联合国教科文组织第二届国际职业技术教育与培训大会关于职业技术教育与培训:展望21世纪的建议

前言联合国教科文组织似下简称“教科文组织＼与大韩民国政府,于1999年4月26－30日在汉城召开了关于职业技术教育的第二届国际大会。本次大会的目的是,向教科文组织的会员国提供讨论革新国家职业技术教育政策的论坛,以便他们迎接在21世纪初所面临的就业与其他社会一经济的挑战。来自130个国家、政府间组织与非政府组织、基金会和工业界的700多位代表（其中39位是教育部的部长与副部长或主管职业教育的官员）欢聚一堂,共同讨论职业技术教育如何才能适应下个世纪的技术发展与迎接可能出现的社会挑战。代表们在圆桌会议、各委员会会议和全…     

全球教育治理

正联合国教科文组织修订职业教育国际标准据联合国教科文组织网站2014年7月1日报道,教科文组织于7月1日至8日针对技术与职业教育培训(TVET)的国际标准制定问题组织了咨询会,旨在深入探讨职业教育的发展问题。来自70个国家的200多位政府官员、国际组织、双边机构、非政府组织、培训机构等的代表及专家参加了此次会议,共同对教科文组织拟定的初稿提出建议。早在2012年5月,第三届国际职业教育大会就提出要转变对技术与职业教育培训的概     

亚太地区科学教育的发展动向——第九届亚太地区科学教育研讨会综述

第九届亚太地区科学教育研讨会于1994年12月6日至10日在泰国首都曼谷召开。参加会议的有来自三十多个国家的二百位代表和三百位泰国代表。中国代表上海市教科所副研究员段蕙芬、吴增强出席了这次会议。大会围绕着科学教育如何迎接21世纪的挑战,科学教育如何提高全民的科学素养促进人类社会进步与发展等问题,各国学者与教师作了充分的交流讨论。     

第三届国际职业技术教育大会开幕式致辞

我首先感谢中国政府为本届大会所起的领导作用,感谢教科文组织中国全委会以及上海市政府为本届大会做出的辛勤努力。本届大会在中国举行是非常适宜的,因为中国在教育各个领域都发生了非常重要的一些改变,中国的职业教育是教育工作的重点,是以人为本发展战略的一部分。我要感谢所有与教科文组织共同合作的一些单位和组织,如国际劳工组织、欧洲培训基金会、经合组织、世界卫生组织、非洲发展银行以及来自一些私人企业的单位。我希望联合国教科文组织与其他国际组织形成联盟,共同应对世界的挑战。目前在世界范围内所发生的变化是非常迅速,要求我们寻求新的机会——在全球摆脱贫困,战胜经济和社会的一些脆弱性和不平等性,使年轻人拥有更好的技术,     

联合国教科文组织制定职业教育建议修订草案

正据联合国教科文组织网站2014年7月2日报道,从7月1日到8日,联合国教科文组织将主办为期一周的全球教育在线咨询会议,讨论并修订"技术和职业教育与培训"(technical and vocational education and training,TVET)国际指导标准。与会者包括政府官员、国际组织的专家代表、民间组织代表等,他们将对由教科文组织青年、素养和技能发展部制定的一项草案进行评审。2012年5月,在上海举行的第三届国际职业教育(TVET)大会曾呼吁对职业与技术教育培训的概念、治理结构、资金、组织进行转型。此次大会还表明,2001年对于"职业与技术教育"的修订建     

走向美好未来的生活与学习:成人学习的力量 (贝伦行动框架)

序言 1.我们,教科文组织156个会员国、民间社会组织的代表、社会合作伙伴、联合国机构、政府间机构和私营部门,于2009年12月在巴西帕拉州贝伦共聚一堂,参加第六次国际成人教育大会,估量自第五次世界成人教育大会以来成人学习与教育领域的进展.     

终生教育与培训:通向未来的桥梁第二届国际技术和职业教育大会主要工作文件

引言召开第二届国际技术和职业教育大会是为了给ＵＮＥＳＣＯ的成员国提供一个重新界定技术和职业教育（ＴＶＥ）（注：在本届大会的语境中,技术和职业教育这一术语也包括职业培训）政策的论坛,以迎接２１世纪初期遇到的就业以及其他社会经济问题的挑战。ＴＶＥ政策的重新界定要考虑到很可能成为时代特征的技术发展和社会现象,要在ＴＶＥ的发展中吸引社会的众多部门共同负责参与。ＴＶＥ－怎样才能帮助发达国家和发展中国家的人提高他们的就业本领,促进他们的个人发展,预计汉城大会将针对这个问题提出一组建议,指出最贴切的、最有效的…     

国外高等职业技术教育简介

<正> 最近廿多年随着世界经济、科技和社会的迅速发展,职业、技术教育在各国都获得了更大的重视,并逐步从中等职业、技术教育向高等职业、技术教育延伸。联合国救科文组织在六十年代初的第十二届大会上就制订和通过了“关于技术和职业教育的建议”,在七十年代的第十八届大会上又总结了国际上十年的实践,通过了“关于修订的技术和职业教育的建议”。今年10月在巴黎召开的第廿四届大会上还将讨论“技术和职业教育公约”,以进一步促进世界职业、技术教育的发展。教科文组织把职业、技术教育理解为准备进入某一就业领域的一种手段,是持续教育的一个方面,是整个教育过     

走向美好未来的生活与学习：成人学习的力量（贝伦行动框架）

序言 1．我们,教科文组织156个会员国、民间社会组织的代表、社会合作伙伴、联合国机构、政府问机构和私营部门,于2009年12月在巴西帕拉州贝伦共聚一堂,参加第六次国际成人教育大会,估量自第五次世界成人教育大会以来成人学习与教育领域的进展。成人教育是受教育权的核心内容,我们需要制定新的紧急行动,以使所有青年和成人行使这一权利。     

国际教育大会第45届会议的建议

1996年9月30日至10月5日,国际教育大会第45届会议在日内瓦如期召开,其主题为“加强教师在多变世界中的作用之教育”.此次大会堪称“国际师范教育发展的里程碑”,不仅因为其规模隆重:共有教科文组织的153个成员国、2个副成员国、5个非成员国和巴勒斯坦以及52个联合国系统及政府组织和非政府组织派出899位代表参加大会,其中更有84位正副教育部长亲自率团出席;在全体大会中组织了两次“主要辩论(Major Debate)”以及四次圆桌会议,举行了“国际教师节”(10月5日)和《关于教师地位的建议》(国际劳工组织和联合国教科文组织在1966年联合颁发)公布30周年的纪念活动以及三位著名教育家即皮亚杰（100年）、弗雷奈（100年）和裴斯泰洛齐（250年）的诞辰纪念，更因为大会对如何在面向21世纪的教育变化过程中加强教师的作用达成国际共识，通过了表达各国制定并执行有效行动策略之政治决心的《大会宣言》以及与宣言相联系的《建议》。     

利用成人学习和教育的力量与潜力走向美好未来《贝伦行动框架》

一、序言 1．我们,教科文组织156个会员国、民间社会组织的代表、社会合作伙伴、联合国机构、政府间机构和私营部门,于2009年12月在巴西帕拉州贝伦共聚一堂,参加第六次国际成人教育大会,估量自第五次世界成人教育大会以来成人学习与教育领域的进展。成人教育是受教育权的核心内容,我们需要制定新的紧急行动,以使所有青年和成人行使这一权利。     

联合国教科文组织“第六届国际成人教育大会”综述

2009年12月1日至4日,联合国教科文组织第六届国际成人教育大会（The Sixth International Con-ference on Adult Education）在巴西帕拉州首府贝伦举行。大会以＂走向美好未来的生活与学习——成人学习的力量＂为主题,汇聚了来自联合国教科文组织156个会员国、其他联合国组织、双边和多边组织、民间社团和私营部门组织的代表以及世界各地的学者超过1500人。此次大会的主要目的在于强调成人学习与教育在国际教育和发展计划,尤其是在关于可持续发展的计划中所发挥的核心作用。会议就有关成人教育的重要问题进行了深入而卓有成效的讨论和分析,且达成了许多富有成效的共识,并取得了一系列成果。其中最重要的两项成果：一是根据教科文组织会员国提交的154份成人学习与教育国家报告、5份地区综合报告以及各类补充文献编写成的《成人学习与教育全球报告》,得出的结论是全球成人教育与学习情况发展参差不齐,面临巨大挑战。二是各个参会方共同商议,为进一步推动世界各国成人学习和教育工作的发展勾勒出新的行动框架,提出了新的愿景,即大会的核心成果《贝伦行动框架》。大会加强了各个国家在成人教育领域的交流和沟通,为今后开展国际合作打下了良好的基础。大会提出的《贝伦行动框架》,作为了进一步推动国际成人教育发展的计划纲要。此次大会在前五届国际成人教育大会的基础上取得了新的进展,具有重要的意义。     

培养工作和生活技能——第三届国际职业技术教育大会将在沪召开

2012年2月3日,由中国联合国教科文组织全国委员会牵头组织的联合同教科文组织第三届国际职业技术教育大会筹备工作组会议在教育部北楼201会议室召开。来自中国联合国教科文组织全同委员会,教育部办公厅、财务司、职业教育与成人教育司、职救中心研究所、教育管理信息中心以及外交部国际司、人力资源和社会保障部职业能力培训司等相关部门的代表出席。会议由中国联合国教科文组织全国委员会秘书长杜越主持。     

刚果（金）2013年金萨沙国际教育论坛关注教师教育

据联合国教科文组织网站2013年11月20日报道,11月25至29日,教科文组织国际教师特别工作组在刚果（金）首都金沙萨举办了金萨沙国际教育论坛,其核心主题是教师教育的重要作用。200多名来自刚果（金）以及其他国家和地区的专家、政策制定者、教育研究者、政府间国际组织代表、非政府组织代表和教师代表出席了此次论坛。论坛起草了关于教师教育,特别是弱势群体教师教育的管理办法草案。     

依托行业 服务社会 推进农业职业教育健康发展

中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会成立大会是在我国职业教育发展的重要时期召开的一次十分重要的会议，也是我国农业职业教育的一次盛会。王明达会长的讲话明确了学会组织在新时期的定位，分析了当前职业教育的形势，为新时期学会工作指明了方向。相重扬副部长及陈凤秀副司长的讲话，梳理了我国农业职业教育的发展进程、发展态势，分析了在国家、社会和农业行业大发展的背景下，农业职业教育面临的机遇和挑战，给了我们很多启示和借鉴。范唯处长的讲话，阐明了当前我国在大力发展职业教育的今天，高等职业教育面临的机遇期，为迎接示范院校建设树立的信心。他们的讲话高屋建瓴，对农业职业教育寄予了厚望，为开好这次大会奠定了重要的思想基础，大家颇受启发，深受鼓舞。     

第三届国际职业技术教育大会在上海召开

联合国教科文组织网站报道,5月14日～16日,联合国教科文组织举办的第三届国际职业技术教育大会在上海召开。本届大会的主题是:为工作和生活培养技能,来自117个教科文组织成员国和72个国际组织的800余名代表参加会议。教科文组织总干事伊琳娜·博科娃出席大会并发言。她认为,在当前变化迅速的就业市场上,年轻     

利用成人学习和教育的力量与潜力走向美好未来(贝伦行动框架)

序言1.我们教科文组织156个会员国,民间社会组织的代表,社会合作伙伴,联合国机构,政府间机构和私营部门,于2009年12月在巴西帕拉州贝伦共聚一堂,参加第六次国际成人教育大会,估量自第五次世界成人教育     

联合国教科文组织关于扫盲问题的思考与行动

<正> 去年联合国教科文组织在巴黎召开了第24届大会.在大会第二委员会上,专门讨论了普及教育,发展和革新初等教育,加强扫盲和扫盲后的继续教育问题.与会者认为“文盲仍是当代最大的社会问题之一,也是对国际社会的严重挑战”.教科文组织1985年的统计表明,文盲问题的确是一个全球性的严重问题.世界上15岁以上的文盲有8.84亿人,     

当风向改变时,是筑墙?还是造风车?记第二届世界技术与职业教育大会的六个专题

１９９９年４月２６日至３０日,联合国教科文组织在韩国的汉城举办了第二届世界技术与职业教育大会。有一百多个联合国会员国和国际组织约八百人出席。这次大会的主题即：“全民的终身教育与培训———通往未来的桥梁”,大会就技术与职业教育如何改革以适应未来进行了分专题的讨论。专题一２１世纪的新发展给技术与职业教育带来新挑战面向２１世纪,新的挑战与压力主要来自三方面：一是新的科学技术迅速发展,特别是信息技术的飞速发展,带来各个产业,社会的各个方面以及个人生活的多方变化,“可持续性”成为发展的核心要求;二是经济全…     

以新的企业精神迎接21世纪──国际劳工组织举办第二届企业论坛

１９９９年１１月５日至６日,由国际劳工组织举办的第二届企业论坛在日内瓦召开。来自１０２个国家的６５２名企业、工会和政府代表参加了会议。国际劳工局长索马维亚、联合国秘书长安南（录相）、瑞士经济部长顾施班、国际雇主组织主席塔巴尼、凯恩资源有限公司首席执行官安哲琳、国际劳工组织理事会工人组主席布莱特在会上致辞。大会的主题是“以新的企业精神迎接２１世纪”。目的是探讨企业竞争发展与社会进步两者之间的各种关系。本次会议分三个专题进行了讨论：１．以人力资源为基础的竞争战略;２．合作伙伴和社会精神;３．小企业发…