精彩,缘于对教材的得体处理

<正>课堂之所以精彩,不仅仅是因为教师讲授得到位、学生训练得扎实,而在于它能在儿童生命里留痕,让学生智慧地生长,这就需要我们教师科学地把握教材、得体地处理教材,以此让教学更精彩。正如陶行知先生所说:"教材只能作为教学的依据,要教得好,使学生受益,还要靠教师善于运用教材。"对此,新课标明确指出,要创造性地使用教材。而所谓创造性地使用教材,笔者认为就是在尊重教材的基础上,能根据所教班级学生的实际情况,对教材     

咬定“语用”不放松

教师在教学的过程中要善于深度挖掘教材,找准读写训练点,抓住学生的兴奋点,捕捉学生的感受,拓展写的空间,让学生乐于动笔,使读写真正有效地结合起来。注重语言的运用,善于发扬教材中写作的素材,善于把握教学中的高潮起伏,是提高学生作文能力,提高教师有效教学的最佳途径。     

理性驾驭教材 让教学个性飞扬

我们数学教师,在进行教学的过程中,在与学生交流对话的同时,还要不断地与教材交流,与教材进行"心灵"相约,"精神"交融。真正实现科学驾驭教材,创造性使用教材,让教学个性飞扬。一、感悟教材——品味教材的理性作为教师,要善于把握教材的编排意图,善于捕捉展现教材内涵的知识点。如小学五年级《数学》教材"求平均数"例     

把握学生、把握教材、把握课是教师教学工作的三大法宝

要做一个好教师,要善于总结自己的教学经验和教训,深入研究和探讨课堂教学的规律,要懂得把握学生、把握教材、把握课堂.     

新课标下数学教师应如何把握教材

作为一线教师,要实施好新课程,关键是要把握好教材,理解编者的编排意图,因为教材是教师进行教学的重要资源,是精选出来供学生学习的材料。教师善于运用教材是有效地进行数学教学不可忽视的因素之一。为此,我们要坚持以学生的发展为本的原则,以崭新的内容和形式,为每一个孩子的发展提供空间,为每一个教师创造性地使用教材搭建舞台:     

对教师教学能力的思考

对教师教学能力的正确认识和把 握,是评价一个教师工作能力强弱的关 键。在新课程理念下,教师教学能力主要 应从五个方面来思考: 一、对教材的把握能力 一个教师要能善于准确无误地把握 和挖掘教材,要具备以下两方面的素质 和能力: 首先,对本学科的有关概念要正确 掌握,并能灵活应用本学科的基本方法, 随时了解本学科的动态与发展;同时还 要熟悉本学科的课标要求和基本体例, 并善于将学科知识与学生生活实际结合 进行教学。 其次,教师还要具备基本的百科知识 和生活常识,有相关学科领域的知识储备, 并能灵活地在各知识点间建立联系。     

创新意识培养的基础、核心与关键

一、把握教材是提供创新的基础语文是文化的载体 ,语文教材则是语文教学的载体。要实现语文教学的创新 ,是离不开课文的。否则 ,就是无源之水。就无法引导学生去感受、领略、体验祖国语言的美感 ,诗意和情趣。从这个意义上说 ,正确地把握教材是创新的基础。我们要在阅读教学过程中培养学生的创新意识 ,不仅要帮助学生理解课文内容 ,而且要在不同的课文中善于把握作者的语言特点和运用语言的特色 ,把握教材的系统性与整体性。从阅读教学的创新要求出发 ,深入钻研教材中的语言现象 ,准确地把握语言运用的规律。面对教材 ,不应急于考虑教学方法…     

高校思政课堂教学运用情感的技巧分析

文章对高校思想政治理论课运用情感增强课堂感染力的技巧以及这一做法的重大意义进行了分析,明确指出思想政治理论课教师运用情感增强课堂感染力,要注意把握好自身的授课情绪,要仔细品味和挖掘教材中的情感因素,要善于运用表情来传递教学内容中的情感因素,要恰当地运用语言来表达教学内容中的情感因素,并指出了思想政治理论课教师在课堂教学中融入情感有利于思想政治教育主渠道作用的发挥,有利于增强思想政治理论课感染力,利于教师教学观念的转变。     

课堂——小学心理健康教育的主阵地

正目前,我国小学生中有38%有心理健康问题,情况不容乐观。学生的心理健康问题对青少年成长的负面影响是不容忽视的。因此,结合教材本身对学生良好的人格塑造和心理疏导,我把几位教师的经验进行了简单的梳理,主要有以下几点做法。一、深入挖掘教材内容的心理教育素材教师在完成教学任务的同时,要善于把握教材的自身特点,对教材内容进行深入的挖掘,灵活妥善地处理,善于把握教材内     

更新观念 用活教材

一、用活教材我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过:“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠老师的善于运用。”这句话告诉我们,教材不是圣书,它只是提供了最基本的教学资源。由于学生情况、教师素质、教学条件等方面的差异,教师对教材的使用应从实际出发,科学地处理教材,灵活地驾驭教材。只有用活教材,才能教活教材;只有教活教材,才能促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。作为一名教师,在教学中要做到既尊重教材,又不唯教材。对所教知识的体系,教师自己要有全面的把握,根据教材提供的范例,对知识进行适当的剪接、拓展和延…     

理性驾驭教材,让数学教学个性飞扬

一、感悟教材一品味教材的理性 作为教师,要善于把握教材唯理、唯美的编排意图,善于捕捉并展现教材的内涵.如小学数学教材六年制第十册"求平均数"中例1"平均每人投中2.8个.     

在思想政治课教学中让学生轻松掌握知识

<正>在思想政治课的教学中,教师要善于充分调动学生的积极性,将人文精神、情感理念恰到好处地融于课堂教学之中,让学生在轻松、和谐、愉悦的学习氛围中逐一牢固掌握知识,深刻地体会到学习的乐趣和美好。要想实现这一美好的教学过程,需要教师在思想政治课的教学中采取积极有效的教学方法。1.教师要活用教材。叶圣陶先生说得好:"教材只是教师授课的依据,想要教好课,使学生受益匪浅,还得教师善于运用教材。"一节高效的课堂教学需要教师对课堂有很强的驾驭能力,这就需要教师     

如何备好课

备好课是教学工作的第一环节,是上好课的前提,教师通过认真备课,不仅能更好地掌握教材和教法,而且还可以加强教学的预见性和计划性,充分发挥教师的主导作用。在备课过程中,教师要注意把握如下几个环节。一、系统钻研教材。教师首先要乐于钻研教材,精通教材。要将教材的科学性、思想性与自己的思想感情溶化在一起。其次,要善于使用教材。使用教材,就是以教科书为具体依据,对教材进行教学方法上的加工,对教材的结构进行创造,使教材内容更具有系统性、逻辑性,更加通俗化,成为学生乐于接受的东西。再次,要敢于调整教材。科学技术…     

读懂 调整 创生——谈小学数学教材使用的三重境界

正在小学教学中,如何用好教材并充分体现教材的育人功能,让教材在教学中发挥最大的潜在价值,是每个一线教师必须认真对待的问题。但是在实际工作中,许多教师对教材的把握还是不到位,造成教学效率不高等现象。因此,教师在实际工作中要做到三重境界:参透教材的编写意图,读懂教材;把握教材的创新特点,学会根据实际情况调整教材;理解教材所体现的课改理念,善于创生教材,才能做到有的放矢,灵活创新地     

如何提高农村小学科学课教学的实效性

小学科学课程是对学生进行科学启蒙教育的一门重要课程,旨在提高学生科学素养、启迪学生智慧、培养学生能力。进行科学课教学,教师要深入挖掘教材,吃透课标精神,灵活把握教学目标。在课堂教学中既要面向全体学生,又要关注学生个体差异,要积极激发学生的学习兴趣,善于运用学生的生活经验和认知水平,最大限度地提高教学的实效性。     

浅谈"启发式教学"在无机化学中的应用

教师讲课要思路新颖,要善于抓主要矛盾,运用启发式,少而精地把问题交代清楚.对教材要全面掌握、充分提炼、抓住关键、照顾一般,注重教学方法,提高教学质量.     

浅谈“启发式教学”在无机化学中的应用

教师讲课要思路新颖，要善于抓主要矛盾，运用启发式，少而精地把问题交代清楚。对教材要全面掌握、充分提炼、抓住关键、照顾一般，注重教学方法，提高教学质量。     

把握高三历史教材应注意的策略

在新教改中,教材是重要的教育教学因素。历史教师要使学生有效地运用教材内容应试备考,教师自身必须全面地深入地掌握教材,灵活地驾驭教材,对教材进行细致的分析,并处理好与教材联系的相关因素及其关系。为此,教师要做到以下几点:要把教材的相关内容有机地结合起来,认真地进行研读、领会和把握;深入掌握教材中的基本知识及其结构,并对整体教材进行综合性的分析;必须认真总结高考命题的规律,确定出高考较敏感的教材内容。     

运用启发式教学的几点体会

在语文课的讲读教学中,教师要善于调动学生的学习积极性,引导学生发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,充分发挥学生的学习自觉性,使学生生动活泼地、主动地学习。这就要运用启发式教学,培养学生独立思考的能力。 怎样运用启发式教学呢?下面谈几点肤浅的体会: 一、运用启发式教学,首先要认真钻研教材,了解学生实际。 每教一课书,我都事前作好充分准备,认真备课,把握教材的重点、难点;同时布置学生预习,让他们先熟悉课文,训练他们自己分段,写段意,写出中心思想,鼓励他们提出疑难问题。     

文本、生活与德育

在“品德与生活”课程教学实践中,教师不仅要重视教材中“留白”的运用,也要重视教师教学行为细节对儿童学习、生活的德育影响,还要善于挖掘教材资源,引导学生去体验生活,去发现真善美。