2007年职称改革大盘已定,教师填报材料务须留意细节

日前,河南省职称工作会议在郑州召开,今年职改的亮点是确定了农民技术人员和民间艺术人才的职称评定条件和办法,对卫生、社会科学、艺术类职评政策作了适当修订.教育系列职评基本政策不变,省里将继续开展农村中小学教师直接认定中级专业技术职务任职资格试点,积极推进中小学教师专业技术职务评聘结合试点工作,探索中小学教师职称考评结合的新路子.     

重视和加强农村乡土人才队伍建设 推动农村经济发展——红河州农村乡土人才的现状及思考

农村乡土人才是指在农村中的集体企业、私营企业、民办科技实体、民办服务机构的经营管理人员、专业技术人员和从事种植、养殖、农机、交通、建筑、加工、餐饮、旅游、营销、文化、艺术、医疗、卫生、经纪人等行业的土专家、田秀才、能工巧匠和致富带头人。我州农村乡土人才是农村中具有一技之长的广大农民群众中拔尖的、优秀的代表，是推动农村经济发展，全面建设红河和谐社会不可忽视的骨干力量，是红河州人才队伍中重要的组成部分。     

层次分析法在职称评定中的应用

一、前言近几年来,职称评定工作的正常进行,相应地改善了教师队伍的职称结构和教师待遇,他们的学术水平和工作业绩得到了应有的评价,对调动广大教师的积极性,促进科技进步和教育事业的发展起到了积极的推动作用。但也存在一些问题,评审条件除学历外,在水平、能力方面缺乏量化标准,有些条件弹性太大,为不正之风开了方便之门,在一定范围内和一定程度上非学术性因素干扰和影响了正常的评审程序和评审质量,挫伤了一部分专业技术人员的积极性,影响了教学质量、科研水平及教师素质的提高。在职称评定中,影响做决策的因素很多,其中非…     

以科学发展观为指导以能力建设为重点努力造就一支专业素质高、门类齐全、布局合理的农业专技人才队伍

近年来，面对我国农业和农村经济发展进入了新阶段，农业专业技术人员继续教育工作也面临着良好的发展机遇和外部环境，农业系统各级政府部门和有关单位，认真贯彻落实《2003—2005年全国专业技术人员继续教育规划纲要》精神，紧紧围绕发展农业、繁荣农村、富裕农民的目标，牢固树立科学的发展观和人才观，以农业专业技术人员能力建设为重点，坚持突出重点与整体推进相结合，不断加强农业专业技术人员继续教育工作，努力建设专业素质高、门类齐全、布局合理的农业专业技术人员队伍，为建设现代农业、全面实现农村小康提供了有力的人才智力支持。     

要把农村乡土人才纳入人事工作服务范围

农村乡土人才是指具有一定专业技能，在农村经济社会发展中起示范带动作用的农民。具体包括，种植、养殖能手农产品营销经纪人、民间艺人、能工巧匠等农村实用技术人才。农村乡土人才，对于解决“三农”问题，起到人才支持和智力保证作用。人事部门要放开视野，把农村乡土人才工作纳入重要工作日程，从制度和机制上，为农村乡土人才健康成长，充分发挥作用，提供良好服务。     

筑牢乡土人才"堡垒",建设港城新农村——关于连云港市乡土人才情况调研

连云港市近年来实施的乡土人才开发、培育、保障工程促进了农村产业结构调整，创新了农业经营体制，盘活了农产品市场流通，带动了农村劳动力的转移。但乡土人才总量不足，素质不高，发挥作用不够，培养制度不健全，开发政策不配套的情况仍然存在。建议从完善运作、培育、扶持、激励机制入手，在加大乡土人才管理力度、提高乡土人才专业素质、优化乡土人才创业环境、激发乡土人才内在活力上下功夫。     

高校教师职称评定的本质功能

一、评价功能的实践体现在高校教师职称评定标准的设置上,规定了学历、资历、外语水平、计算机能力,甚至于最近的高校教师资格证等条件。在操作上,这些作为行政性规定的条件完全由负责职称改革工作的行政机关进行审查或授权审查,作出是否符合参评资格的鉴定,也就是进行评审程序的最关键的一步,组织专家评审委员会进行评审的前提。这些标准的设置和要求,是国家对专业技术管理工作的行政干预,是对专业技术人员学术水平和能力提高的导向。为了保证评审的质量,在上个世纪末实行职改的十多年里,几乎都采用了申报指标控制的办法,在早期还采取同行…     

高校教师职称评定的本质功能

在高校教师职称评定标准的设置上，规定了学历、资历、外语水平、计算机能力。甚至于最近的高校教师资格证等条件。在操作上，这些作为行政性规定的条件完全由负责职称改革工作的行政机关进行审查或授权审查，作出是否符合参评资格的鉴定，也就是进行评审程序的最关键的一步，组织专家评审委员会进行评审的前提。这些标准的设置和要求．是国家对专业技术管理工作的行政干预。是对专业技术人员学术水平和能力提高的导向。为了保证评审的质量，在上个世纪末实行职改的十多年里，几乎都采用了申报指标控制的办法，在早期还采取同行专家对申请者的学术论文和专著给出鉴定结果后再评审。     

浅谈职称评定对素质提高的作用

一、职称评定对素质提高的作用 职称评定与素质提高是辩证统一的关系,相互影响,相互作用。职称评定促进素质提高,而素质提高可以确保职称评定质量。要想职称评定真正变为素质提高的一种措施,必须正确认识职称评定对素质提高的作用。 １．评价作用它是职称评定的一个最基本的作用。所谓职称是指区别专业技术或学术学识水平与工作能力的等级称号,它是科学技术领域中对专业技术人员授予的职衔,是专业技术人员的工作成就、业务能力与技术水平或学识、智慧、才能的综合反映。职称评定实质上就是对专业技术人员素质的全面、客观、公正的评价…     

高职教师职称评定管理工作策略革新

教师职称评定工作要遵循管理的一般原则和方法,必然要制定包括选择什么样的评定目标导向、提供哪些评定条件设置、如何设计评定程序、冲突协调机制怎么安排等系列管理决策。该文立足现实,围绕“程序．1Y-：L”的核心理论,分析职称评定管理工作存在的问题及原因,从科学设岗、合理设置评审条件以及管理机制创新等三个方面提出了革新策略。     

新的用人机制更需重视业务档案建设

业务档案是记述和反映专业技术人员的个人经历、业务能力、技术水平和工作业绩的文件材料。业务档案建设已成为企事业单位做好日常管理工作的一项必不可少的主要内容 ,同时也为各级人事主管部门制定专业技术人员管理政策、专业技术职务评审条件等提供了一定的依据。在专业技术人员的聘用、职称评聘、调配制度和任期考核等工作中已初步显示出业务档案建设的重要性和必要性。自从国家人事部提出人事工作的两个重大调整开始 ,专业技术人员的管理已从封闭性管理向开放性管理转变。随着人事制度改革的不断深入 ,一种新的用人机制在企事业单位已初…     

加快农村市场体系建设对策研究

开发和挖掘农村市场,是提升广大农民生活质量,提高农业综合生产能力,保证农业增产和农民增收的重要条件.我国农村商品流通设施落后、方式陈旧、成本较高、农民入市较难等问题,严重影响了农业生产和农民增收,抑制了农村消费,阻碍了市场化进程和经济发展[1].要通过科学制定市场建设规划,切实转变政府管理职能,大力发展优势农产品专业市场,培育农民专业合作经济组织等措施,加快农村市场体系建设.     

中小学教师职称评审改革审视与反思——基于四川省职称评审条件与评审实践的分析

<正>2022年11月,人力资源社会保障部办公厅印发《关于进一步做好职称评审工作的通知》,对持续深化职称制度改革,努力破解职称评审中的“一刀切”、简单化问题提出具体要求,引发社会各界广泛关注。职称制度是人才评价的指挥棒。深化职称评审改革有利于激发人才创新活力,引领专业技术人员专业成长和事业发展。本文立足于四川省现行中小学教师职称评审基本条件与2022年中小学正高级教师职称评审实践,审视我省中小学教师职称评审在标准设立、     

山西：部分专业职称评定外语等级仅供参考

山西省人事厅近日决定对职称评定及聘用制度进行全方位改革。根据所从事专业的不同特点以及岗位工作的实际需要,部分专业的技术人员职称评定,将只把外语等级作为参考条件不再作为必要条件。对那些外语水平较差但业务能力和专业水平都很高的人,高级职称将不再遥不可及。在此次降     

浅析专业技术人员职称评审

专业技术人员是是企业发展的重要技术支撑和核心人力资源。对专业技术人员进行职称评审,有利于开发专业技术人员价值,促进企业人才队伍不断发展壮大。因此,应该对专业技术人员进行客观、公正、有效的职称评审。     

在职称评审中应正确处理的几个关系问题

职称评审工作已成为广大专业技术人员普遍关注的焦点和激励奋进的重要因素。专业技术职务每获得一次晋升,一方面意味着对其工作的肯定,说明其业务水平、工作能力、思想政治表现,具备了晋升高一级专业技术职务的条件。另一方面,职称晋升关系到每个专业技术人员的切身利益,伴随晋升了职称随即提高了其生活待遇。因此摆在各级评审组织     

高校专业技术人员考核探讨

高校专业技术人员考核,是对在职从事教学、科研、实验以及其它教辅工作的专业技术人员职务素质和绩效的综合评价,是做好职称评定、专业技术职务聘任的基础,是合理地对专业技术人员进行奖惩,培训、辞退、岗位调整的基本依据,是发现和选拔优秀人才的重要途径。     

必须将西部农业人才开发摆在整个西部开发的首位

会议形成的西部农业人才开发培训工作思路是:以骨干农民科技培训为主体,以农业生态家园建设为重点,衔接与整合农业干部、专业技术人员和骨干农民三个层次的培训,有效促进培训工作向现实生产力转化     

外埠传真

南京市2006年新修订的《教师专业技术资格评审条件(试行)》(以下简称《条件》)根据近年出现的新课程改革、加强新农村建设等要求,对中学高级、中学一级和小学高级教师3个专业技术资格的评审(职称评定)条件在原有基础上进行了较大修改。和过去相比,新出台的《条件》除了继续关注教师的教学和科研外,更加注重教师的教学效果。比如对申报中学高级教师,《条件》就明确提出必须“教学成绩显著”,要求其所教学生对其教学评价良好,是学校公认的教学骨干。而在新课程改革的背景下,新的职称评定条件不再只是看证书、看论文数量,而是对素质教育的实践…     

实施三项工程 破解三个难题 北京市扎实推动义务教育均衡发展

市实施农村教师待遇及生活条件改善工程,优先在农村地区实施义务教育阶段学校教师绩效工资改革试点：制定对农村教师特别是山区教师的配套优惠政策,包括设立岗位补贴、生活及交通补贴等,为教师改善办公、住宿和生活条件,制定优先享受职称评定等奖励政策。实施农村学校教育教学质量工程,切实减轻学生课业负担;做好将示范高中招生指标分配到初中校的工作。开展城乡跨区县指标分配工作,让更多的农村学生受益。