浅议初中数学思想方法

关于初中数学思想和方法的内涵与外延,目前还没有完全界定,没有公认的定义。只是数学思想比方法更抽象、更概括、更本质。思想是相应方法的理论依据,方法是相应思想的技术实施。因此,不妨将初中阶段的数学思想与方法看成一个整体概念:数学思想方法-对数学知识的本质反映。     

授人以渔，不如授人以渔场 ——浅谈数学思想在数学活动中的渗透

数学思想是数学内容的进一步提炼和概括，是对数学内容的种本质认识，数学方法是实施有关数学思想的一种方式、途径、手段，数学思想方法是数学发现、发明的关键和动力．初中数学的主要数学思想是化归思想、分类讨论思想、数形结合思想、整体思想等。下面就我在教学活动中的体会谈一谈“授人以渔，不如授人以渔场”的想法。[第一段]     

数形结合法在初中数学课堂中的运用

在数学思想理论中,数形结合是这一理论的典型思想,是培养学生运用数与形的结合方法,达到清晰的解题思路,提高敏捷的数学逻辑思维能力,领悟到数学的本质,从而使学生对数学的学习充满了兴趣。本文从数形结合的思想入手,重点阐述了数形结合在初中数学课堂教学运用的策略。     

浅谈初中数学学法的现状与创新

数学是一门极其抽象而且计算精巧的学科,讲究一定的学习思想方法。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》要求教师要帮助学生"真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验"。初中数学正是小学数学与高中数学的过度阶段,起着桥梁式的作用。老师不应该仅仅教会学生怎样去进行数学计算,更应该注意培养学生的独立思考与学习数学的方法。本篇文章的目的在于就目前初中数学(鲁教版)学法的现状与创新进行分析与研究。     

浅议初中政治教学中的情感教育

初中政治课更注重对学生道德品质的培养,但在多年的教学实践中,笔者发现有些学生虽然懂得了道德原则,但并不能在相应的行为举止中遵守这些原则.他们没有把外在的知识转化成内在的理念,是为了考试而学习,丧失了思想政治教育的根本.所以在政治教学中,教师不能单纯地进行知识教育,更重要的是要实施情感教育,让学生在情感上与教师产生共鸣,这样才能达到思想政治教育的本质所在.     

在初中数学教学中渗透数学思想与数学方法的策略

初中数学中包含很多数学思想,这些数学思想应用于题目解答中就是非常好的解题方法。教师在教学中对数学思想及方法的渗透能够在帮助学生在提高数学成绩的同时形成一定的数学思维,对学生未来的学习与成长都十分有益。本文阐述了数学思想及方法对初中数学教学的重要意义,并对如何在初中数学教学中渗透数学思想与方法进行了介绍。     

初中思想方法在初中数学中的运用

初中三年的数学学习会涉及以下几种主要的数学思想方法:化归思想、方程思想、函数思想、类比思想、分类讨论思想、教学模型思想、猜想反驳思想.在初中数学教学过程中对数学思想方法的培养,强调“两种价值”的体现,一是数学思想方法在学生学习数学过程中的价值体现,二是数学思想方法在学生的人格发展中的价值体现.     

浅议化归思想在初中数学教学中的应用

作为初中数学中最基本的数学思想,化归思想是初中数学新课标中基础知识的重要组成部分,在初中数学教学中渗透化归思想和方法是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证。本文从化归思想的概念、功能,以及初中数学中化归的基本形式、化归的特点等内容出发,比较全面地介绍了化归思想这一重要的数学思想,以期为业界同仁提供一定的参考。     

关于初中数学思想和方法的教学探索

数学新课标提出：“初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法”。因此,在教学过程中,我们不仅要关注基础知识的授受,同样要关注数学思想与方法的训练。     

关于初中数学小组合作学习的有效性探讨

随着新课改脚步的逐渐加快,在初中的教学领域,小组合作学习已经被越来越多的学校、教师所认可,小组合作学习的学习方式能够为学生提供相应的沟通机会与交流空间,尤其是数学教学,它更能适应数学教学的特点与规律。但是初中的数学教学还无法真正的掌握小组合作学习的精髓,无法发挥出实际的应用价值。文章将会根据初中数学学习的特点,系统的分析小组合作学习在初中数学教学中的有效性,提高初中数学学习的效果。     

初中数学活动课中应用问题的探讨

初中数学新课程标准的实施使初中数学教学更紧密的与生产实践联系起来了，它彻底改变了传统的说教模式，更注重让学生在生产实践的大背景中学习数学知识，注重培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力，教学形式也变得灵活多样，尤其是数学活动课的开展，给初中数学教学注入了勃勃生机，使数学的教与学变成了一种乐趣，教、学的效果明显增强。     

让数学思想方法活跃于课堂教学——以“浙教版·分式基本性质”教学案例设计为例

1案例背景 初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。《课程标准》中把数学思想和方法视为数学的基础知识,于是学习和掌握数学思想方法是至关重要的。数学思想方法是形成学生的良好的认识结构的纽带,是山知识转化为能力的桥梁。从学生的认识规律来看,数学思想方法的掌握不像知识的理解可以短期内完成,而要经历一个过程,     

浅谈初中数学运用数学思想培养学生的创新能力

本文阐释了初中数学教学内容中涵盖的数学思想,提出将数学思想方法融入到初中数学教学中,以数学思想方法来培养学生的创新思维与创新能力:引导学生开拓思维,运用新的数学知识进行解题,提高对数学思想的悟性,教师引导学生创新思路.     

化归思想在初中数学教学中的渗透与应用

新课程的数学教学进一步提出了渗透数学思想方法的目标要求。化归是初中数学中最基本的数学思想方法,它有三个要素。在初中代数、几何教学内容中渗透着化归的思想方法。老师要充分挖掘教材中所蕴涵的化归思想方法,有意识地培养学生运用这一思想方法,提高学生的综合能力。     

注重在初中数学教学培养学生的数学思想

当前从小学到中学都在进行着新课改,为了适应新课改的要求,我们在教学过程中也需要不断的改进教学方法,运用新的方法与时俱进,提高课堂效率,配合新课改的顺利进行。,初中数学作为中学数学的基础,又具有着极强的抽象性,也是一门非常难学的课程。所以要想学生能够将抽象的数学形象化,从本质上理解数学,学会数学除了教学方法的多样性使用之外,初中数学分类思想的一个教学也是一个非常重要的手段。     

化归思想在初中数学教学中的渗透与应用

新课程的数学教学进一步提出了渗透数学思想方法的目标要求.化归是初中数学中最基本的数学思想方法,它有三个要素.在初中代数、几何教学内容中渗透着化归的思想方法.老师要充分挖掘教材中所蕴涵的化归思想方法.有意识地培养学生运用这一思想方法,提高学生的综合能力.     

数学思想方法：小学数学教学不可忽视的灵魂

所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。     

渗透数学思想的必要性及方法

本文阐述了数学思想渗透的必要性,列举了两种常见的初中数学思想方法,最后提出从设计教案、教学过程、解题过程这三个方面来渗透初中数学思想。     

高等教育新阶段下中学数学教学的研究与思考

当今是一个科学技术迅猛发展的时代。在这种趋势下,国际间的竞争本质上就转变成创新型人才的竞争。数学就像一座房子的地基,地基打牢了才能在此基础上增高楼墙,因此数学对创新型人才的培养、社会的发展极其重要。目前,我国高等教育已进入了新阶段,然而当下我国中学数学的发展仍存在重结果、轻过程,重知识点、轻思想方法,重考试、轻运用,学生害怕数学的学习等诸多问题。为适应高等教育新阶段的发展需求,为我国培养更多更全面的创新型人才,中学数学的教学必须进行相应的改革。本文分析了目前中学数学教育的现状与存在的问题,并从数学思想方法、数学应用意识与能力、数学史、数学教育评价四个方面提出高等教育新阶段下中学数学的发展思路。     

初中数学思想方法的教学邹议

初中数学思想方法可以分为低、中、高三个层面,必须加强初中数学思想方法教学,提高认识,把它纳入教学过程,为全面提高教学质量服务。