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李登俊 《中学化学教学参考》2007,(6):24-25
在新课程教学、教研中,教师难免会遇到一些困惑。《新课标化学必修教学中的困惑与思考》一文,针对教学观念的转变、教材的使用、有效备课、组织探究、课堂的新颖有效、有效教学等六个方面对新课标化学必修教学中遇到的困惑作了全面的分析与思考。值得广大教师借鉴。 相似文献
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《高中地理课程标准(2017年版)》已经明确地将地理核心素养列入指导方针,并详细阐述了地理核心素养的内涵与本质,便于高中地理教师及时落实核心素养教学任务。本文将从区域认知素养角度入手,从积极引入生活资源、积极落实地理实践、积极引用信息技术三个角度分析新课标下高中地理区域认知素养的有效组织策略。 相似文献
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《新课标》取代了过去的计划和大纲，新的课堂要求教师的教学方法和教师角色的转变，强调教学方式多样化，倡导学生学习的自主、合作、探究性，积极推进信息技术支持下的协同。《新课标》为广大教师带来了不少的优势，但也给老师们带来一些困惑。 相似文献
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《义务教育化学课程标准（2011年版）》与《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》相比,发生了很大的变化。除了修改和变化以外,2011年版新课标更多地在于坚持和强化实验稿课标的精神和实质。本文从另外一个视角对2011版新课标如何坚持和强化实验稿课标的精神和实质作了几点分析和讨论,以期为广大中学化学教师更好地理解和落实2011年版新课标提供参考。 相似文献
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如何看待新课标实施中的问题和挑战《英语学习》:刘老师,您好!《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)已经颁布三年了。我们从2013年课程标准启动修订后就持续追踪解读,并刊发了一系列聚焦核心素养落地的文章。近年来,我们看到教师在《课标》的指引下,不断在课堂上尝试创新和突破,取得了很不错的教学成果,十分令人欣喜,但同时我们也有一些不同的发现。 相似文献
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李淑芳 《现代教育管理与教学》2007,(2):88-88
近年来，教师们积极走进新课程，领悟新课标，并将新课标的精神运用于自己的教学实践，从中深深地感受到领悟新课标真谛所带来的喜悦。教师与学生平等交流，把学生当成主动发展中的人的主体，“一切为了每一位学生的发展”的最高宗旨和核心理念在教学实践中得到了较好的体现。同时也遇到一些困惑，现将我们在教学实践中的做法和困惑和大家交流。 相似文献
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国家《全日制义务教育音乐课程标准(试用稿)》(以下简称新课标)的实行,带来了全新的思想观念和教学理念,给中小学音乐教育注入了无限生机与活力,广大教师都在思考并实践着在自己的音乐教学中怎样更好地贯彻新课标理念。本文从一个字——活(包括生活、灵活、活跃三方面含义),来阐述笔者践行新课标的尝试和体会,呼唤音乐教师在推行新课程中的理性行为,呼吁音乐教师要全面、正确地理解和领悟新课标思想和理念,融入自己的思考,真正将新课标思想和理念内化为自己的东西,切实推进音乐新课程改革。 相似文献
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国家《全日制义务教育音乐课程标准(试用稿)》(以下简称新课标)的实行,带来了全新的思想观念和教学理念,给中小学音乐教育注入了无限生机与活力,广大教师都在思考并实践着在自己的音乐教学中怎样更好地贯彻新课标理念。本文从一个字——活(包括生活、灵活、活跃三方面含义),来阐述笔者践行新课标的尝试和体会,呼唤音乐教师在推行新课程中的理性行为,呼吁音乐教师要全面、正确的理解和领悟新课标思想和理念,融入自己的思考,真正将新课标思想和理念内化为自己的东西,切实推进音乐新课程改革。 相似文献
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正笔者认真研读了2011年版的《义务教育历史课程标准》(以下称新课标),发现新课标在很多方面是针对2001年版《义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下称旧课标)存在的问题和课改中出现的问题进行改进的,而这些问题也是笔者在教学实践中经常遇到而感到困惑的。新课标是新时期初中历史教学的"指路明灯",笔者将其理念付诸教学实践,并取得了良好的教学效果。下面以笔者于去年在南京市第一中学面向全市初中历史教师开设的一节市级研讨课《大一统的汉朝》为例,来讲述之。一、教材分析秦汉时期是中国历史上第一个统一时代,秦朝为开端,汉朝推向高峰,尤以汉武帝时期的汉朝为代表,从政治、经济、军事、思想、民族等方面实现了真正的大一统。 相似文献
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随着新课改的进一步深入和新课标的全面实施，我在近两年的课堂教学实践中，常常会遇到了一些困惑：到底怎样的课才算得上的符合新课标的好课呢？哪些课才是我们所应推崇的，而哪些做法是我们所应避免的？我觉得，必须要在语文教学中坚持“三个不变”，才有可能真正符合新课标精神。 相似文献
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小学数学教学活动中,综合实践课程是重要内容,所发挥的作用集中体现在培养与发展学生的实践能力、创新精神。根据2022年版《义务教育数学课程标准》的要求,教师需要坚持以新课标为指引,不断创新和改进小学数学综合实践课程实施策略,努力取得更好成效。基于此,本文分析了小学数学综合实践课程的特点,着重探讨了新课标指引下小学数学综合实践课程实施策略。 相似文献
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《体育与健康课程标准》颁布几年来,以学生健康发展为本的体育教育理念,体现了教育本质功能的一个回归。作为一名一线的体育教师,笔者在与同行们的广泛交流、研讨过程中,深感《新课标》的先进思想和准确定位,在理论的更高层次上为我们打开了天窗,但在实践操作中又遇到了很多困惑。遵循"走进去是为了走出来"的哲理,结合对《课标》的学习与理解,现仅以"新课标:如何上好体育课"为题,抛砖引玉,盼得同行们的关注与斧正。一、以新课标为标准建立新的学习理念《新课标》的指导思想是"健康第一",这就对教师提出了更高的要求,即要求教师 相似文献
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正《义务教育美术课程标准》(2011年版)(以下简称《新课标》),要求美术教学"特别重视对学生个性与创新精神的培养"。我校美术课教学根据《新课标》的要求,多年来开展"三自主"教学改革,取得了很好的成效。所谓"三自主",就是自主学习、自主创新、自主发展,高度尊重并充分发挥每个学生的主体地位和创新精神,努力发现并不断挖掘所有学生的创新意识和创作潜能。为了实现"三自主",我们在教学 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"课程的基本理念"中,十分明确地提出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方法;努力建设开放而有活力的语文课程"。这就需要我们教师更新观念,树立并强化新课标意识,在教学中贯彻新课标精神。而新课标的基本理念,我的解读就是:最好的课堂就是把课堂还给学生,增强学生的主体意识,发挥其主观能动性, 相似文献
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在各类课堂教学大比武活动中，大多数教师的教学体现了新课程理念，贯彻了《新课标》精神。但也看到了一些教师对新课程的本质内涵还没有真正理解，因而，在实际操作中存在着较为严重的形式主义，主要表现为： 相似文献
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高中数学新课标的教育理念及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
周文贤 《四川教育学院学报》2006,22(4):6-7
《普通高中数学课程标准(实验)》提出了全新的教育和教学理念。深刻理解和贯彻《新课标》的理念,是目前高中数学教育和教学的重要内容。应从教师和学生两个方面入手,改进教师的教学方式,同时,在教师的引导下,改变学生的学习方式。 相似文献
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自2003年《普通高中语文课程标准》（以下简称《新课标》）颁布以来,在语文界又掀起了新一轮的教学改革热潮,成果不可谓不丰硕,可是我在实际教学活动中却发现,众多的教师忽视了《新课标》中的一个重要精神,即对诵读的重视,从而造成教学目标中的“跛脚”现象。
《新课标》高中部分为了适应现代社会生活的需要,将“写”“听”与“说”综合为“表达与交流”,“读”则划为“阅读与鉴赏”进行单独阐述,可见新课标中“读”的重要性。但由于我们长期以来形成的认识,认为诵读会挤占有限的课堂教学时间,影响教师对知识的传授,因而往往在教学活动中突出教师的讲,淡化甚至忽视了学生的读。 相似文献
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《普通高中信息技术课程标准》（以下简称《新课标》）颁布以来,我们通过学习对课程标准有了一定的理解,也发现了许多不能完全理解和令我们困惑的问题,下面我们从课程性质、课程理念、课程目标等方面谈一下对《新课标》的认识和在教学中的实践,和广大同行交流探讨。 相似文献