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1.
赵金元 《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(3)
1993年以来,高校马克思主义理论课正在进行新一轮教学改革。这次改革是自1985年开始的由“老三门”过渡到“新三门”改革的进一步深化,是实践发展的需要,也是马克思主义理论自身发展的必然要求。根据中央、国家教委和云南省教委的要求,这次马克思主义理论课 相似文献
2.
马雷 《思想理论教育导刊》1996,(5)
南开大学和天津师范大学认真搞好建设有中国特色社会主义理论教学今年３月中旬，国家教委社科司和中宣部理论局的同志到南开大学和天津师范大学，就以建设有中国特色社会主义理论教育大学生的进展情况进行了调查。从１９９３年开始，高等学校马克思主义理论课和思想品德课... 相似文献
3.
用建设有中国特色的社会主义理论统帅育人工作刘汉敏冯林虎学校的根本任务是育人。教书只是一种手段，育人才是根本。育什么样的人？怎样育人？这是高等学校教育必须考虑的首要问题。我校明确了教书育人的指导思想是：用当代中国的马克思主义———建设有中国特色社会主义... 相似文献
4.
“中国特色的社会主义”是一个科学概念,更是一个博大精深的理论体系,在教材中不可能系统展开论述,更由于初中或高中学生理解能力所限,更需要教师加以点拨。我们政治教材主要是从政治制度这个角度来阐释的。主要内容即:中国是社会主义国家,和其他社会主义国家相比其有共同的本质特征;中国的社会主义具有中国特色,和其他社会主义国家相比具有特殊的性质。在现行的初中和高中教材中都能体现出中国特包理论的观点,对于讲好课、学好理论、充分发挥政治课教学的优势、搞好特色理论的讲解极为重要。 相似文献
5.
吴善麟 《思想理论教育导刊》1995,(12)
深化教学改革，提高建设有中国特色社会主义理论教学的实效吴善麟《中国社会主义建设》课是适应改革开放的需要而开设的政治理论课，主要讲授建设有中国特色社会主义理论，既要讲理论，又要讲改革开放的实践和政策，难度很大。为了适应建设有中国特色社会主义理论和实践的... 相似文献
6.
杨维周 《思想理论教育导刊》1996,(8)
以建设有中国特色社会主义理论为中心不断深化“中国社会主义建设”课教学改革杨维周西藏民族学院政法系科社教研室，承担着全院各系马克思主义理论课“中国社会主义建设”（以下筒称“社建”）课的教学任务。近年来，我们在教学中，坚持理论联系实际的原则和“学马列要精... 相似文献
7.
解放思想，实事求是，是马列主义、毛泽东思想的精髓，理所当然，也是建设有中国特色社会主义理论的精髓。十四大报告所概括的建设有中国特色社会主义理论的几个方面的内容充分体现了这一点。解放思想同实事求是是统一的。我们必须用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法击分析和解决问题，使思想适应深化改革、扩大开放的新形势。 相似文献
8.
汪浩 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,30(6):710-712
具体情况具体分析是列宁主义的根本方法论;实事求是是毛泽东思想的根本方法论。邓小平的重大贡献不仅在于创立邓小平理论,而且还在于他把一切从实际出发、理论联系实际、实事求是确立为党的思想路线,并赋予形象化的说法：“摸着石头过河”,使之脱胎换骨,成为中国特色社会主义理论的根本方法论。 相似文献
9.
田式祖 《安徽教育学院学报》1994,(4)
邓小平建设有中国特色社会主义理论述略田式祖如何在经济文化比较落后的国家中建设社会主义？如何巩固和发展社会主义？这个重大的历史课题，自马克思斯诞生以来，一直未能从理论上作出全面的、系统的、科学的回答，邓小平同志创立的“建设有中国特色的社会主义理论”，第... 相似文献
10.
建设有中国特色社会主义理论的伟大意义条件装备司王富回条件装备司王富１．中国只产党诞生７０多岸采，始终把马再思王义的皇太原理和中国的易体买际相结合，领导全国吕族人民进方不屈不挠、很著卓绝的义筝，在何出了巨大的代们后，取退了新民王王义虽无、社会王义本岗和... 相似文献
11.
《安徽教育学院学报》1993,(1)
本文对建设有中国特色社会主义理论的命题提出、轮廓勾画和体系形成作了全面探讨,并着重从社会主义初级阶段、以公有制为主体发展多种经济成分、改革也是解放生产力、社会主义市场经济和“一国两制”科学构想等五个方面论述了建设有中国特色社会主义理论对马克思主义的新贡献。 相似文献
12.
建设有中国特色社会主义的理论,是社会主义建设和改革实践中一切工作的根本依据,也是我们理论研究、理论教学和宣传工作的根本依据。我们理论工作者首先要把这个问题搞清楚,在这个基本理论的指导之下分门别类地研究各个方面的理论问题和实际问题。这样,才能保证我们宣传工作、 相似文献
13.
张浙 《长江工程职业技术学院学报》1993,(2)
中国共产党第十四届中央委员会第二次全体会议号召:“全党同志和全国各族人民要在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线的指引下,更紧密地团结在以江泽民同志为核心的党中央周围,抓住时机,深化改革,扩大开放,集中力量把经济搞上去,为全面完成党的十四大确定的各项任务而继续努力奋斗!” 党的十四大报告把建设有中国特色社会主义理论的主要内容做了新的概括,在社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量以及祖国统一等9个方面,比较系统地初步回答了中国这样的经济 相似文献
14.
《邓小平文选》科学地阐述了在新的历史条件下中国社会主义革命和建设的问题,对我们完整地、准确地学习、理解和掌握马列主义、毛泽东思想有十分重要的意义。邓小平同志明确指出“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”(《邓小平文选》第三卷,第373页)。他关于建设有中国特色的社会主义的理论,为中国共产党带领全国各族人民早日实现社会主义现代化指明了方向。 相似文献
15.
张桂荣 《中学政治教学参考》2020,(18):29-30
在领航中国劈波斩浪、开创性推进中国特色大国外交过程中,必须增强对中国特色社会主义的战略自信。这源于中国人民创造的一个又一个中国奇迹,源于中国特色社会主义的制度优势,更源于中国共产党是伟大的、光荣的、正确的党,中国人民是伟大的人民。新时代,这种战略自信是继续办好中国自己事情的关键所在,是开创中国特色大国外交新局面的势在必然。 相似文献
16.
《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(2)
我部在深化“两课”改革、加强教书育人方面,主要抓了以下几件工作,并取得了一些经验。 一、教书育人的根本是用建设有中国特色社会主义理论育人 近年来,我部教师通过学习,在用什 相似文献
17.
《云南教育(高教版)》1996,(4)
深化“两课”改革用建设有中国特色的社会主义理论育人昆明医学院社会科学部近年来，社会科学部在院党委领导下，通过全体同志的努力，深化“两课”（马克思主义理论和思想品德课）的改革，在教书育人、用邓小平建设有中国特色社会主义理论教育学生方面，做了一些工作，取... 相似文献
18.
刘甲金 《乌鲁木齐职业大学学报》1993,(Z2)
邓小平同志提出的建设有中国特色的社会主义,是在新的历史条件下对马列主义、毛泽东思想的继承和发展。以建设有中国特色社会主义理论为指导,加快发展我国少数民族地区经济,这是摆在我区各族人民面前的一项紧迫任务。 相似文献
19.
为贯彻教育发展纲要提出的高等学校要培养“四有”的社会主义事业的建设者和接班人的要求,充分发挥马克思主义理论课和思想品德课(以下简称“两课”)的主渠道和主阵地作用,我校确定了坚持以建设有中国特色社会主义理论为指导,深化“两课”改革的基本思路。 相似文献
20.
周溯源 《衡阳师范学院学报》1994,(1)
党的十四大对邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作了新的概括、阐述和科学评价，确立了这一理论在全党的指导地位，提出了用这一理论武装全党的战略任务。这是十四大的显著特点和历史性贡献。历史经验告诉我们，一个民族，一个国家，一个政党，如果没有一个科学的、统一的、居于统治地位的指导思想，必然是一盘散沙。特别是像我们这样一个有5000多万党员的大党，有56个民族、门亿多人口的大国，又是在经济文化比较落后的基础上、在国际共产主义运动处于低潮的情况下进行社会主义现代化建设，更需要有一个统一的指导思想，把全党和全国各… 相似文献