走近杜蕴珍

在天津,杜蕴珍早已是家喻户晓的语文教学专家。一提到她的语文教学,可以随便问一位天津的小学教师,大概谁都能说上“一、二、三”来。因此,杜蕴珍决不仅是她所在南开区中营小学的骄傲,也决不仅是天津小学语文教师的骄傲。她,是所有天津人的骄傲。要了解杜蕴珍的教学...     

三言两语

在教学活动中,有的教师常常将关注点放在幼儿知识的学习上,而忽视幼儿在活动中的需要。在案例中,教师不仅没有察觉俊俊的沮丧情绪并给予引导,反而心中窃喜,借着他的实验结果引出知识点。其实,俊俊此刻最需要的不是小红花,而是继续探索     

面对个体,请不要吝啬

从表面上看,这是一个完满的活动,但教师行为中的三个但反映了教师的吝啬:教师看到了俊俊的情况,但没有作任何回应;教师发现俊俊很不愿意离开桌子,但还是要求他回到小椅子上坐好;教师看到俊俊把杯子藏在了身后,但仍坚持要求他把杯子展示出来。我们不妨进行如下设想:     

教育,如此令人幸福

许汉老师被语文界后辈尊为广东的泰山北斗,是学术上的一棵常青树。几十年来,他以研究者的高度引领过也依然引领着一大批语文教师,更以学者的智慧启迪着无数有志于小语教学的青年教师。曾经问     

“语罚”当休矣

一些教师错误的认为:自己并没有体罚学生,只是“说他几句,让他长个记性,学个人样,还不是恨铁不成钢”。其实“语罚”是一种语言惩罚,也是一种变相的体罚。它对孩子人格、尊严的损害,丝毫不亚于体罚。从小在老师讽言讥语中长大的孩子,心灵的创伤和耻辱感可能会伴随他一生。长大后或者形成自卑、封闭的心理品质,或者变成一个没有爱心、自私自利的人,这不能不引起每一个教育工作者的沉思。     

独特的言语是这样生成的

传统的作文教学，一般是课前先由教师制定教学方案，课上由教师讲解写作方法，学生则按照教师的思路，写出自己的文章。其结果是写出来的文章千人一面，单调呆板。那么，如何引导学生写出属于自己的独特的作文呢？赵冬俊老师的一节作文课《不是那样，是这样的》，给了我很大启发。     

小学童的一声叹息

俊俊今年7岁,刚上小学.最近他的父母发现他常常叹气,问他哪里不舒服,他说心慌、胸闷.起初,父母担心他心脏有问题,带他到医院做了很多检查,没有发现异常.后来,见他不仅唉声叹气还经常一副忧心忡忡、心神不宁的样子,父母就带他去进行儿童心理咨询.心理医生说,俊俊的表现是儿童精神性叹气症发作时的症状.     

一位专治薄弱校的校长

在勃利县教育界，沙振兴是个赫赫有名的人物。他从1966年走上教育工作岗位至今已有35个年头了。在这段岁月中，他经历了多次“运动”和“风波”，可谓历经坎坷；期间，他也有过许多改行的机会。但这些丝毫都没有动摇他献身教育的赤子之心。     

尊重教育中培养学生的创新精神

一、明晰尊重教育的含义
　　同学杨九俊说过这样一件事，他同江苏部分校长到加拿大考察，在一所小学听了一节数学课，教师在给学生讲“3+5=？”时，一个学生举手说“3+5=6”！这样一个令人尴尬的场面出现后，教师不仅没有责备这个孩子，反而对孩子大加赞赏：“很好，真不简单，你的计算已经非常接近正确的答案了！”九俊同学不禁感言：“他是一位真正懂得和实践尊重教育的教师。这个孩子将来数学即使不怎么样，他的兴趣也会由此有较大的提高，如果说好了，那这位教师的鼓励应该给他的一生带来巨大的影响。”九俊同学在这里提到的尊重教育，展开来说应该包括两个方面的意思。     

意志力需要磨练

正俊是我弟弟的儿子,弟弟执意要将13岁的儿子送到我校读书。俊来到学校后,我告诉他,读书不只是学知识,还要练胆量,练自信心,练自己做事的能力;要多和同学玩,双休日到操场上和别人打打篮球。他答应着。但我知道他很难做到,因为他年龄小,胆子小。俊第一次回家,弟弟让我送他到汽车站乘车。我没有送。我认为,这是很好的锻炼机会,一个读初中的孩子,虽然小,但不至于走失。我喊来俊,具体地交待了乘车应注意的一些事项,然后鼓励他自己去车站。俊点头     

教育，如此令人幸福

许汉老师被语文界后辈尊为广东的泰山北斗，是学术上的一棵常青树。几十年来，他以研究者的高度引领过也依然引领着一大批语文教师，更以学者的智慧启迪着无数有志于小语教学的青年教师。曾经问过许老师教育的真谛是什么，他不假思索地脱口而出：“教育，是人获得幸福，是教育者和受教育者都获得幸福的源泉。”[第一段]     

充实而有意义的一生——怀念丁培忠老师

丁培忠老师故去已3年了,走得是那样匆忙。他的案头一定还堆放着不少尚未完成的书稿,他的心中一定还牵挂着自治区小语整改和课改的进行,他的头脑中还一定有着新的改革方案没来得及整理……3年前,因为出国考察,我是在丁培忠老师去世后的一个月才得知这一噩耗的。默默地为他的早逝而惋惜,为内蒙古乃至全国失去一位小语界公认的教育专家而痛惜,也为自己失去一位老师加挚友而顿足叹息了,这是我的心情,也是所有小学语文界同仁的心情。我与丁培忠老师的友情从20世纪80年代就开始了。我是1981年开始在全国各教育报刊发表教学论文的,但当时多次投向《…     

把语文课程改革引向深入的一次盛会——“全国小学语文教学交流会暨历届阅读教学观摩成果展示与交流活动”纪实

2003年11月10日～12日,美丽的西子湖畔迎来了100多位历届做课教师和来自全国各地的2000多位小语界代表,他们在杭州相会,他们带着各自的课改经验和在课改中遇到的问题会聚在这次规模盛大的活动中。这次活动由全国小语会青年教师教学研究中心主办、杭州市下城区人民政府承办、浙江省小语会协办。11日上午的开幕式由全国小语会青年教师教学研究中心秘书长徐轶主持,全国小语会秘书长陈先云致开幕词,他回顾了自1989年11月在成都市举办“全国第一届中青年教师阅读教学观摩活动”以来的九次阅读教学观摩活动和全国小语会所做的大量有益的工作,客观…     

不想脱下来的外套

俊俊是个小个头的孩子,平时很少说话,就连每天来园、离园时和老师打招呼的声音也小得可怜。今天的太阳起得特别早,照在身上暖暖的,晨间来园的时候,孩子们一个个穿着春装,连蹦带跳地走进来。这时,一个鲜亮的身影映入我的眼帘,原来是俊俊穿着一件黑底白花的外套走进来了。仔细打量,他今天穿了简单、轻松的春装,一改以往的穿着风格。只见他腼腆地走进来,在爷爷的一再催促下才勉强和我打了招呼。我蹲下来,轻轻地抱住他说“:呀!今天俊俊穿的这件外套是新的吧!穿着既精神又好看,像个小帅哥。”听到我这么夸奖他,他把羞红的脸扭到旁边,更加不好意思…     

追梦

<正>什么是奔跑?也许奔跑就是对梦想的追逐吧。小S是一所省重点中学里一个不善于长跑的"长跑特长生"。他没有值得骄傲的学习成绩,也没有     

享受阅读的过程——观虞大明老师执教《麦哨》有感

虞大明是浙江省著名特级教师,在全国小语界,他的课受到很多一线语文教师的喜爱。他“务实创新,大气灵动”的教风也给大家留下了深刻印象。虞大明老师多次在大型教学观摩研讨会上执教过《麦哨》一课。笔者曾在活动现场观摩,后来又多次观看教学录像,从中领略大师的风采,感受这堂课带来的快乐,反复琢磨虞老师这一课的精妙之处。     

21个奖贴

<正>新学期伊始,小伟天天迟到。学习委员告诉我,小伟是班上的"迟到大王",五年级时他已是如此。前班主任多次批评教育他,他都丝毫没有改变,最后干脆不管他,让他坐到最后一排。我进一步了解后得知,小伟的父母常年在外,他寄宿在教育机构。他对学习不感兴趣,成绩差,经常被批评,久而久之,也就什么都无所谓了,教师和家长几乎放弃他了。     

爱因斯坦：一只笨拙的丑小鸭

爱因斯坦1880年出生于德国小镇乌尔姆,父亲是一家小电器工厂的主人,母亲是家庭妇女。幼时的爱因斯坦,没有丝毫天才的迹象。直到四五岁,他还没有学会说话。上学后,成绩也很一般,老师说:“他智力迟钝,话也说不清楚,是成不了才的。”     

两个建议

首先,教师以变魔术的形式引出活动内容,无疑能激发幼儿的兴趣,事实上,活动中每个幼儿都渴望成为一个成功的魔术师。俊俊也是如此,他以为今天的魔术就是把杯子里的东西变没。当他搅了半天没看到变化时,就联想到了生活中的榨果汁。由于活动中教师使用了暗示性、情景性     

享受阅读的过程——观虞大明老师执教《麦哨》有感

<正>虞大明是浙江省著名特级教师,在全国小语界,他的课受到很多一线语文教师的喜爱,他"务实创新,大气灵动"的教风也给大家留下了深刻印象。虞大明老师多次在大型教学观摩研讨会上执教过《麦哨》一课。笔者曾在活动现场观摩,后来又多次观看教学录像,从中领略大师的风采,感受这堂课带来的快乐,反复琢