现代学徒制产教融合人才培养模式探索

呼和浩特市是我国“一带一路”建设上中俄蒙经济走廊的重要节点城市,构建呼和浩特全方位对外开放新格局具有深远的意义.应积极探索适应区域经济发展的人才培养模式,建立现代学徒制及产教融合人才培养模式,让企业参与到人才培养中来,培养出职业水平高、综合素质强的创新实用性人才.     

分析产教融合视域下的现代学徒制

本文针对产教融合与现代学徒制的内涵加以分析,基于产教融合视域下现代学徒制应用期间存在的问题进行剖析,突出表现在政府参与相对不足,企业处于被动状态及行业标准融入不佳等方面,且根据学生未来职业发展的需求,提出产教融合视域下现代学徒制应用的方法,进而不断提升教学指导的效果,为学生带来全新的学习体验。     

建筑装饰工程技术专业产教融合与现代学徒制的研究

建筑装饰工程技术专业本身属于一门实用性较强的专业学科,在实际教学时,必须始终坚持实事求是的原则,将理论教学与专业实践相结合,这样才能培养出真正适合行业与市场需求的人才。但是从当前的现状来看,许多对口专业毕业的装饰人才并不能把自身所学知识良好地应用于工作实践中,在实际操作的时候经常遇到各种各样的问题,这就要求建筑装饰工程技术专业加强产教融合,采用现代学徒制的人才培养模式,从而让学生更好地将专业知识应用于实践之中。文章针对建筑装饰工程技术专业产教融合与现代学徒制进行了分析和研究。     

产教融合视域下现代学徒制战略研究

随着产教融合的深入,现代学徒制已成为高职院校人才培养的重要方式和途径,基于现代学徒制试点工作,分析本校实施过程来阐述实施学徒制的思路及存在的问题,提出通过找准利益平衡点来建立长效育人机制、建立互联互通的指导及监管渠道及增强学生学徒认知度等关键要素,才能可持续性地推进学徒制育人模式。     

基于产教融合的现代学徒制人才培养模式研究

随着经济的发展和教育方式的改革,产教融合、校企合作逐渐成为一种新型的办学模式。文章根据现代学徒制的内涵与特点,就现代学徒制在中职学校中的现状及其存在的问题进行阐述,从法律保障、激励企业、混合制办学,以及建立现代职业教育体系等方面,论述我国现代学徒制人才培养模式。     

基于产教融合的工商企业管理专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践

高职如何改进工商企业管理专业人才培养模式以满足企业对高素质技术技能人才的需求迫在眉睫。通过对广东高职工商企业管理专业的调研和深入访谈,分析了高职工商企业管理专业人才培养与职业岗位脱节、职业素养培养缺失、实训条件不足、产教融合不深入、考核评价制度不健全等方面的问题,结合当前产教融合、现代学徒制等职业教育先进理念,以广东农工商职业技术学院为例,探索“双主体,五合一”为核心的现代学徒制实践,为农垦企业培养高素质技术技能人才,为高职现代学徒制的顺利推进献计献策。     

产教融合下中职护理“现代学徒制”教学研究

中职护理是培养高质量护理人才的重要途径。为落实中职护理产教融合的教学目标,促进现代学徒制教学模式在中职护理专业的应用。重点分析产教融合背景下中职护理现代学徒制的教学实践,探究中职护理现代学徒制教学的效果,总结产教融合下中职护理现代学徒制教学存在的问题,并提出对应的教学策略,可为护理专业现代学徒制人才培养模式的实施提供一定的指导。     

产教融合视阈下基于现代学徒制的区域联合育人探讨

本文阐述柳州职业教育实施现代学徒制遇到的瓶颈问题,分析影响柳州职业教育实施现代学徒制的要素,基于产教融合视阈,提出构建覆盖区域全产业链核心岗位群的现代学徒制联合体联合育人机制、构建区域全产业链合作专兼职结合的教师共同体、构建基于现代学徒制的"龙头引领,多方协同"育人模式等措施,探索现代学徒制联合育人服务区域产业的创新发展。     

产教融合和赛教融合的国际贸易专业现代学徒制人才培养模式探讨

本文针对现有国际贸易专业人才培养中存在的政策支撑体系和激励机制不健全、岗位核心技能的定义不准确、教学模式单调和教学方法落后等问题,论述产教融合和赛教融合的现代学徒制人才培养模式的构建措施:加强顶层设计,健全支持体系和激励机制;全面精准地定义国际贸易岗位核心技能,构建与核心技能相匹配的课程体系;构建赛教融合和产教融合的教学模式;建立赛教及产教高度融合、良性循环的运行机制;深化产教融合,创新产教融合的方式;以产教融合和赛教融合为载体,推动"双师型"教师队伍建设;建设能够满足实训教学和技能竞赛条件的仿真实训室。     

激励、动态与协同:我国产教融合型企业构建的应然思考——基于英国企业参与现代学徒制的经验

产教融合型企业是我国职业教育深入推进产教融合、校企合作的重要抓手.英国现代学徒制改革中关于企业参与学徒培训的激励与保障举措,对我国产教融合型企业的构建具有诸多启发.通过对英国企业参与现代学徒制的历史回顾、激励制度以及支持系统的探究,展现英国企业参与现代学徒制的实然样态.参照分析我国产教融合型企业存在的差异化认证机制有待完善、过程管理缺乏必要的灵活性、外部支持缺乏协同的系统性等现实"短板",提出应从建立产教融合型企业的"梯级"认证与激励体系、构建经费投入动态调控机制、协同完善长效保障机制等方面,促进我国产教融合型企业的构建和可持续发展.     

产教融合背景下高职院校现代学徒制的教学困境及对策

现代学徒制作为深入推进产教融合、解决企业人才需求与职业院校人才培养脱节问题的有效途径,得到了各高职院校的高度重视。在深入分析当前职业院校开展现代学徒制改革过程中存在的诸多问题的基础上,从政校企多方协作共同推进保障体系建设、人才培养方案的优化、教学环节的合理安排、双元双优教学团队组建和考核评价机制构建等多个方面提出了对策建议,对于高职院校提高现代学徒制实施成效,提升人才培养质量具有参考意义。     

产教融合背景下现代学徒制人才培养模式的校本实践--以机电一体化技术专业为例

为适应社会经济发展和产业升级对高素质技术技能型人才的迫切需求,需要研究和探索产教融合背景下的现代学徒制人才培养模式。机电一体化技术专业依托与企业共建的"智能制造协同创新中心",从培养方案、培养机制和培养理念等方面出发,进行了校本实践。探索出"创设名企情境化教学切入现代学徒培养、骨干教师和企业工程师双元主导现代学徒培养、技术技能和职业素养双实现现代学徒培养"的人才培养新模式,并取得了一定的成效。     

高等职业院校深化产教融合的路径研究

分析太仓职业教育“双元制”实践模式,总结“双元制”本土化实践的经验。借鉴太仓职业教育实践经验,提出以校企深度合作促进产教融合,以“双主体”育人目标促进校企深度合作。在校企合作过程中,围绕企业“能”参与和“长”参与这一主线,以现代学徒制为抓手,通过合作平台建设、师资队伍建设、课程资源建设、教学运行管理制度完善等措施实现产教深度融合目标。     

基于职教集团的药学专业现代学徒制构建与实践

针对药学专业就业宽口径、多方向的特点,南通卫生高等职业技术学校构建了基于南通卫生职教集团的"五阶段、多情境"现代学徒制人才培养模式.根据药学专业职业岗位群的特点,学生在医疗机构、药品批发零售企业和药品生产企业的多种情境中轮流学习专业知识和实践技能,依次进行专业认知—岗位见习—综合实训—跟岗实习—顶岗实习等五个阶段的技能...     

深入推进现代学徒制面临的问题及对策

本文论述深入推进现代学徒制面临的问题及对策,针对多数企业参与积极性不高等问题,从企业缺乏责任意识、管理上没有形成一套完善的现代学徒机制,以及校企之间因缺乏共同利益很难建立起稳定的实质性合作关系等方面分析原因,并提出政府主导是深入推进现代学徒制的关键,运用金融手段是推进现代学徒制的有效策略,同时应激活企业教育资源,以深化产教融合、实现实质性校企合作育人。     

基于产教深度融合的现代学徒制人才培养模式实践与探索——以清远职业技术学院机电一体化技术专业为例

现代学徒制在德国及英国等工业发达国家是一种比较成熟的职业技术教育制度,而在我国的发展才刚刚起步。清远职业技术学院机电一体化技术专业在实践探索现代学徒制的过程中进行了多方面的改革与创新,如制定现代学徒制教学标准和核心课程标准、培养双导师教学团队及制定课程教学评价方式等,在此基础上,形成了一些有一定指导意义的经验或观点。实践表明,实施现代学徒制人才培养模式是多方共赢的,应大力推广。