车间建在学校 课堂设到车间

浙江省绍兴县职业教育中心依托行业,联系企业融合办学,校企双方以资源整合为前提,以社会需求为动力,以紧密型基地建设为重点,在科学建构课堂教学与车间实习整体融合的新模式过程中,逐步形成了车间建在学校,课堂设到车间的教学新格局,大大提高了学生的专业技能和综合素质。     

车间建在学校 课堂设到车间——职业学校课堂教学与车间实习整体融合的实践探索

本文介绍了绍兴县职业教育中心实施"企业进校,校进企业"工程,着力构建"车间建在学校,课堂设到车间"的课堂教学与车间实习整体融合的校企合作新模式的实践背景、核心模式、实施策略及主要成效,提出了深入开展校企合作的"五个对接,六个共建"新举措.     

间建在学校课堂设到车间

浙江省绍兴县职业教育中心依托行业,联系企业融合办学,校企双方以资源整合为前提,以社会需求为动力,以紧密型基地建设为重点,在科学建构“课堂教学与车间实习”整体融合的新模式过程中,逐步形成了“车间建在学校,课堂设到车间”的教学新格局,大大提高了学生的专业技能和综合素质。     

中职“课堂车间化 车间课堂化”专业教学模式探讨

职业教育人才培养的目标是实用型技能人才和一线管理者,这样的人才应该是理论知识与实践技能的兼备者。齐河职专不断探索"课堂车间化,车间课堂化"(以下简称"双化")专业教学模式,即模糊课堂与车间、教师与师傅、学生与徒弟的界限,使课堂与车间、教师与师傅、学生与徒弟,理论与实践相互融合甚至统一。目的就是为了培养理论知识与实践技能兼备的复合型人才,提高人才培养质量。一、推行"双化"教学的教师要有足够的知识储备     

包豪斯“车间”及其对当今艺术设计教育的启示

包豪斯"车间"在20世纪曾风靡全球,其思想至今仍影响着设计界。以包豪斯"车间"为鉴,建立适应我国人才需求的艺术设计教育模式,最终培养出知识广博、素质过硬、开拓创新的复合型人才势在必行。本文分析了包豪斯"车间"的教育模式,并结合其对我国当前艺术设计教育的启示,对我国艺术设计教育的改革进行了有益探讨。     

“专业+车间”的高职数控技术专业建设模式创新探析

针对高职数控技术专业毕业生不能"零距离"上岗的现状,本文提出了一种实施校企合作、工学结合的"专业+车间"专业建设模式,分析了以车间为载体开展专业建设的具体内容。     

面向数字孪生车间的三维可视化交互系统（英文）

为了提升数字孪生车间人—物理—虚拟的协调与融合,对数字孪生车间的三维可视化监控与人机交互进行研究.首先,提出了一种新的面向数字孪生车间的三维可视化交互系统六维模型,由于传统的数字孪生五维模型忽略了人机交互的重要性,因此增加了用户终端新维度;然后,提出了一种车间生产过程分层实时数据驱动映射模型,同时,提出了基于OPC UA的工业物联网实时数据采集方法.基于系统六维模型,介绍了基于虚拟现实的三维可视化虚拟环境创建流程,以及基于数据管理云平台的数据驱动流程.最后,以叶片转子试验车间为对象对系统六维模型进行验证,开发了三维可视化交互系统.结果表明,该系统的透明度更高,实时数据驱动更高效,促进了人—物理—虚拟的协调与融合,对于数字孪生车间建设具有现实意义.     

建立教学工厂 开辟企业课堂——“课堂教学与车间实习整体融合”的实践探索

学校与企业双方以资源整合为前提,以社会需求为动力,以基地建设为重点,在科学建构“课堂教学与车间实习整体融合”的新模式过程中,建立“教学工厂”,开辟“企业课堂”。逐步形成了“车间建在学校,课堂设到车间”的教学新格局,这是射洪县职业中专学校正在探索并实施的“校企融合办学”新模式。该校通过实施“六个共建”。解决了理论与实践衔接不紧密的问题,实现了课堂组织形式的改革创新,减轻了学校实习实训的成本负担。提升了专业教师的观念和实践能力。提高了学生的专业技能和综合素质,缩短了学生实际操作技能与企业岗位需求的差距,走出了一条校企合作与教学改革有机结合的创新之路。     

电机行业下料车间制造执行系统研究

针对电机行业具有能够设计复杂焊接钢结构的下料车间的生产管理的特点,建立事业部管理机制下的车间生产管理模式。在此生产运作模式基础上,建立支持与套裁等有效集成的车间生产信息管理系统,以适应下料车间复杂多变的特点,解决车间级管理中计划、监控、调度等关键问题。该系统研究为电机行业下料车间制造执行系统提供了有效的方法和途径。     

生产性实训车间项目化教学探索与实践

在电机与电气控制理实一体化教程的教学实践中,以"电气控制设备生产性实训车间"为教学平台,将本课程分解序化为具体的工程项目型学习任务,并以此为抓手进行项目化教学探索。引入企业的真实机电设备产品及系统控制任务到教学中,让学生利用车间的软硬件资源及网络资源学会自主学习。在完成工业电气控制柜系统设计与工艺实施过程中提高学生的创新思维能力、动手能力、综合分析能力,在开放的学习环境中享受自主学习带来的快乐。     

找准难点短板 激活工会“细胞” 创新举措路径 强化车间工会建设

<正>冀中能源峰峰集团工会是全国企业工会十面红旗单位。如何站在新的起点上,打造更具活力、更高标准、更有作为的企业工会,成为摆在峰峰集团工会面前的一道重要课题。破解难题,突破瓶颈,峰峰集团工会抓基层打基础,强基固本,以加强车间工会建设为抓手,以激活工会最基础的"细胞"---车间工会为突破点,找准工作难点,补上路径短板,有针对性地解决车间工会工作面临的困难和问题,积极探索车间工会建设的有效途径,不断推动集团工会工作创新发展。     

新车间:创客的“桃花源”

<正>如今,社会对"创客"的关注度不断升高。2015年全国两会上,"创客"一词被写入政府工作报告,"大众创业、万众创新"被定义为中国经济发展的新引擎,这使得一大批创客组织被媒体推向了公众视线,上海最早的创客空间——新车间就是其中之一。自运营的创客空间新车间是中国第一个创客空间,创始人李大维常常被媒体问到:新车间的     

高职学院教学车间理论与实践问题的研究

本文阐述了教学车间的理论基础、典型特征、核心理念、运行机制、存在的问题和解决途径,提出学习和工作的行为融合、学生和员工的身份融合、教学和生产的过程融合的教学理念,采取了三种校企合作模式.     

车间制造执行系统的设计与研究

以EOS中间件为开发平台,以某制造车间的实际生产环境为背景,设计、开发了基于制造执行系统(MES)的生产管理系统。该系统从生产任务的管理、加工信息的采集、加工过程的监控、产品质量的管理等几个方面对车间的生产过程进行了梳理、规范,经过试运行后发现,本系统具有良好的可靠性和稳定性,并有效的提高了车间的生产效率,因此具有一定的实用性。     

中职学校专业技能课车间化教学模式探讨

在新的时代背景下,中等职业教育体系对学生的综合素质提出了新的要求。为了使得学生在今后进行工作的过程中能够胜任职位,因此在进行教学时应该采取车间化教学模式,车间化教学模式就是指在教学中模仿车间和课堂的固有印象,老师既是师傅,学生也是徒弟,最终达到理论实践化,实践理论化的目的。车间也可以成为学生的第二课堂,这也就是大家经常提及的"理论实践一体化教学"。本文主要分析了中等职业学校机电类专业车间化教学模式,提出了优化车间化教学模式的措施,使中等职业学校能够向社会输送具有较强综合能力及专业技能的学生。     

手机组装数字化车间设计与实现

在智能制造背景下,为提高手机组装车间的智能化程度与生产效率,基于自研产线仿真软件搭建虚拟车间.利用3D Max和Unity3D实现模型优化与厂房构建,嵌入Unity3D可执行程序至产线仿真软件框架中以实现视图优化;导入虚拟车间项目,通过物理车间数据的采集、存储和解析实现模型驱动;最终基于原有产线仿真软件框架进行开发,实...     

基于改进遗传算法的作业车间调度

针对作业车间调度问题,利用改进遗传算法进行求解以优化调度结果。建立了以完工时间为目标的作业车间调度模型,通过编码、解码,以及复制、交叉、变异等操作,并利用精英保留策略及改进的自适应交叉和变异概率解决作业车间调度问题。通过对MT06基准案例的仿真实验,得到优化调度方案和进化曲线,结果验证了该方法的有效性和可行性。     

“车间式”实境课堂在大学英语口语教学中的应用

随着科技不断进步和发展,全球一体化、信息化进程加快,英语作为国际语言的地位越来越重要。然而,国内英语口语教学积弱已久,学生在英语写作中往往得心应手但常常拙于口语表达,从而陷入"哑巴英语"的怪圈。基于此,论述当前大学英语口语教学中存在的问题,分析"车间式"实境课堂的内涵及其模式,以案例再现其实施环节,最后归纳总结出"车间式"实境课堂对大学英语口语教学的启示。     

新形势下的车间管理工作

车间是企业从事生产制造或提供服务以直接产生经济效益的一线单位,麻雀虽小但五脏俱全,作为企业组织结构的重要组成部分,其管理也涉及到制度的制定和执行,人员队伍的建设及稳定,学习、创新氛围的营造,车间各类文化的构建等,随着科学技术的日新月异、专业化技术水平的提高以及员工思想的多元化,车间的管理工作也变得愈来愈复杂,从理论到实践需要全新的思路来应对。     

学习车间——校内生产性实训基地建设探索

本文试从浙江工业职业技术学院建设服务于现代制造业的数控加工制造专业和机电一体化专业相匹配的"学习车间"的具体实践进行分析,对校内生产性实训基地建设进行相关探讨,以推进高职院校生产性实训基地的建设与改革.