论互动式教学在高师声乐教学中的运用

互动教学是当代课堂教学的一种重要教学模式.声乐是一门融技术和艺术教学为一体的特殊学科.详细地分析了声乐教学中影响师生互动的障碍因素,并提出了在高师声乐课堂实施互动教学的良好措施.     

互动式教学理论在高职院校声乐课堂中的运用

声乐互动式教学能在课堂上充分调动学生的能动性,让学生与教师在互动中完成教学任务并消化吸收所学的知识点,通过互动使传统的要我学的被动状态变为参与式的我要学,使得学生的主体地位得到充分体现,它摒弃了原有教学模式中以教师为中心的教师中心论,尊重学生的个体差异,强调学习中的互动与交流。充分调动学生的主动性、积极性,让学生能在课堂中主动参与,使课堂成为积极互动的、高质高效的课堂。在教学互动过程中能够处理好传授知识与培养能力的关系,培养学生的独立性和自主性,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因此,对声乐教学中互动式教学应用的研究和探索是必要的和具有实际指导意义的,它对实际的声乐教学将具有一定的理论指导价值和积极的促进作用。     

高师声乐教学探索

本文从高师声乐课教学改革的意义出发,综合分析了当前声乐教育改革研究的主要内容及观点,并提出了自己的看法和建议。     

浅析艺术歌曲在声乐教学中的运用

本文结合声乐教学实践就艺术歌曲在声乐教学中的运用问题进行了创新研究,它对于搞好声乐教学具有一定的借鉴意义。     

高师声乐教学应注意体现民族性

高师的声乐教学是要培养学生艺术能力与人文素养的整合发展,培养合格的声乐教育人才。因此,要想达到培养目标就必须把握住高师声乐教学的民族特色,重视＂中西互补＂,注重提高每个学生的艺术能力。高师音乐教育专业声乐课具有师范性、综合性、多样性、方法的科学性与系统性及民族性等特色。因此,高师声乐课教学必须改变传统的、缺乏师范特色的教学现状,从强化理论教学,注重声乐知识的多元化培养,突破唱法局限,加强艺术实践,加强民族声乐教学等方面积极探索,有效地发挥民族声乐教学对声乐师资教学的重要作用。     

临床互动式教学在生理学教学中的运用研究

生理学是研究生命个体以及个体的正常行为活动的一门科学,生理学的教学内容十分复杂、内容枯燥抽象难以理解,传统的教学方法已经不能满足现有的教学目标,采用临床互动式教学方法有利于激发学生的学习热情,提高自身的学习水平。本文研究了临床互动式教学法在生理学中的表现形式,并讨论如何在生理教学中运用临床互动式教学法。     

高师声乐综合教学法探析

本文主要介绍了声乐教学中几种具有代表性的教学法以及教师如何根据学生的不同特点来综合运用这些声乐教学方法。     

互动式教学在历史教学中的应用初探

互动式教学在历史教学中的的应用包括集中思维阶段、发散思维阶段和课后反馈巩固阶段。达到了教与学的完美统一，产生了良好的教学效益。     

论互动式教学在新课改后高中历史中的应用

本文试图从新课程改革之后,如何提高高中历史教学水平方面进行研究,主要的方法是互动式教学。本文不仅着重推重互动式教学,而且就互动式教学在高中历史课上的应用提出了一些方法。     

高师声乐综合教学法探析

本文主要介绍了声乐教学中几种具有代表性的教学法以及教师如何根据学生的不同特点来综合运用这些声乐教学方法。     

如何有效培养高师声乐人才

随着我国经济的飞速发展,人民生活水平不断提高,音乐教育事业也在蓬勃发展。但在高师的声乐教学中存在着一些教学方法简单、教学手段落后,导致教学效率低,人才培养周期长,甚至最终难以成才的现象。有许多声乐教育家都提出疑问并给予论述。高师声乐教学有其自身的特殊性,与专业音乐院校的声乐教学存在着根本的不同:一是培养目标不同。专业音乐院校声乐教学培养的专业人才,更强调学生演唱与表演的专业性,是属于“精、尖”人才。而高师声乐教学目的是培养既具有演唱能力,又具有教学能力的人才,是专业性与师范性并重,是“通”才;二是学生声乐演…     

对高师声乐学习的两点看法

本文对在校的音乐学习者提出了两点学好声乐这门课的见解,希望广大学生学好声乐这门课,并唱出美丽动人的歌声。     

互动式教学在历史教学中的应用初探

互动式教学在历史教学中的的应用包括集中思维阶段、发散思维阶段和课后反馈巩固阶段.达到了教与学的完美统一,产生了良好的教学效益.     

高师声乐课程改革的设想

对于高师声乐主修生而言,声乐课不仅仅是声乐技能训练,更多的应该是声乐综合能力的培养。但长期以来高师声乐课都是以声乐技能训练为主的形式来进行,没有系统的一整套的声乐学习方案来引导和参考,从而影响了新时代高师声乐毕业生综合能力的发挥和运用。因此,本文着重从声乐课程结构上进行改革、研究和创新,使声乐技能课的单一课程结构发展成基础理论课、技能课、实践课、理论课、弹唱课、欣赏课、声乐微格课等相连的科学系统的教学体系,使学生更好地把理论与技能、演唱与实践、学习与教学紧密结合起来,以获取更宽泛的知识结构和完成综合能力的培养。     

“异程互动式教学法”在篮球课中的运用

本文采用文献资料法和实验法,拟通过教学实验,对异程互动教学优化方案进行验证,以期为高校篮球教学改革提供实践依据。     

浅析互动式教学在大学英语教学中的运用

文章探讨了传统教学模式存在的问题,介绍了＂互动式讨论教学法＂的教学策略,并从学生和教师承担的角色等方面来进行阐述。最后,文章指出了互动式英语教学中应该注意的问题。     

互动式教学在高中数学教学中的应用探讨

由于实际教学过程中学生与学生之间存在着个体性差异,传统的教学方法已经不能充分挖掘每个学生不同的潜能,所以对于高中数学教学,老师应当更新教学理念,创新教学模式。高中数学涵盖的知识面比较广,对学生的理解能力和逻辑思维能力都提出了更高的要求,学生在学习过程中常常感觉抽象难懂,学习效率一直不高。结合高中数学的学科特点以及新课改的教学思想,互动式教学法在高中数学教学中的应用越来越广泛。     

浅析高师声乐课程改革的主要问题及构想

高师声乐的现有教学体系与新世纪高师音乐教育培养目标仍存在着种种不相适应的矛盾,存在着诸多问题。本文通过分析高师声乐教学现状,结合新课改标准,对新时期高师声乐课程改革提出一些构想,为高师声乐教学改革的不断提高做出绵薄之力。     

探究互动式教学在高中英语中的体现

随着时代的发展和教育改革的推进,社会要求对人才培养模式和教育理念进行完善和更新的同时,对高中英语的教学方式也提出了更高的要求。互动式教学有利于激发学生的学习兴趣和和增强应用能力,对于教学效果的提高和教学模式的创新具有十分重要的意义。因此,本文在分析互动式教学在高中英语中的重要作用的基础上,从师生关系和教学模式两方面探究互动式教学在高中英语中的具体体现。     

互动式教学法在物理课教学中的应用

介绍了互动式教学法与传统的注入式教学法的本质区别,着重分析了互动式教学法的特点,对互动式教学法在物理课教学中的应用作了一些探讨．列举了实验探究法、考察法或称调查法、快速联想法与比较法、自学为主的程序教学法的实施方法和作用。