新形势下我国农村职业教育发展的路径选择

当前,我国农村正面临着结构调整和工业化、城市化的严峻挑战,急需大批量高素质的农业生产、经营和开发人员.但从农村职业教育的发展状况来看,无论是发展规模还是办学质量,都不能很好地满足农村经济和社会发展的需要,而农村职业教育发展的滞后不仅影响着我国教育改革的进程,而且制约着我国小康社会目标的实现.在新形势下,如何选择一条既符合中国国情又符合职业教育发展规律的有效途径,是当前我国农村教育工作的重要任务之一.     

我国农村职业教育发展的理性思考

当前，我国农村职业教育存在发展取向不明、不准。潜在价值与实效价值错位。供给与需求失衡等问题。要使农村职业教育良性发展，就要正确定位其发展取向。构建适应区域发展需要的农村职业教育发展模式。实施农村职业教育产业化。     

浅谈我国教育机会均等的目标选择

新世纪初的教育机会均等，首先是入学教育机会均等，而入学教育机会均等所要优先考虑的是义务教育阶段的适龄儿童的入学机会均等。国家要对因经济、社会地位等原因而不能享有入学机会均等的适龄儿童实行免费的义务教育或采取一些经济补偿措施。     

我国高职教育的产业化道路选择

围绕着高职教育如何为社会主义市场经济服务、高职教育怎样才能在社会主义教育事业中发挥与其规模相称的地位和作用问题,一部分人提出了高职教育产业化的问题,并一度成为热点。尽管与教育产业化一样,对于高职教育产业化的争论随着教育部官员“教育具有产业属性,但不能产业化”的官方表态而逐渐降温,但是,教育产业化的内涵究竟是什么?高职教育是否需要实行产业化、实施什么样的产业化?这些问题不仅仅是一个学术问题,对教育产业化概念的理解直接关系着高职教育的投资体制、管理方式、办学模式、教育质量等,甚至关系到高职教育的最终命运。本文…     

关于我国教育产业化问题的思考

教育作为具有投资潜力的领域，特别在城市，潜在的、有效的需求很大，因此开发教育产业，对于经济发展来说，即是现实的需要，又是历史的必然。     

略论我国企业教育的产业化问题

在计划经济体制下,我国的企业教育主要包括两条线,一条是企业内职工子女的教育体系,由企业承担经费;一条是企业内职工的教育体系,包括职工培训机构、职工中专、职工大学等,另外少数企业还办有中专学校、普通大专院校,对内对外招生。这是我国计划经济体制下特有的产物。随着我国的经济由计划经济向市场经济转轨和产业结构的调整,我国的企业教育面临严峻的挑战、主要存在问题:(1)绝大部分企业办的学校招生逐年减少,面临生源危机;(2)由于企业的经济效益滑坡,经费     

“教育市场”可以休矣：评“教育市场”,“教育产业化”及其他

党的十四大作出实行社会主义市场经济体制决策后,掀起一股市场化的热潮,也波及教育界。《中国教育报》于1994年3月31日在第三版发表《关于“教育市场”问题》专题综述,介绍“教育理论界和教育实际工作者有争议的理论问题和实践问题”各种观点给广大读者,事隔5年之后,从教育是不是一种产业研讨开始,进而又涌动起教育产业化、教育市场、培训市场的浪潮综合各方面的论点,教育产业化实际是5年前教育市场化的滥觞,是教育市场的翻版。在众多的教育界和社会上很有影响的报纸、杂志中,为什么有那么多的作者主张教育要市场化,有的还认为“教育(包括职业教育和培训)市场”已     

开放教育发展的新选择:由学科教育向职业教育转型

随着国家经济社会发展需求的转变和学习者学习群体、学习目的以及学习方式的变化,远程开放教育如何在新时期作出新选择和实现新转型成为持续发展的关键.研究对开放教育进行新的科学定位,去除其学科教育的陈旧内核,实现职业教育的新内涵.从多个维度确立转型后的开放教育以应用技能为本、相较于学术理论和过去发展水平而言的“高”的定位和人才培养目标,并探索包括改革教育教学管理方式、师资队伍、职业教育服务体系和人才培养模式的向职业教育转型的新途径.     

西方教育选择理论与我国的中小学入学政策

本文比较系统，全面地介绍和分析了西方教育选择理论的本质和内容、选择的原则、类型、方式、形式、目的及其直接理论基础，概括介绍了美国教育选择的实践。在此基础上，对我国中小学的教育选择提出若干政策建议。     

我国教育产业化的主要障碍及其分析

教育产业将是知识经济时代一国经济发展的支柱产业。我国学术界人士和部分实际工作近年来对教育是否能作为产业来发展的问题进行了比较广泛的讨论，但迄今为止，对我国教育产业发展特别是教育能否产业化产问题，人们的看法还很不一致。作认为，教育产业化是２１世纪教育发展的必然趋势，我们必须冲 破影响教育产业化发展的两大主要障碍。     

关于发展我国高等职业教育的思考

本文论述了我国高等职业教育发展的有利时机，提出了办好我国高等职业教育的几点建议。     

教育创新是人力资源开发之本

教育是文明社会的太阳。在人类文明步入21世纪的时代背景下，人力资源成为第一资源。开发并加强人力资源建设，已成为关系当今各国发展的重大问题。人力资源开发的基础和关键是教育。     

关于发展我国职业技术教育的基本经验的探讨

在建国以来的四十年中,我国的职业技术教育事业的发展既有丰富的经验,也有深刻的教训。世界先进国家发展职业技术教育的许多经验值得我们借鉴,但任何国家都不可能照搬别国的经验。中国是一个以公有制为基础的社会主义国家,又是一个世界上人口最多的国家,经济的发展水平还不高,而且在地区之间、行业之间的发展极不平衡。因此,更不能照搬别国的某一种经验、某一种模式,只能在实践中不断     

我国民办高校教育质量提高的路径选择

教育质量是高等教育生存和发展的生命线,已成为全社会关注的焦点。我国民办高等教育在取得了飞速的发展的同时,面临着严峻的教育质量问题。民办高校若要持续健康发展,必须提高教育质量。本文从树立民办高等教育质量观入手,在分析民办高校教育质量问题及其原因的基础上,最终从学校和政府两方面提出民办高校教育质量提高的路径选择。     

我国教育产业化浅析

自1999年开始，“教育产业化”就成为我国教育领域的一个争论最多的问题。本文先分析了教育产业化的内涵和外延，然后从历史发展、理论基础、市场基础、物质基础以及现实意义等五个方面剖析了我国教育产业化的必要性和可行性，最后提出了教育产业化过程中必须遵循的三个原则。     

对我国职业教育发展的教育经济学审视

一定社会的经济结构，尤其是产业结构，要求有相 劳动力资源配置结构。我国目前仍处在工业化的初中期阶段，二元经济特征决定了我们仍有很大的中低级人才需。因此，大力发展劳动密集型产业，增加职业教育投资是我们的必然选择。