浅议在<电子技术>中几种教学方法的运用

在多年教学实践中曾尝试运用多种教学方法进行授课,体会较深的是针对不同的课程内容选择不同的教学方法. 一、恰当选择导语,激发学生思维 导语是教学环节中的重要一环,是连接旧课与新课的纽带,是课堂教学中的"引子".教师在备课时,对导语是要进行认真斟酌的.因为好的导语可以起到引发学生学习兴趣,起到开阔学生的视野、集中课堂注意力等作用.导语运用的成败与否是上好一堂课的重要因素之一.     

浅议“参与式”教学法在语文教学中的运用

素质教育呼唤人的主体精神,要求教育者要以育人为本,促进每一位学生的全面发展,整个教学过程要紧紧围绕学生的发展而展开,教师要主动营造宽松、民主、自由的学习环境,激发学生的参与热情,使学生能自主地学习、体验、观察、研讨,全身心地投入到学习活动之中。要实现上述目标,比较有效的教学方法就是参与式教学法。     

浅议“读”，“议”，“说”，“试”，“讲”五字教学法

改编的中学思想政治课教材，在课后都有“想一想”，“说一说”，“写一写”，“试一试”，“议一议”的要求，可归纳为“读”，“议”，“说”，“试”，“讲”的五字教学法，此法有助于培养学生自习和自行解决问题的能力。     

尝试“错误”教学法的几点体会

“错误”教学法是教师从逆向思维的角度切入教学，教师有意给学生设计错误的思路、答案，人为地设置一些思维“陷阱”，激发学生去自主探究、思考、辨析、比较，从而达到培养学生自我教育、自我激励目的一种教学方法。它打破了传统教学方法单一的局面。给教学提供了全新的思路，而且学生在发现错误、修正错误的过程中，还能体验到成功的愉悦，实现自我价值，增强学习信心。下面，我们从传统教学方法与“错误”教学方法的比较、“错误”教学方法的实施以及实施“错误”教学_疗法必须注意的事项三方面来阐述。     

多维教学法在语文教学中的运用

多维教学法是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法,可以突破定向、单向思维模式,使学生思维的角度灵活多变,思维的效度深刻巩固。为现代化思维方式的发展创造极好条件。采用多维教学法,可以突破学生机械接受的思维模式,形成一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式,因为多维教学法一反传统知识传授的注入式、平面式,而改为启发式、主体式,思维完全置于开放有序的系列之中。     

运用异步教学法培养学生的自学能力

培养学生自学能力,发挥学生主体作用,已是语文教学研究的主题,时代的呼唤。培养学生的自学能力已经到了刻不容缓的程度,而黎世法教授独创的异步教学论正是顺应这一未来需要的一种崭新的科学的教学方法体系,是实施素质教育的最佳途径。它以“课前自学———专心上课———及时复     

对几种教学观念的思考

正确的指导思想在教师的教育教学活动中有着至关重要的作用。纵然素质教育的呼声再高，没有正确的教学质量观做指导，那样的素质教育也不过是一句空话，或者是装装样子，走走过场而已。教学观念的正确与否将直接影响素质教育的成败。某些错误的观念制约了教学过程的改革，影响了教学质量的提高。不少传统的教学观念必须更新，只有更新，才有可能培养出真正意义上的高素质、复合型的人才。虽然我们加快了教学改革的步伐，但就目前的教学活动而言，在某种程度上还存在着观念上的误区，应该引起我们的深深思考了。下面是我们对几种教学观念的思考。     

浅议“讨论式”教学法在中学政治课中的有效运用

新世纪新形势所需要的人才必定是具有开拓精神和创新思维能力的高素质人才，而传统的那种老师授课，学生听课；老师写板书，学生记笔记；老师组织答案，学生背诵答案的呆板性、缺乏灵活性政治课教学方法已越来越不适应课改和培养高素质人才的要求；讨论式教学法具有激发学生兴趣、突破教材的重难点、解决学生关心的热点焦点问题、培养学生创新思维、提高学生思想觉悟等优点，是实施素质教育、培养具有创新思维能力的人才的有效途径。     

如何在语文教学中运用多维教学法

所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法,可以突破定向、单向思维式,使学生思维的角度灵活多变,思维的效果深刻巩固,为现代化思维方式的发展创造极好条件。采用多维教学法,     

如何在语文教学中运用多维教学法

在语文教学中运用多维教学方法,可以引导学生进入美感境界,促进学生创造性思维能力的发展,提高学生的学习效能。多维教学方法可以突破定向、单向思维的框架程式,使学生思维通道完全敞开,思维的角度灵活多变,思维的效度深刻牢固。可以突破学生机械接受的思维模式而成为一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式。     

怎样在语文教学中运用多维教学法

多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法,可以突破定向、单向思维式,使学生思维的角度灵活多变,思维的效度深刻巩固。为现代化思维方式的发展创造极好条件。采用多维教学法,可以突破学生机械接受的思维模式而形成一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式。采用多维教学法教师应做到：     

如何在语文教学中运用多维教学法

所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法,可以突破定向、单向思维式,使学生思维的角度灵活多变,思维的效度深刻巩固。为现代化思维方式的发展创造极好条件。     

“兴趣教学法”运用刍议

“兴趣教学法”是针对初中生的心理特征，把数学中重要而又枯燥无味的知识转化为有趣的问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”为目的的一种行之有效的教学方法。下面试做阐述。     

浅议职业学校的数学教学法

本文根据职业学校数学教学的课程特点,结合现代教育技术的发展以及职业学校数学课程的教学现状,基于教学工作实践,提出在教学中利用现代教育技术手段优化高等数学课程的教学,以达到现代教育培养综合素质高、应用能力强的复合型人才的总目标。并且基于数学教学实践,通过实例,探讨了如何在教学中激发学生学习的兴趣和培养学生的创新思维能力。     

愉快教学法在语文教学中的应用

在传统的语文教学中,那种教师在讲台上侃侃而谈,学生在台下昏昏欲睡的现象已屡见不鲜。可谁又能忽视幕后的实质:学生听得枯燥无味,对知识点的掌握也捉襟见肘,而且容易导致学生思维禁