指导学生写观察作文的点滴体会

生活是取之不尽,用之不竭的宝库, 可学生却“身在宝山不识宝”。这不是他们没有观察,而是在观察时没有得到正确的指点。平时我注重教给学生观察方法,让学生观察周围的人和事,引导他们关注现实,热爱生活,表达真情实感。如三八妇女节,我让学生写一写为妈妈做的一件事。有一位学生是这样写的:     

写作兴趣培养浅议

“兴趣是最好的老师”,对于学生作文而言,要让他们写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。学生大多有很强的好奇心,任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣,如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣,变“要我写”为“我要写”,那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了。如何培养学生的写作兴趣呢？     

语文作文教学“四策略”

策略一:贴近生活,学会观察《语文课程标准》明确指出:"教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。"为了给作文提供真实的材料,我启发学生做生活的有心人,引导学生注意身边的人与事。学生作文时,教师可采用激励性的语言及适当的评奖,以唤起他们写出富有真情实感的个性化文章。例如,写《我的妈妈》,为防止学生出现生搬硬套、千     

写作兴趣培养浅议

“兴趣是最好的老师”,对于学生作文而言,要让他们写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。学生大多有很强的好奇心,任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣,如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣,变“要我写”为“我要写”,那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了。如何培养学生的写作兴趣呢？     

说一说“瞧,这个人”

一命题缘起:凝望他们中学生写记叙文,该写什么人记什么事?答曰:写自己的生活,写熟悉的人,记身边的事。"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"孩子们,你们一定要养成观察生活的习惯,唯有你对生活张开了眼睛,你才会发现生活的美。     

培养低年级学生说写兴趣的新尝试

兴趣是入门的向导。要培养低年级学生说写能力,培养他们的说写兴趣是一个重要环节。有了浓厚的兴趣,练习说写就会成为他们自己迫切的要求。那么,怎样使他们想说写爱说写呢?我是这样做的: 一、观察各种事物,激发说写兴趣鉴于低年级学生的年龄特征,说写教学要带有直观形象色彩,以激发学生的说写兴趣。我经常组织儿童观察大自然,观察社会生活,观察各种各样的事物,从而开阔儿童的视野,丰富儿童的知识,激发他们把所观察     

让作文教学真正走进学生生活

作文能力在很大程度上能够反映学生的语文能力和素养，综合反映了学生的知识积累、观察能力、分析问题能力和表达能力等。所以，写作在语文学科的任何考试中都占有相当大的比例。下面，我结合教学实践谈谈我对中学作文课教学的几点看法。一、培养写作兴趣。激发写作热情“兴趣是最好的老师。”要教学生如何写好作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。卡刀中学生有很强的好奇心，任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣，而且他们有很强的表达欲望。如果在他们一开始学习写作时就注意培养他们的兴趣，变“要我写”为“我要写”，那么以后的作文教学就是—件很轻松的事了。     

磨刀不误砍柴工

在指导学生作文时,我让学生写亲身经历或亲眼所见的事和活动,他们一般都能写,而且兴趣还比较高,就连表达能力差的学生也能写出儿句话。针对这种情况,我就有的放矢地组织学生参加各种活动,具体细致地指导学生去观察周围的人和事物,让学生多方面积累生活素材。过去,中队主题活动搞得少,要学生们写有关活动这方面的题材,他们感到为难。写来写去就这么几个活动:扫墓啦,庆祝“六一”啦,他们也写     

“纪实作文”训练技巧

《新课程标准》要求高年级学生“能写简单的纪实作文和想象作文,能写读书笔记、书信等,内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。”大纲同时指出:“教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”     

抓住事件 表现人物——第八册《基础训练5》作文教学设计

这次习作要求学生写自己熟悉的一个人的一件事,也就是通过一件具体的事来表现一个人某一方面的品格。在指导时,一要注意激发学生的写作欲望;二要紧扣学生的写作思维过程,着力帮助学生解决“为什么写”、“写什么”、“怎么写”三个问题;三要教给学生观察、分析、表达的方法,引导学生写出真情实感;四要指导学生“想、说、写”结合,让学生怎么想就怎么说,怎么说就怎么写,以减小写作的难度。     

家里的新鲜事

题目提示:第一个题目其实不难写,难的是如何在众多的事中写出能吸引读者、体现自己个性的事来,在选择写作角度和内容时,同学们可以把情感融入故事中,比如写自己的趣事、高兴事、伤心事、丑事等。在写作过程中要注意交代清楚事件的时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果等,要有详有略。第二题的要求有两点:第一,要写新鲜事。怎样理解这一要求?所谓新鲜,不是要学生去猎奇,去编造离奇的故事,而是要学生去认真观察生活,观察的面广一些,观察点深入一些,写出那种能给大家带来新鲜感的事,即写出事写清楚一件事的起因、经过和结果一、以“我的故…     

联系学生实际，培养习作技能

对于小学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。小学生有很强的好奇心,任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣,如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣,变“要我写”为“我要写”,那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了。通过多年的教学实践,我发现培养学生的写作兴趣,是培养学生写好作文的关键,我们应该善于发现学生的写作趣味,扬长避短,对症下药,努力做好提高学生写作能力与培养写作兴趣的有机结合,只有培齐学生增强了写作兴趣,写作水平才能从根本上逐步提高,语文教学才能取得较好的成绩。     

怎样指导学生写日记

学生每学期作文的篇数有限，如何较快地提高他们的写作水平？我在教学实践中采用要学生多写日记的办法，收到了较好的效果。现在学生都能围绕一件事来写，有些写得比较生动形象。下面谈谈我的具体做法。     

从生活入手指导作文教学的尝试

<正>叶圣陶说过:"文章必须从真实生活里产生出来。把真实生活里所不曾经历过的事勉强拉到笔底下来,那是必然失败的。"我们应从内容入手,引导学生走进生活,观察生活,了解生活,帮助学生积累可用的写作素材,从而激发学生写的灵感,唤起他们的创作意识,使他们有话想说,有内容要写。现结合我的教学实践,谈谈自己的心得。一、走进生活,引导观察人的认识是从感知开始的,而观察又是感知     

谈学生作文兴趣的培养

小学生有很强的好奇心,任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣。如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣,变“要我写”为“我要写”,那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了。因此,要提高学生的作文水平．除了加强基础知识和写作技能的教学外,最重要的还是要在培养兴趣上下工夫,让学生乐于作文。如何培养小学生作文的兴趣呢？     

如何培养低年级学生写话的兴趣

写话是令很多学生头疼的事,作为教师,应该让学生对写话产生兴趣,要让他们学会写自己想说的话。要想培养学生轻松写话的能力,就要激发和保护学生说话、写话的热情与愿望,兴趣是最好的老师,是最直接的动力。怎样才能激发低年级学生写话的兴趣呢?一、以说话为基础,激发写的欲望众所周知,低年级的学生有着强烈的说话愿望,作为教     

识字作文教学实践与思考——三年级实践性作文的有效指导

识字作文是实践性作文的一种。写好识字作文,要注意写作素材的收集,教给学生观察、阅读的方法;要注意写作素材的组织,教给学生写好一件事和简单说明的方法。教师还要保持学生写好识字作文的兴趣,要关注写作评价、正面评价,鼓励学生的同时也吸引家长。     

兴趣是写好作文的前提

长期的观察和思考告诉我:兴趣是写好文章的前提.学生之所以写不好文章,最主要的原因是他们对作文没有兴趣,不想写,不愿写,把作文视为令人头疼的事,看作是个沉重的负担.而这种状况往往又同《文选和写作》教学中重视文选教学,忽略作文教学有关.因此,要提高学生的作文水平,必须从摆正文选教学与作文教学的关系,培养学生的写作兴趣着手.什么时候学生想写、爱写,感到写作能给他们快乐,那他们离写好文章也就不远了;我们作为语文教师,写作教学的任务也就基本完成了.     

教师节

<正>【写话要求】观察图画,再想一想：这天是什么日子？在什么地方？有什么人？他们在干什么？先说一说,再写下来。【提示与指导】只要同学们仔细观察,就很容易弄清楚图画讲了一件什么事。但是仅仅用一两句话把画面的内容概括出来,是远远不够的。同学们要把重点放在三个学生给老师送礼物这件事上,写清楚他们分别送了什么礼物,礼物是怎么来的,送给老师的时候他们说了什么,有什么动作和表情等。这几个问题写清楚了,内容也就丰满了。     

小学写作指导一法：片断入手,引导立意

一般说来,小学生的习作也都是要表达思想感情的．这叫“立意”。可是有不少学生的习作,只是没有目的地为写而写,没有表达任何思想感情。这可能是他们在下笔之前根本就没有“立意”,他们把“立意”看得太神秘了,或者是我们老师自己把“立意”教得太“玄”了．（我听到不少老师讲“立意”有“玄”的感觉）,使他们不敢去“立”的缘故吧。其实,“立意”并不是玄乎的事,只是从认真写事物的过程中,产生出的一种情感罢了。这就要求老师要善于从浅显的事例子中．进行自然而通俗的引导,使学生知道“立意”是十分自然的事。我常常举平常的例子,让学生做“立意”训练。