老师，你不懂我的心

我气!我怨!我恨! 已经呜呜咽咽地哭了一节自习课了。呜……那个老巫婆,她凭什么当着大家的面规定我不可以参加电脑小组,我什么时候跟她讲过我要参加了吗?为什么要如此当众羞辱我?我让同学替代我考电脑了吗?这又怎么样呢?别的人不也都在互相帮忙吗?她为什么就是不放过我,既然大家都不是独自做出来的,她为什么单单要盯上我?     

老师，我爱您

主持人甲:晨雾中您迎接了太阳。主持人乙:晚风中您送走了夕阳。主持人甲:您用热情之笔,描绘我们未知的世界。主持人乙:您用敏锐的眼神,指引我们前进的方向。齐:您就是一团燃烧的火,伴随岁月悠悠长,映照桃李片片红。主持人甲:今天,在九月十日这个特殊的日子里,让我们向敬爱的老师们致以节日的祝贺和崇高的敬礼!(全体学生同时起立,向坐在前排的老师们行一个队礼)一、把最动听的歌儿献给您主持人甲:老师,您像一只蜜蜂,辛苦地采花,酿蜜。主持人乙:您又似一名园丁,精心地浇灌、除草。主持人甲:今天,我们要用最亮的歌喉、最美的声音来述说这难忘的…     

听到学生非议老师之后

一天放学后，班上几位女生并肩拥挤着走在我的前面，我于是快走几步想赶上她们。可当我刚刚走到她们身后，就听见学习委员凡春说：“还是老师呢，净说谎话!以后咱们谁也别相信他。”这时有一位女生发现了我，就用手推了一下凡春。此刻另外几位女生也同时看见了我，一个个显得十分尴尬，脸上的表情像霜冻了一样。我装做什么也没听见、什么也没看见的样子，微笑地向她们打了个招呼，只管向前走了。     

我给学生起“外号”

“报告！”“请进。”“孙老师，汪鹏叫我小野！”“为什么呀？”“我鼻子下边长了个疙瘩，破了，我爸爸给我上了点紫药水，汪鹏便说我像日本鬼子……”“去，把汪鹏给我叫到办公室来！”我心里觉得有点好笑，又有点上火，因为已经有好几个同学，为别人给起外号的事向我告状了。不一会儿，汪鹏来到办公室，还没等我开口，他先急着解释起来：“孙老师，我不是恶意的，只是想跟他开玩笑，再说了，同学们还都叫我猴子呢。”汪鹏边说边有点委屈地低下了头。“为什么叫你猴子？”我问。“我长得瘦，他们说我好动，动作像孙悟空。”“那么，咱们班…     

我想做一个真正的我

尊敬的班主任老师：也许真的是我错了，因为我是一个虚荣心很强的人……     

同学，你有权保持沉默

“老师，我能考90分以上。”“老师，杨朔能考100分。”数学期中考试后，同学估算着自己的考试成绩。“李为同学，你估了多少分?”声音落时，坐在前排的一个男孩站了起来，他满脸沮丧地看了看我：“老师，我拒绝回答。”     

老师，你会与学生沟通吗？

请看一例师生的对话。“上学真是无聊透了。”“怎么回事?”“我实在看不出我学的知识有什么用?”“现在看不出来,我像你这么大的时候也有同样的想法,可是现在觉得那些知识挺有用的,认真学吧。”“我已经学了十几年了,难道那些导数、微分在卖服装上用得着吗?”“卖服装,开什么玩笑?”     

我的数学课代表——王笑

“差生”是老师工作中的一个难题，而转化与关爱他们又是我们老师义不容辞的职责。几年的教学实践中，我接触了好多这样的学生，其中印象最深的是我的数学课代表———王笑。新学年伊始，我接任了三年四班的数学课。开学前，前任数学教师向我介绍了这个班学生的总体情况，特别向我介绍了几个令她头疼的孩子。有的是缺少对数学课的兴趣，有的是学习成绩一直不理想，还有的是上课注意力不集中。其中，最让她棘手的是一个叫王笑的孩子。这孩子成绩虽然不拖班级后腿，但是极其调皮、好动，有时甚至影响到课堂的秩序。王笑，这个名字在我脑海里留…     

老师，您辛苦了——献给第20个教师节

活动目的：1．通过相互交流密切师生关系，营造尊师重教的良好风气。2．通过师生的积极参与，让学生深刻体会到老师的辛劳，理解老师的苦心，从而对老师产生崇敬之情，并促使老师更加爱岗敬业。活动准备：1．录音机、扩音器、磁带、话筒、音箱、照相机、鲜花等。2．在教师节前一周，要求同学们围绕六个“一”进行准备。(1)看一看：观察老师的工作，找出老师的职业特点。     

忘掉昨天的不快

早读时，我正在办公室准备教具，随着一声怯怯的“报告”，我班最调皮的、每个任课老师都“头疼”的宇清背着双手迟疑地来到我身边。我不耐烦地问了句“又有什么事?”我这样问，是因为他身上问题实在太多。话音未落，他反背的手缓缓亮出一个手工制作的小纸娃娃——赭红的尖尖的脑袋，湖蓝的     

日记，架起师生沟通的桥梁

日记是学生心灵的告白，是了解学生的重要渠道。教师在日记中的赠言则可以拉近师生关系，架起师生沟通的桥梁。     

促进师生沟通，构建高效课堂

在教学实践过程中,不时会发生这样的情境：教师在课堂上满怀激情地讲授知识,而学生却心不在焉;或者教师苦口婆心地劝导学生,学生却不耐烦;或者教师心怀不满地训斥学生。学生却万分委屈。试想,师生关系如上所述者,教师还有何激情讲课？学生又有何心情听课？本文就此问题进行了简单概述。     

我的梦，中国梦

<正>一、教育背景《新时代爱国主义教育实施纲要》提出,我们要“深入开展中国梦教育,引导人们深刻认识中国梦是国家的梦、民族的梦,也是每个中国人的梦。争做新时代的奋斗者、追梦人”。因此,我们要抓住教育契机,引导学生正确理解个人梦和中国梦的关系,树立“为中华之崛起而读书”的信念。本班学生处于初三年级,有一定的热爱祖国、维护国家利益的意识。但在现实生活中,学生仍存在以下问题：在认知层面上,     

那天，我真懊悔

在记忆的沙滩上,许多事都已被时间的潮水冲刷得一千二净,可总有几件事,让我铭记在心。     

我们是朋友——放下“架子”，师生平等

教育发展到今天，就要以人为本！我们面对的受教育者是一个个活生生的人。回到人的本位，来谈师生平等——它是受教育者的需要，是教育事业的需要，更是社会发展的需要。平等的师生关系，是对学生的尊重和宽容，是与他们的平等交流和分享；更是与他们互相学习，共同进步。     

孩子，让我为你撑起一片天

翻开毕业学生的联系册，我就仿佛看到许多张灿烂的笑脸。每张笑脸都是我的至爱。一张贺卡从联系册中掉了下来，贺卡上只有寥寥数语：李老师，谢谢您!落款是一位名叫小雨的孩子。我的脑海中立刻浮现出她圆溜溜的小脸和她的事情。     

书信，让我们走得更近

在这个信息网络时代，提起书信，恐怕已被太多的人遗忘：信为何物?也被不少的人藐视：还有写信的傻瓜?然而时至今日，我依然保持着这一份写信的激情，保持着这一份写信的恬淡，不为别的，只为和孩子靠得更近些，只为让自己的心保留一份孩子的情。     

那天，我乔迁新居

我于1988年从事教育教学工作,先后在新平县老厂乡小学和平甸乡小学任教。在近20年的教育教学生涯中,我一直坚守在偏远的山区农村小学,淡泊名利,孜孜不倦地工作。然而,我没有一个安定的居住环境,居住条件太差,一直住在砖木结构的瓦房里,甚至住过破烂不堪的土木房。     

老师，你会笑吗？

上个学期,我举行了“笑傲挫折”的主题班会。突然,有学生像吃了豹子胆似的杀了出来:“老师,你会笑吗?我总觉得初中老师不会笑,尤其是你,我们从未看到你在我们面前露出半点笑容,我们曾经怀疑过你压根儿就不会笑。”不是吗?为了给学生一种威严感,让他们对我服服贴贴,我一直恪守一个自认为是颠扑不破的“真理”,那就是:对学生不能亲近,必须保持距离;对学生只能板着脸,不能称兄道弟;必须要让学生无条件服从,说一不二。否则,如果允许学生讨价还价,他们就会爬到你的头上。为此,我从不与学生多说一句话,在学生面前从来都是不苟言笑。学生也从来不肯…