谈实行学分制的行政管理

中等职业技术学校实行学分制,不仅是一种新型的学籍管理制度问题,而且涉及教育思想,教育方法,教育教学管理整个体系的综合配套和社会的支持,需要教育行政部门加强管理指导协调、规范、否则,难以达到应有的效果。 一、实行学分制是中等职校教育教学管理的一项关键性改革 中等职教以社会、市场需求为其办学宗旨,与普通中等教育有着不同的培养目标,因而有着不同的办学指导思想、不同的培养方式与学制、学籍管理形式,而沿用的普通中学的教育教学管理已经不适应职业技术教育的发展。从社会需求与培养目标看,实行学分制已成为职教发展的…     

实行学分制工作的实践与思考

学分制是以学分为计量单位,和办学活力。 的特点。从学生入学成绩看,分数以选课制为基础用来衡量学生学 2.实行学分制有利于复合人 是离散状态,差距较大,学分制具业完成状况的教学管理制度。学分 才的培养。市场经济的形成     

实行学分制和分层教学的思考

江苏省职业学校今年即将全面推行的学分制,实行区域内校间学分互认.此前,在充分调研和分析了师资、学生状况的基础上,对2002级财经专业学生中开始实行学分制和分层教学管理的尝试,被无锡市教育局列为教改课题,经过二年多的实践,已取得一定成效.现结合我校试行的学分制和分层教学的实践,谈一些初浅的认识和见解.     

实行学分制开创中等职业学校德育新天地

实行学分制，是教学管理制度的一个重大创新，是中等职业学校面向新世纪，全面推进素质教育的重大举措，素质教育强调的是学生内在潜能的发展，尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜力和形成人的健全个性，学分制充分显示了这方面的德育功能，为中等职业学校的德育开创了新的天地。     

中等职业学校实行学分制的基本条件

长期以来，中等职业学校的广大教师与管理人员已习惯于学年制的基本做法和基本要求，要实行学分制，学校领导和教师都要切实转变教育教学观念。首先要改变传统的人才培养观念，把职业教育的培养目标由“技艺型劳动”变为“素质型劳动”，着眼于受教育在综合素质方面的和谐、可持续性发展。其次要全面树立以学生为主体的观念，     

中等职业学校实行学分制改革的思考

中等职业学校实施以学分制为核心的弹性学习制度是深化教育教学改革的一项重要举措.实施学分制有利于创建新的人才培养体系,促进学校内部管理体制的改革;实施学分制必须转变思想观念,简政放权,制定配套的教势管理方式和管理制度,加强师资队伍建设.     

中等职业学校“学分制”改革研究与实践（下）

一、建构与学分制相适应的中等职业教育课程体系，其基本结构为：教育平台（普通文化课基础平台、大类专业通用平台、专业核心课程共用平行）＋成组课程（课程模块）。其基本特征是课程的综合化、层次化、模块化，综合化是核心。其表现形式为必修课、选修课（限选课和任选课）。     

关于中等职业学校学分制改革几个问题的思考

社会主义市场经济体制的建立和高新技术的迅速发展, 对职业教育提出了新在要求,要求职业学校培养能满足各行各业需要的有个性特长的多样化的人才;学生在入学和就业上的自主意识和竞争观念也日益增强,在学什么和怎     

职业学校实行学分制的思考

新的经济背景，必将带来深层次的教育教学改革，在职业教育中试学分制，是现代职教新理念的必然趋势，职业教育的学分制管理，必将打破班级，专业、学校、行业、地区的封闭，形成开放，弹性的教育形式。     

中等职业学校实施学分制的思考

学分制的优越性已为西方发达国家的实践经验所证实。目前我们面临的问题是，实行完全学分制对学校的师资水平、学生素质、教学管理水平以及学校的硬件条件要求较高，大部分学校尚不具备完全实行的条件。而在实行学分制中如果缺乏必要的控制，又可能会出现教学秩序混乱的现象，甚至导致教学质量下降。因此，根据目前状况，笔者认为，中职学校实行学分制可分两步进行：先实行学年学分制，即仍保留学年划分，但要明确规定各门课程的学分，扩大选修课比例，增大教学计划及学制的灵活性；然后在此基础匕努力提高教师素质和教学管理水平，增大投入…     

学分制下中职学校教学管理研究

职业教育的总体要求是:以能力为本位、以就业为导向、培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。随着中等职业教育改革的不断深入和社会主义市场经济的不断发展,学分制成为中等职业学校教育教学管理体制适应社会主义市场经济体制的重大改革。本文主要针对中职学校实现学分制的必然性、学分制实施中存在的问题及解决策略进行一些探讨。     

军队院校实行学分制的思考

本文探讨了军队院校实行学分制的特殊性、必要性、可行性及应注意的事项和应采取的配套措施。     

学分制试验工作成果展示

正2013年11月14日,在郑州市科技工业学校进行的学分制试验工作成果展示中,与会的各位领导、专家参观了近年来该校开展学分制改革工作的图片展,并一起观看了由学校健美操选修课、军旅操选修课带来的大型动态成果展示。详尽的图片说明,配合震撼的有形成果展示,将学校学分制改革进程与经验成果进行了完整汇报,从一个侧面展现了郑州市中职学校学分制改革下的教育教学新面貌。郑州市科技工业学校成为郑州市中等职业学校学分制首批试点学校,从2010级新生开始开展     

中职学校“学分制”应处理好的几个问题

福建省教育厅闽教职成[2004]14号件。即《关于中等职业学校自2004级入学新生开始全面实行“学分制”的通知》，通过规定自2004年秋季开始。入学的新生全面实行“学分制”。那么，在实行“学分制”的过程中。有哪些问题需要加以注意?本是笔在参与泉州市试行“学分制”研究工作中的一点心得，认为中职学校在试行“学分制”过程中，应首先处理好以下问题。     

实施学分制面临的问题及对策

认识一：“推行学分制是大学的事，中等职业学校不必跟着折腾”。社会对学分制缺乏真正的了解，中职学校推行的学分制与大学推行的学分制有哪些不同？其目的、意义何在？人们知之甚少。导致在实施学分制的过程中，缺乏积极的舆论氛围，缺乏政府相关部门的支持与配合，缺乏有利发展的环境。