巧学氧化还原反应方程式的配平方法

高考中化学方程式的配平难就难在考生必须很好地掌握元素化合物的知识及氧化还原反应的基本概念和本质,灵活运用中学化学知识理解试题给出的信息,创造性地解决问题.现将氧化还原反应方程式的配平方法总结如下.     

歧化和归中反应方程式的快速配平法

对歧化反应和归中反应方程式 ,根据元素化合价的差值很快可以配平 .例如反应 :3Ｎ 4 Ｏ2 Ｈ2 Ｏ =2ＨＮ 5Ｏ3 Ｎ 2 Ｏ中 , 4价的Ｎ 4 前的系数 3,即为 5价的Ｎ 5和 2价Ｎ 2 的化合价之差 : 5 -( 2 ) =3; 5价的Ｎ 5前的系数 2 ,它是 4价的Ｎ 4和 2价的Ｎ 2 的化合价之差 : 4-( 2 ) =2 ; 2价的Ｎ 2 前的系数 1 ,它是 5价的Ｎ 5和 4价的Ｎ 4 的化合价之差 : 5 -( 4) =1 .根据上例分析可得一般性规律 :在歧化反应和归中反应方程式中 ,任意两种价态之差的绝对值即为第三种价态原子的个数 .应用上述规律来配平方程式还应注意…     

氧化还原反应方程式配平四例

高考题中有关氧化—还原反应方程式的配平,虽然占分不多,可是历年来每年几乎都要出现,一般来说,题中所配平的氧化—还原反应方程式,在现行高中统编化学教材中均未出现过:我们在高三化学综合练习时,曾遇到过一种氧化剂两种还原剂以及一种还原剂两种氧化剂之间发生氧化—还原反应的配平试题。若用所学知识的原则与方法进行配平,结果不是花费了大量时间得出几套配平系数,难定取舍,就是时倍无功不得其解。笔者经过观察、实践、总结对于上述两种情况得出一个简捷的配平方法,妥否,和大家商榷,诚望同仁指教。     

氧化还原反应方程式配平方法

氧化还原反应是中学阶段的重点和难点,也是考试的热点,因此氧化还原反应方程式的配平显得尤为重要.在学习了氧化还原反应方程式的配平知识,掌握了常规配平方法以后,又     

歧化反应

歧化反应是氧化还原反应的一种。它是指电子转移发生在同一分子里同种价态的同种元素的原子上的氧化还原反应。常见的歧化反应有:     

氧化还原反应方程式的配平方法

氧化还原反应的配平是正确书写氧化还原反应方程式的重要步骤,它是高中化学教学中要培养学生的一项基本技能,同时氧化还原反应的配平也一直是高考考查的热点.考查氧化还原反应配平的试题,一般其难度都不低,因此,掌握较好的解     

巧标变价,配平氧化还原反应方程式

氧化还原反应方程式的配平,既是高中化学学习的重要内容,也是学生进一步学习化学必备的基础知识。我通过多年的教学实践发现,只要能把握氧化还原反应方程式的配平实质,大胆打破常规,巧标变价,利用化合价升降法便可迅速地配平氧化还原反应方程式。下面略举几例加以说明。     

氧化──还原反应方程式的配平方法

氧化一还原反应方程式的配干是中学化学的基本技能之一,同时也是中学化学教学的重点和难点。对于反应物中含有中学阶段不常见价态的氧化一还原方程式的配平,学生往往错漏百出,甚至束手无策。因此掌握氧化一还原反应方程式的配平方法和技巧就显得特别重要。要想掌握氧化一还原方程式的配平方法和技巧,就必须抓住买质,掌握规律,即氧化一还原反应的实质与表现形式的关系。元素原＿,＿,＿。。＿＿、,,、,＿＿、,＿引起＿＿,,子得（或偏向）、失（或偏离）电子去吴元素化合一—～———“”一一明”—”””—一价的降、升,氧化一…     

有机化合物氧化—还原反应方程式的配平方法

以碳为主体的有机化合物,是典型的共价化合物。把氧化失电子、还原得电子的定义用于有机化合物,比用于典型金属和非金属元素的合理性要差些。在形成离子化合物的反应中,电子的变化即电子的转移——电子的净失和净得,而在共价化合物如碳的化合物中,通常不发生电子转移,虽然碳原子保持着四个共价键,但它对以共价结合的电子的控制程度却发生了显著的变化。因此,可以这样说,当碳原子周围的电子密度降低时,它进行的是氧化过程;反之,当碳原子周围的电子密度增加时,则可认为是进行了还原过程。不难看出,氧化和还     

氧化还原反应方程式的几种配平方法

应用反应方程式两边的原子个数相等和化合价升高,降低总数相等的原则,介绍了单原子法、反向配平法,合并化合价法,最小公倍数法,价态归零法、待定系数法等六种氧化一还原反应方式式的配平方法,既有针对性,又有普遍性。     

合并方程式巧解计算题

合并方程式巧解计算题山东沾化县第一中学（２５６８００）王文田所谓整体思维，就是对一个问题不着眼于它的局部特征，而是着眼于它的整体结构，通过对问题全面、深刻地考察，从客观上理解和认识问题的实质，挖掘和发现整体结构中的关键条件，从而找出解决问题的办法。长...     

苯甲醛歧化反应条件探讨

研究了苯甲醛歧化制备苯甲酸和苯甲醇的影响因素,讨论了碱种类及其浓度、原料混合方法、反应温度等反应条件对产物收率及纯度的影响。     

构造加法方程式巧解题

问题 :在三所学校中选 8名报告员组成报告团 ,每校至少有一人 ,有多少种选法 ?与它对比的问题 :将 8名报告员分到三所学校作报告 ,每校至少一人 ,有多少种分法 ?我们经常会遇到这样相似的问题 ,而其实质是截然不同的。后者是已有 8名报告员 ,是不同元素 ,是常规的分配问题 ,不难解。而前者实质是将 8个名额分给三所学校 ,名额只是个数字 ,是相同元素 !这类相同元素的分配问题 ,用普通排列组合知识分类讨论比较繁。若构造一个加法方程式 ,可以巧解。问题的普通解法 :　将名额数 8分成三份 (至少是1 ) ,再分给三所学校 :1、1、6类 ,有Ｃ13 种 …     

自身氧化还原反应和歧化反应

自身氧化-还原反应指的是在氧化-还原反应中还原剂和氧化剂是同一种物质。歧化反应是自身氧化—还原反应中的一种,它指的是同一物质的分子中同一价态的同一元素间发生的氧化—还原反应。所谓“歧化”就是说同一价态的元素在发生氧化-还原反应过程中发生了“化合价变化上的分歧”,有些升高,有些降低。究竟哪些自身氧化-还原反应是歧化反应?哪些又不是歧化反应?今分别阐述如下:     

浅析氧化还原反应方程式及电极反应方程式的书写

氧化还原反应及电极反应的书写是高考的重点内容之一。常规的书写方法难度较大,学生不易理解掌握,而逐层分解法更加直接、简单,很好地解决了学生方程式的书写问题。     

反应式与反应方程式

教学中常有学生把新陈代谢中有关的反应式误写成化学反应方程式 ,把两者等同起来 ,实际上反应式与反应方程式既有相同点 ,也有本质的区别。1　相同点反应式与反应方程式所表示的都是物质变化的特点及规律 ,即反应物和生成物之间的关系 ,反应前后各物质 (原子 )量的关系 ,反应物、生成物各是什么以及物质变化所需要的条件。2　不同点反应式应属于生物学科的术语 ,它有特定的生物学含义。它只能说明反应物、生成物各是什么 ,属于何种物质以及物质变化进行的场所、所需的条件 ,不能说明反应的本质 (过程 ) ,所以书写时在反应式中是不能用等号的…     

利用数轴巧记“铝及其化合物”的反应方程式

高中所学元素化合物方程式中最难识记的便是铝及其化合物的反应方程式,不仅数量多,且相似程度很高,学生很容易混淆,其主要存在的问题有以下四个方面:1.不能确定微粒间能否发生化学反应;2.不知道反应生成什么产物;3.AlO2^-与少量、过量强酸反应的产物分别是什么.     

初中化学方程式的配平方法

化学方程式的配平，是初中化学教学的重点和难点，为解决这一教学难点，给出了4种配平化学方程式的方法．