谈谈中学班主任的过重心理压力

全面实施素质教育,已是全社会的共识。要推进素质教育,必须重视教师心理素质的研究,帮助教师培养健康的心理素质。另外,从社会发展和稳定的角度出发,我们也应该对教师这一群体的心理素质给予足够的关心。     

心理教师也有心理压力

作为一线教师，笔者认为导致教师压力过大的原因来自社会的沉重期望，主要包括以下几个方面。     

语文教学的心理位置互换

现在越来越多的人意识到:教学的过程不仅是教师和学生认知的投入,而且也是情感的积极参与。但是,如何使教师和学生之间取得情感上的协调一致,实现理想的师生心理位置互换,还未引起广大语文教育工作者的重视。教师常常碰到这样尴尬的局面:当你兴冲冲揣着教案准备授课时,学生却由于前一堂是活动课而大汗淋漓、身心疲惫地趴在桌上,或因考试刚结束而情绪亢奋不能自抑,甚而对课题不感兴趣而无精打采……面对这一切,正需要教学者互换心理位置,然而往往有“别扭”现象,“流水不畅”。这也表现在具体的教学过程中,有些教师把学生看成只是被动纳物的…     

语文教学的心理位置互换

现在越来越多的人意识到：教学的过程不仅是教师和学生认知的投入，而且也是情感的积极参与。但是，如何使教师和学生之间取得情感上的协调一致，实现理想的师生心理位置互换，还未引起广大语文教育工作者的重视。     

语文教学中的心理位置互换

著名的瑞士心理学家皮亚杰指出,人从儿童开始就有一种顽固的“自我中心”倾向,即只从自己的角度出发,用自己的眼光和感情去看待周围世界,分析问题,并且认为自己的看法总是正确的。这种“自我中心”的倾向,使人们不能很好地认识客观事物,妨碍着人们的感情交流和相互理解,束缚着人们的想像力和创造力。总而言之,“自我中心”这种意识是人们认识和改造客观世界的一大障碍。     

高校体育教师心理压力与心理调适

根据我国当前高校连年扩招和高校一系列改革的新形势,阐述我国产生高校体育教师心理压力的一些原因.提出培养自我心理调节的能力;为教师创造良好的工作环境;倡导健康的生活方式,积极开展群众性的体育运动;开展心理咨询服务,做好疏导工作等有利于高校体育教师心理调适的举措.这为完善我国高校体育教师的综合素质奠定了坚实的内在基础.     

高校体育教师心理压力与心理调适

根据我国当前高校连年扩招和高校一系列改革的新形势,阐述我国产生高校体育教师心理压力的一些原因。提出培养自我心理调节的能力;为教师创造良好的工作环境;倡导健康的生活方式,积极开展群众性的体育运动;开展心理咨询服务,做好疏导工作等有利于高校体育教师心理调适的举措。这为完善我国高校体育教师的综合素质奠定了坚实的内在基础。     

教师的心理压力与心理调适

作为一名新形势下的人民教师,自身必须具备多种素质,像理论素质、过硬的教学技能素质、教师的师德师魂素质以及同事间的协调素质等,而教师的心理健康素质往往容易被忽视.     

谈谈会计心理

会计工作是我国社会主义经济建设工作的重要组成部分．开展会计心理研究，了解会计心理特点，引导会计心理健康发展，对经济建设具有重要的意义．为此必须明确影响会计心理的各因素，以便在实际工作中加以杜绝．     

谈谈报复心理

当前,学校对学生的人身安全十分重视,真是:"安全第一,警钟长鸣。"但对学生的心理安全却忽视了。其实,在学生中一直存在着种     

谈谈心理阻抗的预防和消除

阻抗原指电路中电阻、电感和电容对交流电流的阻碍作用。心理阻抗指教育对象对教育内容所产生的抵触、排斥和反感情绪。 思想政治教育中的心理阻抗是客观存在的一     

语文教学中心理位置的互换

所谓心理位置互换 ,是指教育者设想处在教育对象的那种现实境地、心理位置上 ,从受教育者方面推测自己教育教学方法的可行性 ,并激发学生产生类似的行为反应。亦即达到设身处地、以心换心的叠加渐进的效益 ,即发展起教师与学生间“忧乐与共”的行为来 ,促进教学发展 ,提高教学效果。首先 ,心理互换体现了对学生人格的尊重 ,有利于获得教育的整体效益。语文教学过程中要做到心理位置互换 ,就要求教师着眼于每个学生所认知的东西 ,尊重学生的思维结构 ,把他们当作完整的人来看待。换句话说 ,教师与学生的关系应当是平等相处、彼此尊重、推心置…     

谈教师的心理位置互换素养

教师的工作对象是学生。师生之间在心理上有着巨大差别：学生是受教育者,教师是教育者,他们生活经历不同,成熟程度不同,认识水平不同,品德修养不同。因此,教师必须清楚地认识到自己和学生间的种种差别,具备心理位置互换的素养,学会把自己置于学生的心理位置,用与...     

当代大学生的心理压力与心理应对

当代大学生是一个特殊的群体 ,正处于青春后期向成人期的转变。这一时期标志着他们逐渐走向独立、成熟。在这一时段内 ,他们不仅要面对自身生理发育、变化 ,还要面临学业压力、经济压力、情感压力和就业压力的挑战。由于他们的心理尚未完全发育成熟 ,正处于一种不稳定的阶段 ,因此在种种压力与挑战面前 ,表现得很不适应 ,有的甚至出现心理障碍。如何帮助当代大学生正确应对各种压力 ,提高自身的心理承受和调适能力 ,是当前高校大学生心理健康教育工作所面临的一项重要课题。一、当代大学生心理压力产生的原因心理学中所说的压力是指个体面对…     

中小学青年教师心理压力分析与心理调适

当今,我国教育的整体水平正在迅速地提高。中小学教师不论是学习、工作和生活的方式都在发生着巨大变化,也面临着许多严峻挑战。他们不仅在学校里承担着教育教学任务,发挥着多方面的作用,而且在学校之外也扮演着多重角色,承受着多方面的压力。对于中小学青年教师压力尤甚,因此,维护中小学青年教师的心理健康,是当前中小学必须面对的重要问题。     

心理位置互换是建立中学良好师生关系的心理条件

师生关系,是学校人际关系的主要形态,是影响学校各方面工作的重要心理因素。形成和建立起什么性质的师生关系,师生之间的交往和互动起着主导作用,而师生交往的成败关键取决于教师。教师不仅要搞好教学工作,而且也应致力于良好师生关系的建立,这是作好教学工作及其它教育工作的心理基础。 心理位置互换即心理换位,是指在人际交往中,站在对方的角度从对方的实际出发,去理解对方、体察对方,去分析对方的行为动因。也即我们平时所说的“设身处地”、“将心比心”。心理位置互换的实质在于求得对他人的了解、理解和谅解,以实现人际之间和谐、友善的人际关系。     

谈谈中学生从众心理

“从众”是个人由于无形中受到群体影响而在认识或行动上不由自主地趋向跟大多数人相一致的现象,即别人都这么做,于是自己也就这么做,别人都这么认为,于是自己也这么认为了。 社会心理学家认为,人是在群体中生活,因此,人必须而且能够接受群体影响,不仅现实的行为具有感染力,而且认识和观点也有感染力,这就产生了从众心理。 从众心理在中学生中普遍存在,他们的思想、情操、对社会的认识、兴趣爱好、服饰打扮,无一不体现着学生群体对个体的影响,比如我班某学生对数学特别感兴趣,其他同学受到感染,一时间钻研数学风气浓,一些平…     

心理位置互换在语文教学中的运用

心理位置互换在语文教学中有着非常重要的作用,下面略为谈一谈. 一、什么是"心理位置互换" 一个人自有思维开始,就有一种顽固的"自我中心"倾向,即只从自己的眼光和感情去看待和认知周围世界,去分析问题、研究问题,并且认为自己的看法总是对的.这种"自我中心"倾向,影响了人们对周围事物的客观认识,束缚着人们的想象力和创造力.但人们在认识过程中能够摆脱"自我中心"的意识中吗?心理学研究证实:完全是可能的.心理学家提出的"心理位置互换"就是行之有效的方法之一.     

运用心理位置互换 增强思想教育效果

心理学上的心理位置互换,就是设想自己处在别人的那种境地,自己将怎样做,即替别人着想。所谓“将心比心”、“设身处地”,就是这个意思。在