职业指导的理论及其实践

本文要点：简要阐述职业指导的含义、特性、范围和中华职业教育社开展职业指导的历史经验。探讨在当前形势下抓职业指导应注意之点。职业指导,是当前世界各国普遍关切的问题,因为,只要进行职业教育,有择业、就业、转业的存在,就应有职业指导的施行。1996年颁布的“中华人民共和国教育法”,明确规定实施职业教育必须进行职业指导,以全面提高受教育者的素质。本世纪以来,才开始有“职业指导”这个词,最初见于1908年5月回日美国波士顿大学教授TrankParsows发表的报告。在我国,职业指导始于1916年,由清华大学留美学生首先发起倡导,…     

我校开展职业指导的方法

每个学生都会面临择业、就业或创业的问题，这使得职业指导与同学们的未来息息相关。我校主要做了以下几方面的工作。一、建立职能机构，配备专业教师，开设相关课程。为了提高职业指导的科学性、系统性。一方面，我校建立了相关的职能机构，配备了职业指导专职教师。校长带头考取了高级职业指导师资格证书，同时积极安排职业指导人员参加培训，不断提高他们的业务素质和水平。另一方面，开设职业指导相关课程并将其纳入教学计划，做到有计划、有目标地开展。保证了职业指导的时间与空间、规范化与有效性，改变了以前在学生临毕业之前讲一讲…     

高校职业指导的实践探索

通过对高校职业指导这一概念的界定,剖析目前高校职业指导的现状及存在问题,结合高校实际情况,提出在高度重视职业指导的基础上,加强职业指导队伍专业化、职业指导体系常态化、职业指导途径多样化、职业指导载体丰富化、职业指导宗旨人文化、职业指导过程持续化等“六位一体”的职业指导模式,并对学校的职业指导实践进行了回顾和总结。     

简述大学生职业指导实践若干经验

大学生是我国宝贵的人力资源,然而当前大学生就业工作的形势不容乐观,要充分认识到大学生职业指导工作的复杂性和重要性。本文从分析大学生职业指导的涵义及大学生职业指导现状入手,结合笔者自身工作经验,尝试着对大学生职业指导提出建议。     

试论学校职业指导的开展与实践

学校职业指导是现代教育的重要组成部分，是联系学校与社会、学生与职业的纽带，是使学生顺利走上社会，在合适岗位上充分发挥才能，为社会做出贡献的重要保证。做好高校毕业生职业指导，应提高认识，注重实效性和针对性，着眼于学生的创新意识、创造能力和自我发展能力的培养，力求“全方位”渗透，同时应以市场为导向，努力提高就业指导工作水平。     

开展职业指导与创业教育的思考及实践

党的十六大报告明确指出：“引导全社会转变就业观念,推行灵活多样的就业形式,鼓励自谋职业和自主创业,完善就业培养和服务体系,提高劳动者的就业技能。”以及《职业教育法》把“进行职业指导”作为职业教育培养目标,用法律形式规定下来。这些指示精神为我们实施职业指导与创业教育提出了明确的要求,在此谈谈粗浅的认识与做法。     

职业指导与创业教育

职业指导是当今社会对教育赋予的使命，创业教育是社会发展对教育提出的新的教育要求，创业教育将是职业指导的重要内容。中国社会发展需要创新型人才，我国现阶段创业教育应突出强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意识。增强学生的创业能力，鼓励毕业生自主创业，坚持多数人走先就业后创业之路。     

简述职业指导实践若干经验

本文以高校职业指导为视角,分析了当前高校职业指导实践过程中存在的主要问题,并对其原因进行分析,提出加强职业指导实践的若干经验.     

欧美职业指导实践与启示

职业指导具有调节市场劳动力、帮助用人单位找到合适劳动者、保障劳动者就业等重要作用。欧美国家职业指导发展较早,取得一些成效。其主要体现在充分发挥政府职能、开展职业介绍服务和开展职业培训等方面,这些值得我国学习借鉴。     

职业指导教育的实践探索

就业是民生之本,是职业学校和学生的愿望,也是构建和谐社会的重要内容.我校在建设发展过程中提出了"全员、全过程、全方位职业指导"的新模式,开展以"学校、家庭、社会"为核心内容的职业指导教育,提出了"永远的就业援助"口号,使学校在职业指导下的就业之路走向科学化、规范化,并提升到了一个更高的水平.     

构建高职职业指导的新模式

高职职业指导是指贯穿于高职教育全过程的以帮助学生规划职业生涯、为就业做准备和在任职中求得发展的职业教育过程.构建高职职业指导新模式是高职发展的必然趋势,是改进完善现有体制下高职职业指导模式缺陷的一个重要内容.     

高职职业指导教育教学体系研究与实践

高等职业技术院校要将职业指导课程列入高职人才教学培养方案，将职业指导教育教学活动贯穿于学生在校的全过程，把职业指导内容与专业学习指导结合起来，突出服务学生专业学习，服务学生职业生涯发展。在具体操作上，可采用深度和广度不同的内容，以专题模块的方式延伸到相关年级和学期，实行职业指导导师制和职业指导课教学“合二为一”的制度。     

对高校职业指导的实践探索

高校的招生规模持续扩大,高等教育普及化发展尤为迅速,大学生的就业形势趋于严峻,高校职业指导工作的重要作用逐渐体现出来。然而,当前高校具体的职业指导工作不够具体,高校培养的人才同社会也有些脱节。但是,依旧有许多职业指导工作经验可供我们参考。本文在分析高校职业指导工作存在的问题的基础上,探索了高校如何更好地进行大学生职业指导工作。     

试论高校职业指导改革与实践

本文从职业指导的概念及理论基础出发,分析我国高校职业指导的现状与存在问题,确立职业指导的改革目标,创新和提升高校职业指导的实践,提出高校职业指导应从塑造强有力的工作机构、加强职业指导理论建设、构建科学合理的工作体系、构建高效职业指导课程体系等四个方面,把职业指导贯穿人才培养的全过程,帮助大学生进行切合实际的职业规划,从而增强大学生的就业竞争力.     

高职职业指导教育教学体系研究与实践

高等职业技术院校要将职业指导课程列入高职人才教学培养方案,将职业指导教育教学活动贯穿于学生在校的全过程,把职业指导内容与专业学习指导结合起来,突出服务学生专业学习,服务学生职业生涯发展。在具体操作上,可采用深度和广度不同的内容,以专题模块的方式延伸到相关年级和学期,实行职业指导导师制和职业指导课教学“合二为一”的制度。     

职业指导和创业教育的实践与研究

职业指导与创业教育都是以"就业"为核心,而就业是高职院校的生命线,高职院校办学的指导思想是"以就业为导向",只有就业的"出口"通,才有招生的"进口"畅,就业问题直接反映学校人才培养质量,直接关系到学校的生存与发展,作为全国示范性职业技术学院,我院非常重视职业指导和创业教育的实践和研究,并逐步形成了具有高职特色的"职业指导全程性,创业教育全面性,职业生涯设计客观性"的实践工作体系.     

职业指导真体味

各类职业学校毕业生找工作时就像站在密如蛛网的立交桥上,哪里能通向成功的彼岸,哪里是最适合自己的出口?如何给自己定位,自己的人生价值如何体现?世界上的职业有千百种,哪种最适合自己,我应该从哪里起步?这么多问题摆在即将踏入社会的年轻人面前,困惑之多,可以想见。谁可以给他们指出一条坦途,少走人生的弯路呢?于是,职业指导应运而生。说来说去,那么职业指导究竟是怎么一回事,它究竟为何物呢?就让我们来看-看吧!     

略论高等职业教育中的职业指导

随着社会主义市场经济的深入发展，职业指导已经越来越引起了社会各界的重视，并进行了有益的实践。职业指导已成为高等职业教育的重要组成部分。本主要就职业指导在高等职业教育中的重要地位和目前应该重视的问题进行了论述。