论我党教育方针的形成与发展

党的教育方针是指引教育工作前进的方向和指针。我党教育方针的历史演变，经历了三大时期，即新民主主义时期、社会主义建设时期和社会主义现代化建设新时期。教育方针的制定和贯彻必须遵循教育规律，反映时代精神，全面实施素质教育。     

论党的教育方针

教育方针具有主体性、历史性、目的性和指导性特征.依据教育方针的特征,党的教育方针历经变迁,始终是党的教育意志与愿意的理性表达,始终坚持了“两个必须”的指导思想和正确的人才培养目标.积极回应在理解党的教育方针上的不同观点,正确把握党的教育方针精神实质,才能推进党的人才培养目标落到实处,取得实效.     

论邓小平教育方针的时代精神

邓小平同志的“三个面向”自提出以来,在教育界引起了广泛的重视与讨论。关于“三个面向”的定位与评价问题,成为争论的焦点。本文以时代发展对教育的影响作为基本线索,以“三个面向”提出的时代背景作为客观依据,论述了“三个面向”的提出是顺应８０年代经济、科技、文化教育发展要求的产物。文章着重从“三个面向”所起的方向性作用来说明它具有方针的特点,并对一段时间来的种种争议,从时代的角度出发作出了解释,从而肯定了“三个面向”在特定历史时期内作为教育方针的特殊指导意义。     

论江泽民对教育方针的新发展

江泽民关于教育为社会主义为人民服务,教育与社会实践相结合,以提高国民素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以及强调“四有”,补充“美育”等新提法,是对新时期教育方针的完善,丰富和发展。     

简论邓小平的教育方针思想：－兼论对毛泽东教育方针思想的继承和发展

本简要论述邓小平同志在新时期关于党的教育方针思想的主要内容及其根由，并兼论其对毛泽东同志教育方针思想的继承和发展。     

教育价值与教育方针

社会主义教育方针是中国共产党和人民政府把马克思主义教育学说同社会主义初级阶段的基本国情及教育实际结合起来,所制定的关于教育工作的方向、目的和途径的指导原则。社会主义教育方针是社会主义初级阶段基本路线的重要组成部分,其核心内容是培养什么样的人的问题。 1990年12月30日,中共中央通过的《关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”     

论党的教育方针的与时俱进

江泽民同志在党的十六大报告中指出：“坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定因素。”这一论述为党的思想路线增添了新内容——与时俱进。“与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。”     

试论江泽民对我国教育方针的发展

教育方针,是我国关于教育工作的根本指导思想和行动纲领。１９９年６月,江泽民在全国教育工作会议上关于教育方针的论述,全面地展示了他对我国教育方针的丰富和发展,对我国的教育工作有重在而深远的意义。     

中国教育方针百年论略

作为与中央集权型教育管理体制相符的教育方针，是中国教育管理文化的传统和特色，它集中体现了不同历史时期国家的教育意志及其关于教育发展的总方向、总目标、总纲领、总政策和总原则。20世纪的中国，经历了清朝政府、民国政府、共和国政府三个不同性质的政权形式及其所颁定的五块界碑式的教育方针。其中，前清和民国称为教育宗旨，新中国改称教育方针，其概念的运演走过了由简单到宏富、由抽象到具体的过程。     

试析我国教育方针的丰富与发展

教育为人民服务是党的十六大报告中新的论述，它渗透着“三个代表”的重要思想，突破了“物”的教育和单纯“功利”教育的束缚，具有重要的指导意义。以人民是否满意为标准，用开放的、大众化的、优质的教育服务于民，是今后教育改革的方向。     

教育方针与德育工作

德育工作是学校工作的灵魂与旗帜,根据党和国家的教育方针,阐述了德育工作的内涵及不断完善的过程,提出系统化、层次化、科学化是新时期加强中小学德育工作的重要途径。     

新中国教育方针的形成与演变

●党和国家的教育方针和据此制定的各项政策,保证了新中国教育事业的健康发展。广大教育工作者努力贯彻落实教育方针,培养了大批思想道德和文化科学素质较高的劳动后备军和大批德才兼备的建设人才,造就了一大批活跃在国家社会主义建设各个领域的骨干力量。     

教育方针与德育工作

德育工作是学校工作的灵魂与旗帜.根据党和国家的教育方针,阐述了德育工作的内涵及不断完善的过程,提出系统化、层次化、科学化是新时期加强中小学德育工作的重要途径.     

教育方针与德育工作

德育工作是学校工作的灵魂与旗帜。根据党和国家的教育方针,阐述了德育工作的内涵及不断完善的过程,提出系统化、层次化、科学化是新时期加强中小学德育工作的重要途径。     

我国社会主义教育方针是如何提出与形成

一、建国初期新民主主义教育方针的确立与实施中国共产党一贯重视教育方针的制定。在党领导下的苏区、解放区和新中国成立后,每个时期都相应地提出适应当时实际情况的教育方针。1934年1月,毛泽东根据马克思主义的教育学说,制定了苏维埃文化教育的总方针,即“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众,在于使文化教育为革命战争和阶级斗争服务,在于使教育与劳动联系起来,在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”。在此方针的指引下,革命根据地的教育出现了崭新的面貌。     

传承与创新——从新民主主义教育方针到社会主义教育方针

我国历来十分重视教育方针的制定和执行,通常都把教育方针作为指导和规范教育发展的总纲领。中华人民共和国的教育方针,是中国共产党在领导革命和建设过程中逐步形成的。社会主义教育方针是新民主主义教育方针传承和创新的结果。并在实践的检验下不断得以调整和完善。梳理和研究传承和创新的过程,对于深入理解和全面把握社会主义教育方针的实质和内涵会有很大的帮助。     

党的三代领袖论教育方针

章结合毛泽东、邓小平、江泽民等党的三代领导集体关于教育方针的典型表述，揭示了建国以来我国教育方针从学校教育方针到教育总方针概念的运动轨迹和变化历程，反映了我国教育发展的趋势和规律。     

新中国教育方针的历史源流与未来发展探析

新中国成立50多年来,党的教育方针经历了一个不断发展变化、不断调整和完善的历史过程。新世纪教育方针更加完善、更加全面,体现了与时俱进的精神,具有丰富的时代内涵。今后应在人的全面发展、生产劳动与社会实践的关系、建设者和接班人的关系三个方面探讨未来发展的方向。