节点分析法在"集成运放基本电路"教学中应用的探讨

本文介绍一种集成运放的基本电路比例放大、差分电路、微积分电路、对数及反对数等应用统一的推算方法--节点分析法.从而避开在不同情况下使用"虚地"、"虚短"、"虚断"等不易理解的方法.     

思乡怀人诗的虚实手法

“虚”和“实”本是中国传统绘画的技法之一。“实”指客观地反映绘画对象,“虚”指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。宗白华先生在《中国艺术表现里的虚和实》一文中对中国的戏曲、绘画、书法、建筑、印章、舞蹈等艺术形式中的虚和实进行了深入的分析和探索。而在中国古代诗歌中,“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。“实”是指客观存在的实象、事实、实境。即如古人所言,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知为虚等等。在中国的…     

走出困惑的“电路”——电学中难点问题析解

电学中电路问题,涉及电流、电压、电阻、电功(率)和欧姆定律(I=U/R)和焦耳定律(Q=I2RT)等知识的应用。在电路问题中容易引起困惑的是“短路”、“多电路”“滑变”以及“含电路的电学计算”等问题。要走出这些困惑的“电路”,首先应理解掌握上述电学基本概念和定律,能识别串联电路、并联电路以及(A)和(V)所测的用电器的对应关系(即理解串联电路、并联电路各自的三个特点),再适当强化识别电路的练习以及有关电学计算.再从下面例题中领会一些解题方法,以提高能力.     

高考作文化实为虚的技巧

高考作文题有实有虚,实题指客观的、具体的、眼前的实物,比如“水”、“门”、“路”“牛”“窗前”“玉兰花”等。虚题指主观的、抽象的,含蓄的意义,比如“美”、“奉献”、“追求”、“温馨”、“暖流”,“幸福”、“苦难”等。遇到实题,如果仅仅就物写物,那样的文章是缺乏深度的,唯有采取化实为虚之法,在描写实物时,     

“虚题实写”三法

高考作文的命题,有时候是比较“虚”的。对于比较“虚”的命题,可以采用化虚为实、虚题实写的方法。考生要在命题的范围内,展开具体的议论、阐述、证明等,或者以感性的材料来丰富这个命题,也就是说,考生在构思时要把命题的有关内容逐一加以落实。具体说来,可考虑以下三种方法：     

负阻抗变换器及其在电路实验中的应用

随着有源器件的发展,电路元件已经越出了传统的无源RLC的范围,有源元件的引入,扩展了电路研究的领域。负阻抗变换器(NIC)就是一例。负阻抗变换器有两种类型,即电流倒置型(INIC)和电压倒置型(VNIC)。用一块运算放大器实现的INIC电路尤为简单,如图1所示。设运算放大器是理想的,由于它的同相输入端“十”和反相输入端“一”之间为“虚短路”,输入阻抗为无限大,故有     

虚实交融入佳境

普通高中《语文课程标准》对阅读文学作品的要求可以用两个字概括，即“虚”和“实”。所谓“虚”者，即阅读主体对作品内容的领悟、内化、升华，是情感的陶冶、美感的享受、意义的建构。而“实”者，即写作技巧、语言特色、作家作品等知识的掌握以及相关信息的了解。“实”是“虚”的基础和前提，而“虚”是“实”的发展和升华。二者相辅而行、相互融合，不可偏废，     

虚静态与艺术思维

中国古典美学中的艺术思维理论主要由“虚静”说、“神思”说、“感兴”说和“妙悟”说构成。然而,“神思” (主要指艺术想象)的启动,“感兴” (主要指艺术灵感)和“妙悟”(主要指艺术直觉)的激发,均需要一种特殊的心理态度,即虚静态。换言之,“神思”、“感兴”、“妙悟”正是虚静态生发的思维效应。所以刘勰标举的“陶钧文思,贵在虚静”也就成为历代文论家和作家的共识。本文拟借助于现代心理学、人体功能态学等方面的研究成果,力图揭示虚静思维的规律及其如何启动神思、激发感兴和妙悟。     

论“心斋”的“虚”

“心斋”是庄子提出的一种体道方法,更是庄子美学的重要范畴。“虚”既是“心斋”的本质特征,也是理解“心斋”的关键。想要透彻理解“心斋”,就必须从庄子美学的另外两个理论范畴“浑沌”与“气”着手,只有廓清了“虚与浑沌”和“虚与气”之间的关系,才能更好地阐释出心斋的“虚”。     

论“心斋”的“虚”

“心斋”是庄子提出的一种体道方法,更是庄子美学的重要范畴。“虚”既是“心斋”的本质特征,也是理解“心斋”的关键。想要透彻理解“心斋”,就必须从庄子美学的另外两个理论范畴“浑沌”与“气”着手,只有廓清了“虚与浑沌”和“虚与气”之间的关系,才能更好地阐释出心斋的“虚”。     

电学实验的电路选择

近年的高考,电学实验既是热点又是难点,涉及电路选择的题目屡见不鲜,很多考生做这类题目时思路很乱,无从下手,往往得分都很低。针对这种情况,我们应探讨解决这类问题的规律和方法,总结解题时应遵循基本的原则,要从“安全性”、“精确性”、“方便性”和“误差小”、“耗电少”等各方面综合考虑,灵活选择电路。a.实验电路(电流表内、外接法)的选择。电压表和电流表接入电路可以有电流表外接电路(简称“外接法”)和电流表内接电路(简称“内接法”)。由于电流表、电压表内阻的影响,不管采用电流表内接还是外接都将会引起误差。“外接法”的测量…     

古诗词的“实”与“虚”

“虚实”,泛指思想、结构、表现手法等方面的艺术辩证法。如宋代范希文《对床夜话》“:不以虚为虚,而以实为虚,化景物为情思。”这里说的是情思与具体事物的关系,实际上指的是构思。另外“,虚实”还用来指正面描写和侧面描写等。写作时,正面地、直接地写是实写,侧面地、烘托性地写是虚写。     

电路的防虚焊设计

虚焊是电路故障中常见的现象,产生虚焊的原因有多种？针对因设计原因引起的虚焊现象进行了总结,并从设计原则、设计手段等方面提出了解决措施：     

中国古代文艺创作虚实论：－从老子“大音希声”谈起

老子的“大音希声”是以比喻来说明“道”的特点的，它波及到文艺创伤中“有”和“无”、“虚”和“实”的关系问题，虚实结合、重虚的方法，表现出中国古代文艺不同于西方的重要美学特点，虚和实的具体含义，在我国古代文艺理论中主要的有：一，虚和实的关系即虚构和真实的关系；二，虚和实 纹学作品中虚字和实字的关系；三，虚和实的关系就是作品中的神形，情景、意境的对立,四虚即文艺作品，中未直接描写的部分，实即直接描写的部分，对文艺创伤中虚实关系的处理，大致有两种：一是实以引虚，二是虚中孕实，无论实以引虚或虚中孕实，均应虚实相济。     

与电表内阻有关的“零误差”的电阻测量法

在高中电学测量性实验中，由于电压表、电流表内阻的影响，使得测量结果不可避免地存在着一些方法误差。如何尽可能减小由于电表内阻造成的误差，对应着各种各样的实验电路(如测量电阻的“内接法”、“外接法”等)。本文介绍两个测量结果与电表内阻无关的“零误差”测量电路，分别是测量“电阻”的实验电路和测量“电源的电动势和内电阻”的实验电路，以下是设计的测量电路图和测量原理。     

借鉴多种版本教材优势,尝试“电阻定律”创新教学

“电阻定律”是高中物理一个重要的电路定律,国内“人教版”、“鲁教版”、“沪教版”和“粤教版”等多个版本对该内容的处理方式和方法有着较为明显的差异不尽相同。一、多种版本教材的比较首先,实验方案和电路的选择上多种版本教材的指引详略不一。     

学生写“实验札记”好

我在初三物理学生实验教学中,除按实验教学要求进行外,还布置每人每次实验后写一篇百字左右的“实验札记”。通过及时反馈评比,不断探求,发现“实验札记”不但有趣,而且对学生实验和思维能力的提高确是有益、有效的。下面附二篇学生实验札记及当时的简评,供同行们参考。一、做任何事必须务实,“虚”和“假”是办不成的,那天,老师在做演示时,还特地强调并演示给我们看的,今天我动手时怎么就这样粗心,讨厌的小灯泡,我只当拧进去就可以了,却不知它仍未接通电路呢!这串联电路还真有点怪,任一处断开了,电路     

古诗词虚字艺术拾摭

在古诗词赏析活动中,我们常提到“虚实相生”这种表现手法,这里所谓的“虚实”,是从意象的角度来说的。客观世界中存在的实象、实事、实境,谓之“实”;已逝之景之境、设想的未来之境和神仙鬼怪世界等,当为“虚”。虚景和实景互相联系,互相渗透与转化,最终达到虚中有实,实中有虚的境界,即通俗所谓的虚实相生。     

加强校办企业文化建设的探讨——浅析我厂“思路、氛围、精神、队伍”的厂训

校办企业管理可分为两类：一类是规章制度、材料等，物的“实”的管理；另一类是人们思想的“虚”的管理，“虚”的管理虽然不像“实”的管理那样立竿见影，但从长远来看，“虚”的管理是治本之道，作用远胜于“实”的管理。基于这一认识，我厂除了抓好纪律制度、产品质量等管理外，着重围绕“思路、一氛围、精神、队伍”的八字厂训，建设企业化，作为治厂工作重点来抓。     

浅析《文心雕龙》中"虚静"的来源

学术界关于“虚静”思想渊源存在几种说法，但笔者认为，《文心雕龙》中的“虚静”是经过刘勰改造和提炼的新的概念，从直接征引的角度而言，“虚静”说来自于《庄子》。从思想吸收方面来看，“虚静”说汲取了儒、释、道三家的思想养份，保留了道家思想中养气的因素，摒弃了其中绝圣弃智的消极无为思想，吸取了荀子在“虚静”基础上进行新思维活动的积极态度，同时，可能受到了佛学思想方法的某些影响。