应用ISO质量管理体系进行教学管理

美国质量管理专家朱兰博士指出,21世纪是质量的世纪,质量优劣将成为一个国家和教育生存与发展的战略问题。从ISO9000：2000标准的实施到六西格玛的推行,从全面质量管理的新一轮普及到质量经营战略的实施,从顶级质量管理到预防级乃至完美级世界质量管理,可以说,质量管理的理念和实践都在发生着质的飞跃,这对于提升高校管理素质和水平起到相当大的推动作用。     

过程方法在高职实践教学管理中的应用

质量管理理论在高职院校教学管理中的应用越来越广泛,但作为质量管理理论八项原则之一的过程方法却未得到足够的重视.实践教学的质量管理是高职院校质量管理系统下的核心部分,也是高职院校质量管理中最为复杂的问题.文章借鉴了过程方法的主要方法,提出了加强高职院校实践教学管理的基本思路.     

地方院校教学管理中引进ISO9000质量管理体系的探索

地方院校非常有必要引进ISO9000质量管理体系来规范管理,激发教与学的积极性.具体实施中最主要就是编写好质量管理体系文件;建立质量责任制,使责权合一;最高管理者要高度重视质量管理;贯彻"基于事实的决策方法"原则.     

ISO9000质量管理体系认证在中职院校教学管理中应用的反思

很多中职院校在教学管理中引入了ISO9000质量管理体系。探讨能否通过质量管理体系认证帮助职业院校解决教学质量、教学规范等现实问题。结合一些学校推行认证工作的实际,得出推行质量管理认证需要针对不同学校、不同地区,充分消化认证条款,进行“本土化”理解,也可在学校内条件成熟部门试点。对认证过程中的问题、现象进行剖析,提出具体实施建议。     

应用质量管理体系之过程方法提高图书馆执行力

过程方法是设计、实施和保持一个质量管理体系的有效方法。应用过程方法有利于加强对过程的监视、测量和控制,从而提高高校图书馆的执行力。     

质量管理过程模式在教学质量管理中的应用

本文针对目前高校教学管理中存在的问题进行分析,并提出了将ISO9000质量管理过程模式应用到教学质量管理中,制定和完善教学管理制度和规程,增强其可操作性;采用各类规范化的教学跟踪表,增加其可追溯性,以此提高教学管理质量。     

教学管理的关键—过程管理

教学管理可分为三个层次,即目标管理、过程管理和结果管理。目前中小学教学管理中存在轻过程、重结果的倾向,往往注意目标而忽视落实,对强化过程管理还没有形成自觉的意识和系统的办法,造成三个层次之间的分割和不协调,影响了教学管理的有效运转。过程管理则体现在目标与结果之间,是教学管理的主体,发挥着决定性的作用。无论是教学目标的设置,还是教师的施教,学生的接受、理解、创新、都要靠过程来实现,而教学效果的好坏也取决于过程的质量,过程管理既支配着教与学,又连结并决定着目标与结果。因此,需要重视和强化过程管理,…     

过程方法在教育质量管理中的运用

一、什么是过程方法 过程方法是ISO9000:2000质量管理体系标准中提出的质量管理八项原则之一,它是“将活动和相关的资源作为过程进行管理”的方法。在这里,“过程”是指组织使用资源,并将输入转化为输出的一组相互关联或相互作用的活动。一个组织的产品就是“过程的结果”。例如学校从事着向学生提供知识、信息、方法,使学生的知识、能力、素质得到提高并满足社会需要的活动。这种活动需要使用和消耗资源(输入),也产生相应的结果(输出)——学生知识、能力、素质的增值以及社会     

在教学管理中讲方法,重策略

结合教学实践,阐述了在管理中要讲方法、重策略。     

浅谈“过程方法”在一体化管理体系中的应用——以某大型制造企业为例

本文通过介绍GB/T 19000-2008等相关标准对过程方法的要求,列出了企业在贯彻执行过程方法中存在的问题,提出了进一步应用过程方法、提高质量、环境、职业健康安全一体化管理体系运行有效性的设想和措施.     

规范教学管理流程提高教学管理质量

教学工作是高等职业院校的核心工作,成功的教学管理是保证教学工作高效运行的保障。而成功的教学管理．在于建设一支高质量、高水准、高素质、高效率的教师队伍,管理队伍、督导队伍,科研队伍。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设过程中具有不可替代的作用,从客观上对教擎管理者提出了严格的素质要求。     

论过程方法与高职教育的过程质量管理

过程方法是指系统地识别和管理组织所应用的过程的方法，它具有体系化、流程化、文件化、标准化等特点。高职院校过程质量管理中，存在几个误区，需要引入过程方法进行改进。高职院校应用过程方法的重点，包括树立过程质量观，进行制度创新；应用过程方法，提高专业建设质量；结合考评机制，实现质量持续改进；建立认证制度，提高社会知名度等四个方面。     

中学教学管理中存在的问题及对策

教学管理部门需要管理学校各项事务,保证学校教学目标、结构、课程管理、评价等的正常进行。本文从现代中学教学管理中存在的问题入手进行分析,给出中学教学管理的相应策略。     

过程方法在高校教学质量管理中的应用

围绕"如何应用过程方法实施高校质量管理"的问题展开,论述了过程方法应用的前提条件和应用要点,尝试构建了基于过程的高校院系教学质量监控体系,并分析了应用过程方法的关键问题.     

简论电大教学管理过程中信息方法的功能和作用

当今,人类社会随着现代化经济和科学技术的高度发展,已经进入了社会信息化阶段。信息科学方法在社会生活和经济、技术、文化领域得到了广泛的应用。在我国,党的十一届三中全会以后,信息工作提到了党和国家的重要议事日程上来。国家教委已颁发了《国家教育管理信息系统总体规划纲要》。去年1月,中央电大在江苏省南通市举行了全国电大教学管理信息工作会议。南通会议一年多来,全国电大系统的教学管理信息工作发展很快,会议提出的各项任务已经或正在落实。不久前,中央电大又召开了全国电大教学管理统计信息培训工作会议,并计划于近期召开各省市电大校办主任会议,总结全国电大系统一年多来开展教学管     

探讨成人高等教育质量控制新途径 ——试论ISO9000族质量管理体系在成人高等教育质量控制中的应用

由于教育教学质量长期得不到改善,成人高等教育生存环境不客乐观.文章着重运用IS09000族国际质量管理体系八大原则中的过程方法和管理的系统方法改善成人高等教育的质量控制.     

创新教学管理体系提高教学管理质量

本文结合我校具体情况,探讨了从教学管理制度的更新、教学评价制度的完善、教学管理手段的创新等方面提高教学管理质量的方法。实践证明,创新教学管理体系,可以有效提高教学质量。     

全面质量管理在成人高校教学管理中的运用

实施全面的教学质量管理是成人高校教学管理改革的一个方向,它强调以人为本,以质量为本的宗旨。本文通过对成人高校全面教学质量管理体系构建的分析和总结,提出了我国成人高校教学质量管理的具体措施。     

教学管理质量的过程控制

教学质量决定高等学校培养的人才质量,而教学管理质量是教学质量提高的重要因素。完成对 教学运行及环节的管理,实现对过程的有效控制,使教学过程达到最优化,是教学管理质量过程控制的基本任 务。