激发学生积极思维之我见

如果没有学生自觉地主动地参与教学活动,如果没有学生在学习过程中的积极思维,教学决不可能获得成功。因而,如何充分调动学生学习的积极性,如何激发学生在学习中积极思维,就成为当前教学研究中的一个重要课题。本文拟就这个问题做一粗浅的探讨。一、培养学习兴趣是激发学生积极思维的前提当学生对所接触的事物有了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望时,他们的思维就会处于自觉的积极的状态。学习兴趣和求知欲望并不是“先天”就有的,是在“后天”的学     

用“闪光点日记”激发学生积极思维

为了让学生的情绪和思维变得积极向上,让学生的学习生活变得有趣且有意义,我探索让学生撰写"闪光点日记"。2012年开学初,我用一封"班主任公开信"开启了我班学生写"闪光点日记"的旅程,每天放学前2分钟,让每个学生记录5条最让自己高兴的事,我为每人点赞1条。就这样,学生行走在积极思维发展之路上。两年多来,翻阅"闪光点日记"成为我一天中最欢乐的时光。而我在阅读、整理、分析"闪光点日记"中,也似乎找到了理解学生行为和影响学生积极思维的"证据"。     

激发学生积极思维 培养学生创新能力

在当前社会，素质教育的核心是创新思维和实践能力的培养。创新能力不足是制约提高我围国际竞争力的主要因素。因此，对学校教育来说，培养学生创新能力，无论对国家还是对个人都具有重要意义。那么，在物理教学中如何激发学生的积极思维，并进一步培养学生的创新能力呢？我认为要从以下儿方面去做。     

用演示实验激发学员积极思维

在成人中专物理课堂教学中,如何用演示实验激发学员的积极思维,是教学中的关键,如在讲授“电磁感应现象”这一节时,我们可先把英国物理学家法拉弟1831年发现“电磁感应现象”的历史背景以及这个发现在以后生产技术中的重要作用简要地介绍一下,而后引入课题作演示实验: 实验一:切割磁力线产生感生电流。如图:     

从纠错中激发学生积极思维

思维训练是数学教学之本,教学中对于数学问题的解决,不能就题答题,而应尽可能地揭示其思维过程．在学生解题出现错误时,如何帮助学生分析错误原因,引导学生积极思维,探索止确的解题途径,笔者对此进行了一些探讨,以期抛砖引玉．     

课堂教学要注意激发学生积极思维

课堂教学要注意激发学生积极思维史广淑一、创设迁移情境所谓迁移情境就是能把学生原有的动机、兴趣迁移到学习上来，以激发学生新的学习动机和兴趣。心理学研究表明：在学生缺乏学习动机和兴趣的情况下，往往可以利用学生喜欢做游戏、讲故事等活动的动机和兴趣，把这种动...     

激发学生积极思维,培养优良思维品质

在数学教学中,如何培养学生优良思维品质,笔者从实践中体会到,可于以下诸方面努力。一、引导学生多向思维,激发思维的敏捷性。思维的敏捷性,是指思考问题敏捷快速。这是一种高要求的综合性的思维品质。因为它既要做到较快地作出反应,又要能正确地作出判断,抓住问题的关键和本质。要达到这一思维品质的基础,是知识面要宽和掌握多种思维方法。这就要求教师在教学中要夯实基础知识,扩大知识面,善于把某一个概念深入到各个领域,使学生对概念能举一反三,融汇贯通,进行多向思维,展开广泛联想,在此基础上筛选出所需选择的判断和决定。数学概念并非孤立静止的,但在教学时由于教材编排     

用问题激发学生的思维

教无定法,贵在得法。如何调动学生学习英语的积极性、唤起学生的思维、取得良好的教育效果呢?我认为,只有改进教法、加强素质教育。经过多年的教学实践,我发现问答式教学是一种行之有效的方法。在实际应用中,我根据课文的内容、重点、难点,设计一套循序渐进的问题,课堂上用问题来激励学生积极思考,让学生带着问题去学习。因为问题可以使学生的思维处于激发状态,能够刺激学生去主动学习,去探索。     

积极创设学习情境,激发学生思维

<正>《新课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的学习方式,强调从学生生活经验和已有生活背景出发,为学生提供充足的进行数学活动和数学交流的机会,促使他们在自主探索过程中真正理解和掌握基本数学知识技能、数学思想和方法,同时获得广泛数学经验。为了满足这种需要,数学教学过程应从学生身心发展特点、已有知识和生活经验出发,创设符合学生学习的良好教学情境。我在平时教学实践中积累了以下几点方法:     

激发学生积极思维,搞好数学课堂教学

在数学教学中,激发学生积极思维,无论是从教育改革的现实需要,还是从培养人才的长远利益考虑,都是十分重要和有利的。学生在学习数学时,依靠自己已掌握的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,借助数学语言来认识、发现和理解其学习的数学内容之本质和规律。这种认识、发现和理解,如果处于主动的不断的进取之中,则这个过程就是积极思维。笔者在数学教学实践中,体会到可采用以下方法     

讲授新课时如何激发学生积极思维

讲授新课时如何激发学生积极思维河北青县职教中心李淑芹陈维敏数学课讲授新课的课堂教学,从本质上讲就是数学思维活动的教学。因此,在教学中要精心设计教学过程,激发学生积极思维,方能提高课堂教学的质量。本文就如何激发学生积极思维略谈粗浅认识：一、灵活引入,启...     

用多媒体技术激发学生思维的火花

随着新课程改革的进一步实施,传统的教学方法与手段正经历着一场巨大的变革。而多媒体以其独特的方式,再现五彩缤纷的生活空间,以生动形象的视听效果,架起理论联系实际的桥梁,凸显时代特点和创新精神,大胆运用开放性教学设计,显示出了传统教育所不能比拟的优越性。一、利用多媒体导入新课,情趣横生“良好的开端是成功的一半。”思想政治课教学的开头能否先声夺人、扣人心弦,直接关系到整堂课的教学效果。作为教师,要精心准备每一节课的开头,灵活运用多媒体技术使教学充满趣味,巧妙运用情感,陶使教学饱含情味,适时运用布白艺术使教学具有韵味…     

激发学生积极思维，提高历史课堂教学有效性

思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要＂想一想＂,这种＂想＂就是思维。无论是学生的学习活动,还是人类的一切发明创造活动,都离不开思维,思维能力是学习能力的核心。在历史教师课堂教学而言,思维活动有如一根主线,贯穿于整个教学过程,课堂上引发学生思维,调动思维的积极性,是顺利完成教学任务,是提高历史教学有效性的保证;就学生而言,当其认识到学习的必要性、在学习中产生疑惑、对所学的内容感兴趣、或是学习遇到难点时,都能激起他们积极思维,进而去解决知识问题。笔者依据教师和学生的上述学习心理,采用科学合理的方式调动学生积极思维。     

激发学生的积极思维 实现课堂民主高效

陶行知先生曾说过“：创造力最能发挥的条件是民主。”民主、宽松、平等、和谐的课堂氛围,会使学生在心理上感到安全,从而保持心理自由,以非常规的思维方式分析、理解问题,充分表现和发展发散思维,从而迸发出创新的火花。     

化学教学中激发学生积极思维的探索

众所周知,学习和创造离不开思维,思维是发展智力和培养能力的核心。在中学学科教学中,如何激发学生的思维能力,是各学科教学的首要任务。毫无疑问,课堂教学是学科教学的主渠道,因此,要达到化学教学育人的目的,必须紧紧抓住课堂教学,创新课堂教学,在化学课堂教学中,着力激发学生的思维能力,提高学生的思维质量。下面谈谈自己的几点做法与大家共同探讨:一、大胆采用质疑法在课堂教学中,要有效激发学生的思维,质疑是最重要的一个环节。质疑的质量关系到整个教学过程,是否能极大地调动学生阅读、思考的兴趣,使之敢于质疑,敢于表达,敢于争论,才能…     

化学教学中激发学生积极思维的尝试

学习与创造离不开思维,思维是发展学生智力的核心.本文从创设良好的课堂氛围,巧设悬念、实际习题、一题多解、课堂讨论几个方面,讨论了在中职化学教学中激发学生思维的方法和途径.     

在生物教学中如何激发学生积极思维

在整个生物教学过程中,如何使学生的思维始终处于积极活跃状态,教师如何去引导学生积极思考,发展学生的思维能力,这是启发式教学的核心,也是实施素质教育的关键．l运用导言来激发学生积极思维好的导言可以点燃学生思维火花,开拓学生思维的灵活性．如果导言采用形象化的语言叙述或设计出富有启发性问题,可以吸收学生的注意力,启迪学生的思维,增长学生的智慧．使学生在思维过程中体会到思维的乐趣,而且能保持高昂的学习情绪．富有启发性的导言,不但能活跃学生的思维,还能起到培养学生定向思维的作用．例如：讲爬行纳蛐赔时,设计…     

激发职校学生积极思维活动的着力点刍议

学生的思维活动是一种客观存在,应让学生多参与主动思考。课堂上,教师不能急于解决问题,也不要急于推进教学进度,要等待学生的思考,等待学生的感悟,等待学生的自我教育。在等待的过程中,教师要善于观察,细心揣摩,主动发现,适时点拨。教师还可以试试少讲一点,激发学生的积极思维活动。教师的着力点还有很多,需要我们不断地探索、尝试。