自主命题，考试时间与全国普通高考时间相同，考试科目分为语、数学、英语 X(专业课)，简称“高职单招”。     

《斯密斯-休斯法》与美国职业教育发展及启示

美国国会于1917年颁布的《斯密斯-休斯法》是美国职业教育发展史上具有重大意义的教育法令。《斯密斯-休斯法》的颁布实施,奠定了美国发展中等职业技术教育的法律基础和可靠的资金保障,为美国中等职业技术教育的发展输送了大批的师资和管理人才,对20世纪美国中等职业技术教育的迅猛发展产生了极其重大的影响。我国职业技术教育改革应借鉴美国利用立法发展职业技术教育的经验,大力改进我国的职业教育立法工作,不断促进我国职业技术教育的可持续发展。     

中等职业教育与高等职业教育贯通之策：理顺职业学校学制 改革招生考试办法 实行学分制 保证普教课程比重

在我国当前教育体制下,中等职业教育与高等职业教育上下贯通确实存在不少障碍。比如招生,早在1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》就已提出“积极发展高等职业技术院校,优先对口招收中等职业技术学校毕业生以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员”,十分明确地提出了高等职业学校招生的改革方向。但是,对这类对口……     

努力造就一支高素质的职教师资队伍

一、“九五”期间全国中等职业教育 师资队伍建设工作取得可喜成绩 　　师资问题历来是关系教育改革和发展的重大问题。江泽民同志在去年召开的全教会上指出：“高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件。”与其他各类教育相比,加强职业教育师资队伍建设,解决职教师资问题尤为迫切。“九五”期间,各地各部门认真贯彻落实《职业教育法》和《教师法》,积极发展职业教育,采取有力措施,不断提高职业教育教师的社会地位和全面素质。随着我国中等职业教育事业的不断发展,职教师资队伍建设工作也取得了可喜成绩。主要表现在以下几方面：…     

美国社区学院与中国高职院校比较:以领导能力建设为视角

1985年,我国政府明确提出发展"高等职业技术院校",到1994年"三改一补"政策后,高等职业教育得到快速发展。截至2010年全国有高职高专院校1246所,应届毕业生人数316万人。(中华人民共和国教育部编:《2010年中国教育统计年鉴》,人民教育出版社2010年版,20～23页)美国社区学院可追溯至19     

学习《职教法》 培养合格的师资

学习《职教法》培养合格的师资■张岩鸿我国中等职业技术教育在近十几年得到了可喜的发展，这是与人们观念的更新，法制的健全以及一支高质量的中等职业技术教育师资队伍等分不开的。《职教法》明确指出：职业学校的设立基本条件之一就是要有合格的教师。我国职教发展的实...     

建成北京普通高等职业技术教育中心是联大深化改革的一项重要任务

早在1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》就讲到,在发展中等职业技术教育的同时,“积极发展高等职业技术院校”,“逐步建立起一个从初级到高级,行业配套,结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。这是我国教育体制改革的一项重要任务。”中央的《决定》至今近十年了,但北京的高等职业技术教     

基于“课程活动”提升中职校专业教师教学能力——无锡机电高职校“全国重点建设职教师资培养培训基地”建设介绍

<正>无锡机电高等职业技术学校于2010年成为首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划立项建设单位,"全国重点建设职教师资培养培训基地"是学校国示范建设的特色项目。2011年经教育部评估,学校被认定为独立的全国重点建设职业教育师资培养培训基地。一、实施背景十一五期间,我校作为全国重点建设职业教育师资培养培训基地,承担全国中等职业学校专业骨干教师培养培训工作。从2006年至2010年共承担国家级专业骨干教师培训7期534人,其他各级各类培训1991人,累     

深化“高职”课程改革 适应市场需求

本文阐述了高等职业技术教育的培养目标及特点,提出了教学计划、教学内容要与培养目标及特点紧密联系起来,并随着社会经济和社会需求的变化不断地进行研究和改进,使高等职业技术教育得到进一步的发展。近些年来,伴随着我国初等、中等职业技术教育的迅速发展,高等职业技术教育也得到了长足的发展。进一步发展我国的高等职业技术教育是全国职教界的一件大事。只有明确高等职业技术教育的培养目标,办出高等职业技术教育的特色,才能使高等职业技术培养的人才适应社会主义市场经济发展的需要,才能使高等职业技术教育有特色     

全国职成教年度工作会议召开：形势如何看，今年怎么干

贯彻全国第一次高职高专教学工作会议精神,认真抓好高职学校的教学条件建设,真正办出高职的特色。今年要颁布《上海高等职业技术教育指导性专业目录》,在加快高等职业技术教育课程改革与教材建设、实训基地建设和教师队伍建设的同时,要形成一整套高等职业技术教育发展运作的规章制度,使高职的教学工作逐步科学化、规范化。第四,继续抓好教师队伍建设和师资培训基地建设,通过对教师培训,聘请生产第一线兼职教师等途径,尽快形成职教特色的师资队伍。３．积极拓宽中等职业技术学校的教育功能,逐步实现职业教育功能多样化。由学历教育…     

教育部副部长王湛在沪提出——职业教育要做强 必须加大调整和改革的力度

教育部副部长王湛在2001年全国职成教育工作会议上指出,“九五”期间,我国职业教育与成人教育事业取得很大进展:中等职业教育规模有所扩大,巩固了教育结构调整的成果,高等职业教育的发展取得突破性进展,各种