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经常听到有老师这样抱怨,学生对思想品德课缺乏兴趣,上课无精打采,甚至昏昏欲睡。作为一名思想品德教师,我理解这样的抱怨。 相似文献
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很多教师抱怨小学生不好教,淘气、调皮、不听话、学习成绩不好等等,一句话,就是对学习没有积极性。对教师的教不感兴趣。我觉得.这些都是孩子的天性.他们不这样.还.△是孩子吗?这才是儿童童年成长的过程。因此。我们要转变角度.不再抱怨学生,而是适应学生,教师多从自己如何教入手.想想怎样让学生对学习产生兴趣,让他们爱上学习.喜欢学习。 相似文献
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齐丽丽 《中国教育科研与探索》2007,(2):113-114
一学期的英语教学工作中,笔者对自己的教学进行了反思,特别在对学生的兴趣培养方面。常听老师这样抱怨:我花了那么多工夫,学生的成绩却不见好转,真是孺子不可教也。所以,教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点,就能大面积提高小学英语教学质量。 相似文献
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常听到音乐教师抱怨说一堂课要在同年级各班中重复上四五回,上到最后的班,什么感觉都没有了。也有教师抱怨说,小学低年级音乐课容易上,学生学习兴趣很浓,而高年级的音乐课却很难上,学生都变得没什么兴趣了。这是为什么呢?一个很重要的原因:就是教师没有充分重视并开发学生资源来创生音乐课堂,使音乐课堂局限于教师资源和教材资源的利用。 相似文献
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在英语教学中,常常会听到这样的反映:英语学习费时费力,且收效甚微。一方面教师抱怨学生不会学,不用功,另一方面学生反映英语学起来听不懂、没兴趣。[第一段] 相似文献
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总是听到许多家长和学生这样抱怨:写作文太难了!作为一名语文教师,每每听到这样的话,我的心里总是有一些遗憾,在我十几年的教学生命中,我的感受是:虽然写好作文并不容易,但是让学生爱写作文也不难。关键是要看教师怎样引导学生,怎样让孩子爱上作文!一、培养习作兴趣是爱上作文的第一步一提到培养学生的学习兴趣,让人一下子会想到这个话题是老生常谈。虽然培养兴趣是个老话题,但是,它确实是做好一件事的基础。"兴趣是最好的老师。"这一点毋庸置疑。写好作文,培养学生的习作兴趣很关键。首先,从读书中培养写作情趣。我们每一位教师应该从小让学生养成读书的习惯。从低年级短小、浅显的作品 相似文献
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常听老师这样抱怨:我花了那么多工夫,学生的成绩却不见好转,真是孺子不可教也。其实,老师在抱怨的时候应该反思自己有没有想过学生的兴趣。兴趣是最好的老师、兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一,有了兴趣,学生才会乐于学,主动的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
现阶段在小学语文教学中,很多教师没有明确自己的教学态度,出现抱怨式的教育现象。当学生在学习过程中犯错误的时候,教师没有采取讲道理的方式让学生明白自身的错误,而是一味批评指责学生,这样就会让学生产生负面情绪,对教师也会产生怨恨,久而久之就会变得我行我素,降低了对学习的兴趣。小学生希望能够得到别人的赞赏和肯定,尤其是得到老师的承认与认同,这样不但能够激发学生的学习兴趣,还能够挖掘他们的学习潜能。由此来看,在小学语文教学中融入赏识教育理念是非常有必要的。 相似文献
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进入高中,学生普遍的一个反映就是英语难度陡然增加了。不少家长因此常常会有这样的抱怨:自己的孩子在初中时的英语成绩如何优秀,到高中以后英语就一下子落到了中游或偏下的水平。究其原因,除了客观上教师水平的高低,学生在初中英语学习时的偏向以外,很大程度上取决于学生是否对英语学科感兴趣,将看似枯燥乏味的英语词句化解成为自己感兴趣的内容。而要让学生做到这一点,教师肯定责无旁贷,应从多方面积极引导学生培养英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师,一个成功的老师要善于激发、培养学生的兴趣,从而使学生学得轻松愉快,教师教得活泼轻松,达到事半功倍的效果。 相似文献
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我在办公室常听到这样的抱怨:"现在的学生变‘懒’了,连作业也不愿完成了!"探讨其中的原因,会发现部分教师对作业的作用认识产生偏差,他们往往把作业的功能定位在"巩固知识"和"强化技能"上,布置的多是简单重复的机械作业,压抑了学生个性,忽视了学生兴趣,增加了学生负担,难免有学生不愿完成这样的作业。新课程理念要求充分体现自主性、关注生命性。因此,我们的作业练习就要创新蜕变。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
在初中英语教学过程中,很多人都抱怨课堂内容枯燥无味,教材内容不易懂。如果有这样的抱怨声,就说明在英语教学中教师对教材的使用方法过于古板,不够灵活,这需要英语教师在教学过程中创造性地使用教材,以培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,促进学生的全面发展。 相似文献
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英语教学是师生共同活动的过程。学生学,需要教师的指导;教师教,是要让学生更好地学。注重学法指导,这样才能有利于人才的培养。一、培养学生学习英语的兴趣兴趣是学生学习的主要动力,教师要教学生知识,首先要激发他们的学习兴趣。在初中阶段培养学生的学习兴趣,尤为关键。在由"应试教育"向新课程转轨的今天,枯燥无味地灌输知识,说教式的教学已成为过去。而出现在课堂教学中的,是以 相似文献
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<正>一谈到作文,教师摇头,学生皱眉。教师抱怨学生不会写作文,学生则觉得教师没有教会他们写作文。那么在语文教学中,教师该怎样激发学生的写作兴趣,让学生乐于写作,从而提高写作水平呢?笔者认为应从以下几方面入手。一、丰富写作素材,给学生一个广阔的写作空间学生的主要阵地在家里、在学校、在课堂,活动天地相对狭小,他们的所见所闻比较有限,生活阅历比较肤浅。因而教师要想方设法丰富学生的作文素材。教师要多组织一些课外实践活动,如参观、游览、访问、社会调查、社会劳动等,让学生观察生活,感受大自然的变化,体验人世间的沧桑变化。这样, 相似文献
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不少老师都抱怨综合实践活动课越来越难开展,主要表现在学生有的厌倦这门课,有的主动性差,参与活动的兴趣低下,这样就出现教师强迫学生参与和学生不爱参与的矛盾。
瑞士心理学家皮亚杰指出:“儿童是个有主见的人,他们的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学的原则的,一切有成效的活动以某种举动为先决条件。” 相似文献