对优化小学数学课时教学目标的几点想法

苏霍姆林斯基在《怎样听课和评课》中说过“课的一切方面、组成部分和阶段都必须服从它。”因此,制定一个具体、恰当且行之有效的课时目标是实现有效教学的首要条件。可是,在教学实践中,我们不乏发现教师制定的课时目标过于形式化,毫无可行性。在他们看来,课时目标只是教学设计中的“空头时目标”。     

小学数学课时教学目标制订策略分析

<正>教学目标是课堂教学的指针与灵魂,是教学活动设计与实施的出发点与归宿。但是,在实践当中,我们经常会发现一些教师唯上,一味儿地照搬照抄教参,而未考虑学生的实际情况;有一些教师制订的教学目标过于泛化,直接将教学目的当成了教学目标,而不顾及学生学习的基点;还有的教师仅仅关注认知     

小学数学课时教学目标的确定与实施

教学目标是一切教学活动的方向和归宿。目标的确定则是教学过程中的一个重要环节。注重目标的优化设计是实现教学优化的重要前提，目标不明或者有偏差，教学行为就表现为盲目性和随意性。因此，要在课堂教学中真正做到教学到位，教师必须在教学目标上狠下功夫。一、增强目标意识要制定好全面、具体、适当的教学目标，必须熟悉、掌握教学大纲，认真研究教材，增强目标的意识性。教学大纲是指导教学的纲领性文件，它不仅规定了小学阶段的教学总目标，同时还规定了各年级具体的教学内容和教学要求。因此，对大纲要字字句句学习和研究，这样，设…     

小学数学目标教学评价探索

近三年来,我们进行了小学数学目标教学评价的研究,对完善小学数学目标教学,推动小学数学的教学改革,起了积极的作用。一、建立评价目标体系小学数学目标教学评价,是对目标教学的价值判断。而价值判断需有一个科学的、可操作的评价标准.这便是“评价目标”。目标是评价的依据,因此确立小学数学评价目标体系是实施小学数学目标教学     

小学数学课时教学目标制订的有效性策略思考

一、小学数学课时教学目标的现状分析 课时教学目标是数学课堂教学的灵魂,反映了教师对课堂教学活动中学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的期望,是教师教和学生学的行动指南,也是课堂教学活动的出发点和归宿。然而,在课堂教学活动中我们却发现一些教师制订教学目标时唯书唯上,照搬照抄教参,     

小学数学课时教学目标制订的有效性策略思考

一、小学数学课时教学目标的现状分析课时教学目标是数学课堂教学的灵魂,反映了教师对课堂教学活动中学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的期望,是教师教和学生学的行动指南,也是课堂教学活动的出发点和归宿。然而,在课堂教学活动中我们却发现一些教师制订教学目标时唯书唯上,照搬照抄教参,忽视了实际教学价值的正确取向;也     

数学课时教学目标的拟定

一、拟定数学教学目标的目的 　　数学每课时的教学目标是每课时最终应实现的目的。它表现在通过教师与学生双边的活动，促使学生掌握基本的数学知识技能，培养学生良好的学习能力，完善学生的良好个性。 　　二、准确拟定每课时的教学目标 　　1每课时教学目标可分为四类：智能教育目标，技能教育目标，能力教育目标，个性教育目标。每一类可以分为不同等级，如“初步掌握、牢固掌握、熟练掌握”，“初步理解”等。 　　2制定每课时教学目标的原则是：整体性原则、针对性原则、层次性原则、可行性原则。应把每一课时的知识与单元知识综…     

浅谈小学数学教学目标的优化

教学目标的研究是教学过程研究的重要组成部分 ,它是优化课堂教学的核心 ,是课堂教学既定的方向 ,是策划教学活动的依据 ,是全面实施素质教育、提高课堂教学质量的基本保证。因此 ,教学目标对教与学都起着重要的作用。一、充分发挥教学目标的功能要使教学目标在教学过程中起到重要作用 ,就要重视教学目标的功能 ,使其在教学中充分发挥作用 ,提高教学质量。1.规范预期效果的功能。教学目标是教学活动总过程的出发点和归宿。教师在策划教学活动时 ,要对预定达到的境地和标准进行规划 ,同时也是希望学生通过学习而使其行为发生变化的预期结果 ,…     

小学课时教学目标设计要点

所谓教学目标,“是教学中师生预期达到的学习结果和标准”,是对学生学习结果定量化的检测标准。泰勒认为:①“教育的真正目的不在于教师完成了某种活动,而在于学生的行为范型中引起某种重要变化”。②教师的活动价值是通过学生行为变化体现出来的,所以教学目标制定立足于学生,描述在学生身上引起的种种行为变化。下面结合小学数学课探讨认知领域课时教学目标的设计要点。     

多媒体优化小学数学教学探索

把先进的信息技术与小学数学教学有机的结合在一起,充分发挥信息技术的作用和优势,营造一种新型的教学环境,这是信息时代的要求,也是创新教育的要求。     

自主探索优化小学数学教学

在新课程改革的大潮下,教育的首要问题就是培养学生学习的自主性,让学生自主学习。文章结合实践探讨了作者在数学课堂中是如何引导学生运用一些方法,不断地去尝试,不断地去探索,来解决问题、总结规律、优化课堂教学结构,从而提高课堂教学效率的。     

优化课时目标,实施目标教学

教学目标的设计是搞好课堂教学的关键.目标的设计要遵循它的完整性、具体性、可操作性、可侧性和层次性的原则.这就要求教师在观念上要树立为获取信息而阅读的思想,方法上必须对课文进行整体教学以此带动学生英语素质的全面提高.     

如何拟订数学课时教学目标

教学目标是教学活动的中心,是教学的出发点和归宿,一般包括课程目标、单元目标和课时目标三个层次。学科教学总目标和单元目标要通过具体的课堂来实现,而课时教学目标的设定必须从整体上着眼,牢牢把握住学科教学总目标,并以单元目标为依据。因此,恰当地把握课时教学目标是教学成功与否的前提。随着新课程的实施,教学目标的多元和整合已经开始深入人心,《数学课程标准》把教学目标划分成“知识与技能,过程与方法以及情感、态度和价值观”等三个维度,其中过程与方法又具体分解为数学思考和问题解决,并指出这四方面的目标是一个密切联系的有机…     

对目标教学课时备课的探索

对目标教学课时备课的探索江苏省铜山县教育局教研室（２２１１１６）袁茂坤在普及九年义务教育及将要普及十二年义务教育的世纪交替之时,要提高全体学生的学习效率和质量水平,减轻学生过重的课业负担,在实现水平教学的同时体现分层教学之目的,可依据学生的认知行为特...     

对小学数学课堂教学课时目标定位的思考

纵观当前小学数学课堂教学,一部分教师的课堂教学中还普遍存在学生被动机械学习的现象,而另一部分教师则一味追求不符合实际的所谓的“开放”,造成课堂教学目标定位严重偏离教学要求。     

对小学数学课堂教学课时目标定位的思考

纵观当前小学数学课堂教学,一部分教师的课堂教学中还普遍存在学生被动机械学习的现象,而另一部分教师则一味追求不符合实际的所谓的"开放",造成课堂教学目标定位严重偏离教学要求。究其原因,是这些教师形而上学地理解数学新课程教学的基本理     

小学数学课时目标设定的实践与思考

课时目标是上课前对学生通过学习能够达到一种结果的预判,它决定课堂教学的走向,是进行教学评价的重要依据。就教学中存在的问题进行分析,提出了设定目标要关注表述规范、关注学生实际、关注教育内涵、关注核心概念、关注学生发展等五个撰写课时目标的核心要素。     

例谈如何优化小学数学教学目标

"有效的教学始于知道希望达到的目标是什么",对于一节课,确立好教学目标尤为重要.因为它指明了教学的主攻方向,规定了教学的重难点,学习的层次水平及教学的深广度.正因为教学口标的地位如此重要,因此,如何优化教学目标成为OA待解决的问题.在两年多的不断学习和教学实践中,笔者总结出"四条途径"、"四种手段".     

小学数学课时教学目的要求辨析

正确的确定小学数学教学目的要求(以下称教学目标)是达到课堂教学整体优化的前提。教学工作是按照国家规定的大纲和教材进行教学,所以在教学过程中必须要有强烈的目标意识。这样在教学过程中才能产生有效的教学行为和良好的教学效果。本文从以下三个方面谈谈正确的确定小学数学课时教学目标的做法。