红杉树给教师的启示

美国加州的红杉树高度大约90米，相当于30层楼以上的高度。其中有一棵红杉树高达150多米，寿命长达2500多年。这种红杉树的根浅浅地浮于地面，散布在土壤的浅层中。从理论上讲，根扎得不深，就不可能充分吸收到水分和养料，通常那些根扎得不够深的高大植物，     

“微观教学五步法”给教师的启示

"微观教学五步法"包括:教学流程、情境导入、探究活动、形成理念和学生践行五个环节. 1.教学流程是以教材的框题为单位,将教学的过程用图表展示出来.其内容包括:用什么案例引入?引入的方法、手段有哪些?主要探究什么问题?形成什么理念?对学生的践行要求有哪些? 2.教学情境是指在教学过程中为了实现预设的教学目标,从教学需要出发制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生快速而正确地理解教学内容.以情境导入,学生易于产生角色感、真实感、现实感,进而融入教学的氛围中;激发学生内心的情感体验,引起共鸣;启发学生思索,达到思想政治课的目的.     

“宛转”和“破绽”给我的启示

我教了《夜莺之歌》(省编十一册)这篇课文后觉得,“宛转”一词学生第一次学到,可通过练习让学生积累运用。因此,我出了这样一道练习题:( )( )的歌声,( )要求学生在括号中填上恰当的词,可是,事与愿违。学生的答案分别是“悠扬”“动听”“欢乐”“清脆”等。只有少部分学生填写“宛转”一词。批阅后,我愕然了。课间,我随便找几个学生聊     

巧用“布白”——“超限效应”给语文教师的启示

引言著名美国作家马克·吐温有一次听牧师演讲。最初,他感觉牧师讲得很好,深受感动,并打算捐款;十分钟后,牧师没有讲完,他就有点不耐烦了,决定只捐一些零钱;又过了十分钟,他决定不捐了。最后,牧师结束演讲募捐时,过于气愤的马克·吐温不仅分文未捐,而且还从盘子里偷走了两元钱。     

“鸡鸣”非“鸡叫”

《孔雀东南飞》一文中有“鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟”的句子。其中“鸡鸣”一词,很多老师在讲解时,均释作“鸡叫”或“公鸡-叫”,这就与诗的原意大相径庭了! “鸡鸣”是古代表示时间单位的名称。古人把一昼夜分为12时辰,除按子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支表示外,还有一套表示时间的名     

妙趣横生的“鸡鸣诗”

<正>早晨,我已经醒了,但是还是觉得浑身懒洋洋的,就是不想起床。这时突然听到昨天刚从集市上买回的公鸡"喔喔"的叫声,内心不禁一激灵,顿时倦意全无,翻身起床,好像又回到了小时候的情景,内心感到无限快意。现在为了上班不迟到而设定的闹钟总是感到那么刺耳,也总让人怀念小时候乡村早晨村落间此起彼落的鸡鸣,在那一声声悠长嘹亮的鸡鸣中,大人也都早早的起来     

“蝴蝶效应”给中小学教师远程培训班级管理的启示

蝴蝶效应(The Butterfly Effect)是指在一个动力系统中,初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀,遥远的国家就可能造成一场飓风。蝴蝶效应通常用于天气、     

“蝴蝶效应”给中小学教师远程培训班级管理的启示

蝴蝶效应（The Butterfly Effect）是指在一个动力系统中,初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀,遥远的国家就可能造成一场飓风。     

教师时间管理法则给教师的启示

时间对人人都是平等的,但各人使用时间的效果却不相同.美国著名管理大师杜拉克说:“不能管理时间,便什么也不能管理.”“时间是世界上最短缺的资源,除非严加管理,否则就会一事无成.”实践证明,时间管理是自我管理的起点,事业成功的关键.通过有效的时间管理,教师专业成长的品质可以赢得巨大提升.教师管理时间有三个法则:象限法则、目标法则、节约法则.     

学生上课睡觉给教师的启示

作为一名教师,在上课之中最感 头疼的那就得算一些学生精神萎靡 不振,甚至进入梦乡。记得在我刚上 讲台时,一看见有学生睡觉,不是在 课堂上大声批评,就是对其罚站或撵 出教室,但时间一久就发觉这些方法 不行,因为它所产生的负效应太大。 第一,教师所作的工作事倍功半,学 生并未在这些“教育方法”中学到什 么知识;第二,容易产生严重的师生 情绪对立,教师不愿上这种班级的 课,相反,学生也不愿听这种教师的 课。因此,我们可想而知在这种不和 谐的教学气氛中要想达到一种比较 好的教学效果那是很难的。 “幽默教学”的好处就在于正好 适合于中学生的心理特点,让一种轻 松、和谐、愉悦的气氛伴随着他们,让 他们在笑声中去获取知识,在笑声中     

“经典”给我们的启示——读《给教师的建议》有感

今天,读了《给教师的建议》第71条——一教学方法问题,里面有两个问题引起了我的注意。     

给幼儿园教师“松绑”

幼儿园教师该做什么，不该做什么这个本不是问题的问题，如今在很多地方的很多幼儿园成了大问题。细究起来，这个问题涉及诸如幼儿园教师如何界定自己的角色定位，如何聆听专家的“高见”，如何看待幼儿现时的发展水平，如何理解幼儿园的“园本课程”，如何确定“做研究”的目的等等问题，总之，要搞清楚什么是幼儿园教师最应该做的这个问题，确实需要我们作深入的思考。为什么要思考这个问题?是因为现在很多幼儿园教师实在是“太累”了，而且“累”得没道理。为此，郑重推荐大家读一读华东师范大学博士生导师朱家雄教授的这篇章，不论你是园长还是教师，幼教干部还是教研员，理论工作还是实际工作。     

请给教师“松绑”

一、让教师慢慢地行走 寓言：有一天,上帝给我一个任务．叫我牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在太慢了。我不断地催它,唬它,责备它。它却用抱歉的目光看着我,仿佛在说：“我已经尽力了!”我又急又气。就去拉它、扯它,甚至踢它。蜗牛受了伤．反而越爬越慢．后来干脆趴在那里不肯向前爬了,而已筋疲力尽的我也只好看着它干瞪眼.     

给幼儿园教师“松绑”

幼儿园教师该做什么,不该做什么这个本不是问题的问题,如今在很多地方的很多幼儿园成了大问题。细究起来,这个问题涉及诸如幼儿园教师如何界定自己的角色定位,如何聆听专家的“高见”,如何看待幼儿现时的发展水平,如何理解幼儿园的“园本课程”,如何确定“做研究”的目的等等问题,总之,要搞清楚什么是幼儿园教师最应该做的这个问题,确实需要我们作深入的思考。为什么要思考这个问题?是因为现在很多幼儿园教师实在是“太累”了,而且“累”得没道理。为此,郑重推荐大家读一读华东师范大学博士生导师朱家雄教授的这篇文章,不论你是园长还是教师,幼教干部还是教研员,理论工作者还是实际工作者。     

这里的“鸡鸣”不是“鸡叫”

《孔雀东南飞》是我国最早的五言叙事长诗，女主人公刘兰芝是—位勤劳善良的女性。诗中两处提到“鸡鸣”即“鸡鸣入机织，夜放不得息”和“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”。提起“鸡鸣”现在的人们往往会想起“鸡叫”，但这里的两处“鸡鸣”都不是主谓短语“鸡叫”，而都是时间名词，指的是“夜间一点到三点”这一具体时段。     

给教师以“文化”

激励是学校管理中的动力机制,传统上管理者采用的激励手段大多是以利益、组织和意识形态因素为基础构成的,而从本期学者的观点、校长的实践与经验以及普通教师的感悟中,我们欣喜地看到了教师激励中的“知识与文化”。而这种“知识与文化”处处体现着对教师个人与教师职业的尊重与信任。     

请给教师“松绑”

让教师慢慢地行走寓言:有一天,上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在太慢了。我不断地催它,唬它,责备它。它却用抱歉的目光看着我,仿佛在说:"我已经尽力了!"我又急又气,就去拉它,扯它,甚至踢它。蜗牛受了伤,反而越爬越慢,后来干脆趴在那里不肯向前爬了,而已筋疲力尽的我也只好看着它干瞪眼。     

“金牌教师”的启示

一个站讲台的中学教师,有如此辉煌的科研成果,教的学生好几次到国际上拿到金牌。冯跃峰不愧为“金牌教师”。读了他的事迹,除了羡慕外,还有很大的启发。 在市场经济浪潮中,坐得稳“冷板凳”,耐得住寂寞和清贫,这是许多老师都能做到的,因为我们拥有和冯老师一样的对教育事业的痴迷和执着。但教育是一门科学,有其自身的规律,并不是每个热爱教学的人都能取得令人满意的成绩。要想做个成功的教育工作者,我     

给教师“选择”的权利

不久前,一位老师与校长争吵了起来—— 校长说:"这是学校领导班子的集体决定,你必服从安排." 老师说:"为什么随意调整我的工作岗位?明显是歧视我,我就不服从这样的安排!" …… 原来,有一个年级少了一位语文老师,校长决调整教师的岗位,抽调一位老师去这个年级任课.因为事先没有和这位老师通气,工作安排属于"命令式"的调整,所以这位老师感到委屈,不同意校长的调整,跟校长争吵起来. 校长在管理学校的过程中,常常会因为类似的事情跟老师争吵起来.争吵不但伤感情,也伤管理进程,让管理走进"狭路",甚至是"死路".老师为什么会跟校长争吵?因为校长在管理过程中没有给老师设计好"退路".什么是"退路"呢,不妨先听听另一位校长的"退路"智慧.