在英语课堂中培养学生的创造性思维

21世纪是知识经济的时代，需要创造性的人才，而培养创造性思维则是基础教育的重要任务。英语是基础教育的一门必修学科，教师如果在教学中融入对学生创造性思维的培养，能使学生更灵活地使用英语，塑造出学生创造性的个性，提高学生的整体素质。在现行的英语教材中，有许多生动的培养创造性思维的素材，教师可以充分开发利用这些教材，培养学生开拓创新的思维能力。笔者在自我教学实践经验的基础上，从突破思维定势培养思维的多元性、培养学生的怀疑精神和利用多媒体技术创新思维这三方面着手，探索初中生创造性思维的培养策略。     

创造性思维培养的几点尝试

创造性思维是指有独见性的思维。这种思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、独创的、有社会价值的思维成果。创造性思维的形成需要有创新意识的驱使，所以教师在教学中应努力培养学生的创新意识，发展学生的多种思维，并促使各种思维方式的有机结合。     

小学数学教学如何培养学生的思维能力

心理学认为：创造性思维是指思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果．创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的．它是后天培养与训练的结果．卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的．”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维．那么在小学数学教学中怎样培养学生的创造性思维呢？     

语文阅读教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维是创新能力的基础和核心,创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果,培养学生的创造性思维,是学校教育的重要任务。在小学语文教学中,阅读教学就是最基础、最重要的环节,学生通过阅读能提升自身语文素养,加深对文字的理解和认知,同时还能通过阅读教学增加教师和学生之间沟通、交流的水平,有效促进学生语言能力的发展。     

激活思维 启迪创新

教育要面向现代化,面向世界,面向未来,要培养出时代需要的人才,一定要开发学生的创潜能。培养学生具有创造性思维的能力,是改革课堂学的重要环节。创造性思维是指有创见的思维,即通思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系,而且在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,它给们带来新的具有社会价值的产物,它是智力水平高发展的表现。创造性思维能力是创造力的核心,创造力的发展关键在于创造性思维能力的发展。因此,努培养学生的创造性思维是发展学生的知识和技能的要手段,也正体现了新课标的基本理念。怎样在语文学中培养学生的创造性思维…     

激活思维启迪创新

教育要面向现代化，面向世界，面向未来，要培养出时代需要的人才．一定要开发学生的创造潜能。培养学生具有创造性思维的能力，是改革课堂教学的重要环节。创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，而且要在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果。     

数学教学中培养学生创造性思维能力的探讨

思维是学生掌握知识的主要心理过程，发展学生思维能力是掌握知识的前提，又是发展学生智力的核心。创造性思维虽然是在一般思维的基础上发展起来的。但是它要靠后天的培养和锻炼。创造性思维保证学生能创造性地获取新的知识，变知识的“奴隶”为知识的“主人”，由学会为会学，并能把新知识运用到反映现实的各种各样的条件中去。     

放飞孩子的思维——从小学美术课堂中培养学生的创造性思维

<正>创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为:创造性思维是指思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果。而美术教育正是培养学生这一素质的主要阵地,美术教育主要遵循的是观察—理解—思     

课堂教学如何培养学生创造思维

在课堂教学中培养创造性思维，应注意以下几个方面。 　　培养扩散思维。扩散思维追求的是获得尽可能多、尽可能新、尽可能是独到的设想，其主要功能是求异与创新。教师在学生扩散思维的基础上，引导学生讨论，进行比较、评价，筛选出一个比较优的设想来，这就是培养学生集中思维。扩散、集中，再扩散、再集中，不断循环，就能促进创造性思维的发展。 　　发展直觉思维。我们要迅速地创造性地解决问题，就要先用直觉思维抓住问题的关键，寻找解决问题的途径，再通过分析，作出严格的科学的计算、论证。在当前的创造教育中发展直觉思维更有其…     

在“动”中培养学生创造性思维

思维是智力的核心，而创造性思维是思维活动的高级过程，是在已有知识经验基础上寻求新关系、探求新答案的思维过程。前苏联科学家卡皮查认为：数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一。数学教学中培养学生创造能力，首先应该从培养创造性思维入手，使学生的思维逐步具有灵活性、深刻性、创造性。     

谈如何在物理教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是指有创见性的思维。它不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且也能很好地指导人们去获得新知或对已有问题作出更加完善、更加科学的解释，从而产生新的影响，创造出前所未有的思维成果。尽管创造性思维在推动事物发展方面起着决定性的作用．但它毕竟也是在常规思维的基础上产生和发展起来的。是后天经过学校系统教育与严格有序的训练中获得的结果。因此教学过程不仅要使学生获得各种知识与经验，更为重要的是要努力培养学生的创造性思维，提高未来人才的创造性水平。     

生物教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是思维活动的高级过程,是个人在已有知识经验的基础上,从某些事实中寻求新关系、找出新答案的思维过程。在高中生物教学中培养学生创造性思维,不仅能提高学生学习质量,而且能提高教学总体效益,所以说高中生物教学中提高学生创造性思维大有裨益。作者结合自己的教学理论和教学实践阐述高中生物教学中培养学生创造性思维的途径。     

中学物理教学中的创造性思维

创造性思维是在揭示客观事物本质和内容的联系的基础上进行创新，在物理教学过程中培养学生的创造性思维，是以发散思维方式和辐合思维方式进行的。作为教师在培养学生思维方式的过程中，要不断地学习、创造、启迪挖掘学生的创造性思维能力。     

浅谈体育教学中对学生创造性思维的培养

培养学生的创造性思维，越来越受到世界各国的重视，“为创造性而教”已成为当今教育界一句盛行的口号。如何理解创造性思维？在体育教学中怎样培养学生的创造性思维？探讨这些问题，对提高教学质量有着重要的意义。所谓创造性思维，是人们从新的思维角度和方法来揭示客观事物的本质及其内在联系，处理各种情况，各种问题，而且能在此基础上产生新的前所未有的思维成果。它是智力水平高度发展的表现。在体育活动中，创造性思维主要表现为以下几种形式。1创造性的想象即根据一定的目的，任务，在头脑中经过加工改造，独立地创建出新形象的过…     

体育教学中培养学生创造性思维的策略

研究表明，学生创造性思维的发展不是一个自然而然的过程，而是一个精心培养的过程。只有创造性的教学才能培养并促进学生的创造性思维，相反，注入式、训练式的传统教学阻碍和压抑了学生创造性思维的发展。为了能更好地培养学生的创造性思维，促进体育教学，笔者设计了8种相互独立而又相互联系的教学策略。     

试论高校美术教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,是后天培养与训练的结果.高校美术教学中培养学生的创造性思维十分重要,通过美术教学活动培养学生对事物的好奇心、想象力,训练学生的发散思维,引导他们理解和把握别具一格的理念,进而促进学生创造性思维的发展,为培养美术领域的创造性人才奠定良好基础.文章正是基于对高校美术教学中创造性思维培养重要性的认识,结合自身教学实践,提出了高校美术教学中培养创造性思维的若干途径.     

浅谈学生数学创造性思维的培养

创造性思维是人类在已有经验的基础上从某些事实中进一步找出新关系、寻求新答案的思维方式，它具有想像力丰富、洞察力敏锐、灵感活跃及求异性和潜在性的特点。创造性思维是未来开创性、创新性人才最主要的思维品质。前苏联著名数学家B·A·奥加涅相说“数学思维和方法是数学的灵魂”。数学在培养人的思维，特别是创造性思维方面起着重要作用。凡是具有较强创造思维能力的人，不但能适应各种岗位工作的需要，而且会不断创新，工作会更出色。在教学实践中，我们始终把培养学生的创造性思维能力，发展学生的创新精神放在首位，精心设计数学…     

浅谈高中数学课中学生创造性思维的培养

创造性思维，即带有创见的思维，通过这一思维，不仅能揭露客观事物的本质、内在联系，而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。培养学生的创造性思维是当前数学教育工作者积极探讨的科研课题，也是实施素质教育的重要内容。笔者结合十几年的教学科研谈谈自己的实践和体会。     

数学教学中创造性思维培养谈

“小学生能力的发展与培养”这个教学实验的目的,就是培养学生思维的深刻性、敏捷性和灵活性,在此基础上,主要培养学生思维的创造性。对于小学生来说,其思维的创造性主要体现在解决问题的思路广泛新颖,方法多样巧妙,具有创新求异的发散思维能     

浅谈培养学生的发散性思维能力

创造性思维是建立在形象思雏和逻辑思维基础上的一种最高水平的心理活动。而发散性思维是创造性思雏的核心。培养学生发散性思维能力不但能提高学生的分析与解决问题的能力，而且可以大大提高学生思维的敏捷性和灵活性。